八年級歷史與社會下冊 6.2.3 啟蒙運動課件 人教版.ppt

18世紀 法國出現(xiàn)了一些思想家 如伏爾泰 孟德斯鳩 盧梭等 他們高舉理性的旗幟 號召人們運用自己的理性去思考 批判封建專制制度和天主教會 宣揚自由 平等 這場聲勢浩大的思想解放運動 歷史上稱之為啟蒙運動 啟蒙運動 三大啟蒙思想家觀點 反對君主專制 提出 三權分立 學說 抨擊封建專制制度和天主教會 倡導君主立憲制 宣揚自由 平等 天賦人權 闡述 人民主權 思想 宣揚自由 平等 伏爾泰 我不同意你所說的一切 但我將誓死捍衛(wèi)你表達自己意見的權利 伏爾泰 主張自由 平等 尤其是思想和言論的自由 反對因意見不同而施以迫害 制約與平衡 司法權 行政權 立法權 法院 國王 議會 三權分立學說 第一步 第二步 第三步 孟德斯鳩 伏爾泰說 本身自由 周圍的人與自己平等 這才是真正的生活 人們的自然生活 孟德斯鳩也對自由作了解釋 自由不是無限制的自由 自由是一種能做法律許可的任何事的權利 如果一個公民能夠做法律所禁止的事情 他就不再有自由了 結合孟德斯鳩的話 你覺得真正的自由是想做什么就做什么嗎 伏爾泰追求的是什么自由 伏爾泰追求的自由主要是思想與言論自由 要把人們從中世紀的蒙昧和宗教愚昧中解放出來 最終建立自由 平等 幸福的理想社會 真正的自由不是想做什么就做什么 自由是有限度 有條件的 自由是做法律許可的事情 資料1盧梭認為 只有全體社會成員經(jīng)過協(xié)議 訂立社會契約 才可以成為人間一切合法權威的基礎 資料2盧梭認為 以絞殺或廢除暴君為結局的起義行動是合法的 4 結合本課所學內(nèi)容 思考啟蒙運動將產(chǎn)生的歷史影響 1 根據(jù)資料1 盧梭認為合法的政府權力是來自于上帝還是來自于人民 來自于人民 2 資料1表明了盧梭的什么思想 人民主權 的思想 3 根據(jù)資料2 盧梭是否支持人民暴力推翻專制政府 盧梭支持人民暴力革命 撼動了封建專制制度和天主教會的精神統(tǒng)治 為即將到來的歐美資產(chǎn)階級革命奠定了思想和輿論基礎 中國古代四大發(fā)明的影響與東學西漸 閱讀卡 美國學者卡特指出 中國古代四大發(fā)明在文藝復興初期傳入歐洲后 對現(xiàn)代世界的形成起到重要作用 造紙術和印刷術 使推廣民眾教育成為可能 火藥的發(fā)明消除了封建制度 指南針的發(fā)明導致發(fā)現(xiàn)美洲 因而使全世界而不再是歐洲成為歷史的舞臺 18世紀 歐洲出現(xiàn)了中國文化熱 這股熱潮被稱為 東學西漸 當時歐洲出版了不少介紹中國的書籍 在法國人看來 中國人推崇古代哲人 強調(diào)道德的教化作用 通過科舉制選拔人才擔任政府官員 皇帝開明 仁慈 國家富裕 農(nóng)業(yè)發(fā)達 中國的景象似乎與啟蒙思想家心目中的理想社會有許多一致的地方 伏爾泰在他的工作室里掛了一幅孔子像 撰文論述中國的政治與風俗 還寫過一部叫 中國孤兒 的戲劇 在英國和德國 中國熱也風行一時 14 16C資本主義萌芽 17 18C資本主義進一步發(fā)展 意大利 英國 法國 封建神學 封建專制統(tǒng)治及教權 人文主義 理性主義 把人從封建神學束縛中解放出來 為資產(chǎn)階級奪取政權作了思想和輿論準備 資本主義的發(fā)展 資產(chǎn)階級的思想解放運動 解放了人們的思想 有利于資本主義的發(fā)展 1 宣揚自由平等是人的自然權利 2 盧梭提倡人民主權 認為一切權力屬于人民 3 反對封建專制 反對宗教愚昧 提倡民主 自由 平等