內蒙古鄂爾多斯市康巴什新區(qū)第二中學八年級語文上冊 第2課 蘆花蕩課件2 新人教版

主要內容主要內容 一一說教材說教材 二二說學情說學情 三三.說教學目標說教學目標 四四說教學重難點說教學重難點 五五說教學方法說教學方法 六六說教學過程說教學過程 七七說板書設計說板書設計一一 說教材說教材 蘆花蕩是人民教育出版社出版的初中語文八年級上冊第一單元第二課的一篇講讀課。第一單元都是戰(zhàn)爭題材作品，要求把握作品中的人物與事件。蘆花蕩 是一篇描寫在抗日戰(zhàn)爭時期一個如魚鷹般勇敢的老頭子護送小戰(zhàn)士的事跡的小說。 二二 說學情說學情 八年級的學生思維活躍，好奇心強，在七年級已經學過數(shù)篇小說，所以對小說的三要素概念并不陌生，通過對小說三要素的分析來學。三三 教學目標教學目標知識與技能：知識與技能： 把握故事情節(jié)，感受傳奇人物 感知老頭子的形象，學習人物描寫的方法。 過程與方法：過程與方法： 默讀，朗讀抓住故事情節(jié)，感知人物形象； 自主、合作、探究的方式把握人物性格特點，揣摩景物描寫的作用情感態(tài)度價值觀：情感態(tài)度價值觀： 培養(yǎng)學生愛國主義的情感，形成積極地人生態(tài)度和正確的世界觀價值觀四四 教學重難點教學重難點【重點】：【重點】： 分析老頭子的性格分析老頭子的性格 學習有特色的人物描寫和環(huán)境描寫學習有特色的人物描寫和環(huán)境描寫【難點】：【難點】： 理解子老頭理解子老頭“過于過于”自信與自尊自信與自尊 五五 教學方法教學方法 六六 教學過程教學過程 課程導入 學習基礎知識 教學過程教學過程 朗讀課文把握整體 探究人物形象 賞析環(huán)境描寫 作業(yè)布置 （一）導入（一）導入：（多媒體教學法）：（多媒體教學法） 風景秀麗的蘆花蕩里，風景秀麗的蘆花蕩里， 抗日老英雄抗日老英雄 護送兩個小女孩的傳奇故事護送兩個小女孩的傳奇故事（二） 基礎知識1 1 作者作者 作品作品 文體介紹文體介紹 孫犁：孫犁：荷花淀派代表作家，中國現(xiàn)代小說家散文家。代表作品白洋淀記事白洋淀記事 小說小說:人物形象、故事情節(jié)、環(huán)境2 2字詞注音及釋義字詞注音及釋義（三）理清脈絡把握整體小說三要素小說三要素 1、人物人物：老頭子（過于自信和自尊） 2、情節(jié)情節(jié)：夜里護送；孩子受傷。 智斗日寇，報仇血恨。 3、環(huán)境環(huán)境 社會環(huán)境 自然環(huán)境 課文層次課文層次第一段（18）首先交代故事發(fā)生的環(huán)境。 一層（919）開端護送 第二段 二層（2054）發(fā)展受傷 三層（5563）高潮結局復仇 （四）探究人物形象（四）探究人物形象人物：老頭子 正面描寫 描寫方法 側面描寫 有愛國抗日的熱情 有老當益壯的氣概 自尊自信 固執(zhí)任性 愛憎分明 有勇有謀 （五）賞析小說景物描寫（五）賞析小說景物描寫（自主探究）（自主探究） （1) 夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子。到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標好像就是天上。 （2）在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色的絲絨，正在迎風飄撒。 （3）月明風清的夜晚，人們的眼再尖利一些，就可以看見有一只小船從葦塘里撐出來，在淀里，像一片葦葉，奔著東南去了。（4） 月亮落了，半夜以后的葦塘，有些颯颯的風響。 （5） 第二天，中午的時候，非常悶熱。一輪紅日當天，水面上浮著一層煙氣。 （6）水淀里沒有一個人影，只有一團白綢子樣的水鳥，也躲開鬼子往北飛去，落到大荷葉下面歇涼去了。 （7）這里的水卻是鏡子一樣平，藍天一般清，拉長的水草在水底輕輕地浮動。（8） 彎彎下垂的月亮，浮在水一樣的天上 景物描寫景物描寫渲染故事氣氛渲染故事氣氛烘托人物精神烘托人物精神加強抒情意味加強抒情意味（六）作業(yè)布置（六）作業(yè)布置1積累文中優(yōu)美的環(huán)境描寫的句子。2仔細品味文中描寫老頭子的性格的方法，運用外貌描寫，語言描寫，動作描寫，心理描寫寫一個你熟悉的人（500字左右，20分鐘）七七 板書設計板書設計 老英雄的性格特征老英雄的性格特征：1、愛國抗日2、愛憎分明 3、自信自尊4、智勇雙全 景物描寫的作用：景物描寫的作用：1渲染故事氣氛 2烘托人物精神 3加強抒情韻味