七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 17 蘇州園林課件 語(yǔ)文版.ppt

中國(guó)四大園林 北京頤和園承德避暑山莊蘇州拙政園蘇州留園 蘇州四大園林 滄浪亭獅子林拙政園留園它們分別代表著宋 元 明 清四個(gè)朝代不同的建筑風(fēng)格 除此之外 著名的園林還有網(wǎng)獅園怡園等 下圖為網(wǎng)師園園景 拙政園 滄浪亭 留園 怡園 獅子林 蘇州四大園林 江南園林甲天下 蘇州園林甲江南 蘇州園林 葉圣陶 教學(xué)目標(biāo) 1 介紹說(shuō)明文知識(shí) 2 學(xué)習(xí)抓住事物特征 由總到分的說(shuō)明順序 3 學(xué)習(xí)作比較 舉例子的說(shuō)明方法 4 體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的多樣性 5 體會(huì)蘇州園林的圖畫(huà)美 進(jìn)而認(rèn)識(shí)祖國(guó)河山壯麗激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的激情 教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn) 1 說(shuō)明事物抓住特征 2 說(shuō)明文語(yǔ)言的多樣性 想去游覽蘇州園林嗎 那可是一種終生難忘的藝術(shù)享受 去不了 怎么辦 學(xué)習(xí)葉圣陶 蘇州園林 神游 蘇州園林 蘇州園林 請(qǐng)打開(kāi)課本 葉圣陶 現(xiàn)代文學(xué)家 語(yǔ)文教育家 原名葉紹鈞 江蘇蘇州人 著有短篇小說(shuō) 隔膜 火災(zāi) 等 童話集有 稻草人 古代英雄的石像 等 長(zhǎng)篇小說(shuō)有 倪煥之 作者簡(jiǎn)介 蘇州一中的葉圣陶塑像 蘇州葉圣陶紀(jì)念館葉圣陶墓 本文是什么文體 說(shuō)明文 什么是說(shuō)明文 說(shuō)明文從對(duì)象上哪分兩類 常見(jiàn)的說(shuō)明順序 常見(jiàn)的說(shuō)明方法 說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn) 說(shuō)明文 記敘文 和議論文三種文體的區(qū)別 說(shuō)明文是客觀地說(shuō)明事物 闡明事理的一種文體 目的是給讀者以科學(xué)的知識(shí) 科學(xué)認(rèn)識(shí)事物的方法 什么是說(shuō)明文 事物說(shuō)明文 事理說(shuō)明文 說(shuō)明文從對(duì)象上哪分兩類 空間順序 時(shí)間順序 邏輯順序 常見(jiàn)的說(shuō)明順序 下定義舉例子列數(shù)字打比方分類別作比較畫(huà)圖表摹狀貌 常見(jiàn)的說(shuō)明方法 準(zhǔn)確 平實(shí) 生動(dòng) 說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn) 記敘文重在記敘描寫(xiě)抒情 形象感人 以情動(dòng)人 議論文重在闡明主張 批駁謬論 以理服人 說(shuō)明文要實(shí)事求是地比較客觀地說(shuō)明事物 使人增長(zhǎng)知識(shí)和技能 說(shuō)明文 記敘文 和議論文三種文體的區(qū)別 軒榭池沼丘壑嶙峋鏤空薔薇重巒疊嶂 xu nxi zh o h l nx n l u qi ngw i zh ng 檢查預(yù)習(xí) 注音 鑒賞 因地制宜 敗筆 雷同 胸中有丘壑 對(duì)藝術(shù)作品感受 理解 評(píng)判的過(guò)程 根據(jù)各地不同的情況制定適宜的辦法 設(shè)計(jì)上的欠缺 指不該相同而相同 胸中有山水風(fēng)景的形象 深知其中趣味 朗讀欣賞 整體感知 蘇州園林的主要特征是什么 游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上 眼前總是一幅完美的圖畫(huà) 文章從哪幾方面說(shuō)明這個(gè)特征 先從四個(gè)主要方面說(shuō)明 亭臺(tái)軒榭的布局假山池沼的配合花草樹(shù)木的映襯近景遠(yuǎn)景的層次然后從三個(gè)細(xì)微方面說(shuō)明 每一個(gè)角落都注意圖畫(huà)美門(mén)窗都是工藝美術(shù)的上品建筑物顏色與花草搭配和諧 劃分層次 一 1 說(shuō)明蘇州園林在園林藝術(shù)中的重要地位 二 2 9 作者從園林建筑設(shè)施的各個(gè)方面 說(shuō)明了蘇州園林圖畫(huà)美的總的特征 三 10 指出蘇州園林的美還不止以上這些 引人回味 游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上 眼前總是一幅完美的圖畫(huà) 總說(shuō)整體 講究亭臺(tái)軒榭的布局 講究假山池沼的配合 講究花草樹(shù)木的映襯 講究近景遠(yuǎn)景的層次 分說(shuō) 局部 大處 分說(shuō) 角落的修飾注意圖畫(huà)美 門(mén)窗的裝飾注意圖案美 色調(diào)的處理注意淡雅 局部 小處 說(shuō)明順序 邏輯事理順序 閱讀第一自然段 朗讀 蘇州園林據(jù)說(shuō)有一百多處 我到過(guò)的不過(guò)十多處 其他地方的園林我也到過(guò)一些 倘若要我說(shuō)說(shuō)總的印象 我覺(jué)得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本 各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響 因此 誰(shuí)如果要鑒賞我國(guó)的園林 蘇州園林就不該錯(cuò)過(guò) 典范 代表 下面哪一句話呼應(yīng) 標(biāo)本 各地園林多少受蘇州園林的影響 蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本 標(biāo)本 在這里是什么意思 歸納第一自然段段意 蘇州園林在我國(guó)園林中的地位 這段的中心句是 蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本 蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本 作者是如何評(píng)價(jià)蘇州園林的 蘇州園林的共同特點(diǎn)是什么 務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上 眼前總是一幅完美的圖畫(huà) 地位 務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上 眼前總是一幅完美的圖畫(huà) 完美的圖畫(huà) 講究亭臺(tái)軒榭的布局 講究假山池沼的配合 講究花草樹(shù)木的映襯 講究近景遠(yuǎn)景的層次 分說(shuō) 總說(shuō) 總特征 體現(xiàn)的方面 角落的圖畫(huà)美 門(mén)窗的圖案美 色彩的搭配 主 次 大 小 方法指導(dǎo) 1 明確說(shuō)明對(duì)象 2 分析說(shuō)明對(duì)象的特征 3 理清說(shuō)明的順序 4 找出說(shuō)明的方法 5 體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性 閱讀第二自然段 朗讀 正音 設(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜 自出心裁 修建成功的園林當(dāng)然各各不同 可是蘇州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn) 似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是 務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上 眼前總是一幅完美的圖畫(huà) 為了達(dá)到這個(gè)目的 他們講究亭臺(tái)軒榭的布局 講究假山池沼的配合 講究花草樹(shù)木的映襯 講究近景遠(yuǎn)景的層次 總之 一切都要為構(gòu)成完美的圖畫(huà)而存在 決不容許有欠美傷美的敗筆 他們惟愿游覽者得到 如在畫(huà)圖中 的實(shí)感 而他們的成績(jī)實(shí)現(xiàn)了他們的愿望 游覽者來(lái)到園里 沒(méi)有一個(gè)不心里想著口頭說(shuō)著 如在畫(huà)圖中 的 xu n xi zh o 解釋詞語(yǔ) 設(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜 自出心裁 修建成功的園林當(dāng)然各各不同 可是蘇州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn) 似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是 務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上 眼前總是一幅完美的圖畫(huà) 為了達(dá)到這個(gè)目的 他們講究亭臺(tái)軒榭的布局 講究假山池沼的配合 講究花草樹(shù)木的映襯 講究近景遠(yuǎn)景的層次 總之 一切都要為構(gòu)成完美的圖畫(huà)而存在 決不容許有欠美傷美的敗筆 他們惟愿游覽者得到 如在畫(huà)圖中 的實(shí)感 而他們的成績(jī)實(shí)現(xiàn)了他們的愿望 游覽者來(lái)到園里 沒(méi)有一個(gè)不心里想著口頭說(shuō)著 如在圖畫(huà)中 的 根據(jù)不同地區(qū)的具體情況規(guī)定適宜的辦法 因 依照 出于自心的創(chuàng)造和裁斷 軒 有窗的廊子或小室 榭 建筑在臺(tái)上的房屋 榭 請(qǐng)看軒 榭圖片 軒 榭 軒 蘇州園林的設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是什么 務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上 眼前總是一幅完美的圖畫(huà) 務(wù)必 二字可否刪去 為什么 不可 務(wù)必 加強(qiáng)肯定語(yǔ)氣 表示蘇州園林藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)之高 不可 無(wú)論 表示無(wú)條件關(guān)系 它強(qiáng)調(diào)蘇州園林每個(gè)地點(diǎn)都是美的 沒(méi)有不美的地方 刪除后降低了蘇州園林美的程度 務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上 眼前總是一幅完美的圖畫(huà) 無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上 可否刪除以使句子簡(jiǎn)潔 為什么 打比方 務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上 眼前總是一幅完美的圖畫(huà) 把蘇州園林說(shuō)成 圖畫(huà) 是什么說(shuō)明方法 四次 既說(shuō)明了蘇州園林的特點(diǎn) 又是貫串全文的線索 有一個(gè)詞雖沒(méi)用 圖畫(huà) 或 畫(huà)圖 二字 卻是有關(guān)圖畫(huà)的術(shù)語(yǔ) 請(qǐng)找出 敗筆 應(yīng)是四次半 本段幾次提到 圖畫(huà) 或 畫(huà)圖 它們起什么作用 本義指寫(xiě)作中的失誤之處 那么蘇州園林中的 敗筆 指什么 文中指園林中設(shè)計(jì)上的失誤 敗筆 的意思是 雙重否定句式 這句可否改為肯定句式 不可 雙重否定句意思更肯定 游覽者來(lái)到園里 沒(méi)有一個(gè)不心里想著口頭說(shuō)著 如在圖畫(huà)中 的 這是什么句式 此句用了 的說(shuō)明方法 舉例子 講究亭臺(tái)軒榭的布局 講究假山池沼的配合 講究花草樹(shù)木的映襯 講究近景遠(yuǎn)景的層次 這是什么修辭方法 他們惟愿游覽者得到 如在圖畫(huà)中 的實(shí)感 而他們的成績(jī)實(shí)現(xiàn)了他們的愿望 匠師們?cè)鯓訉?shí)現(xiàn)這一目標(biāo) 排比 四個(gè) 講究 分別領(lǐng)起下文哪一段 講究亭臺(tái)軒榭的布局講究假山池沼的配合講究花草樹(shù)木的映襯講究近景遠(yuǎn)景的層次 第 段 第 段 第 段 第 段 結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán) 不能 因?yàn)檫@四個(gè) 講究 有統(tǒng)領(lǐng)下文的作用 是下文具體說(shuō)明的總綱 下文3 6四個(gè)段落的內(nèi)容是對(duì)四個(gè)講究依次的具體解說(shuō) 前后順序統(tǒng)一 所以不能調(diào)換 第二段中的四個(gè) 講究 能不能刪去 為什么 2 文中排比句的排比順序是 四個(gè) 講究 的作用是 1 本段的結(jié)構(gòu)方式是 可分為 層 層意是 總分總 3 由主要到次要 加強(qiáng)語(yǔ)氣 起強(qiáng)調(diào)作用 概括介紹園林的共同特點(diǎn) 介紹體現(xiàn)這一特點(diǎn)的四個(gè)方面 設(shè)計(jì)者和匠師們的成績(jī)實(shí)現(xiàn)了他們的愿望 3 第4句中的 絕不 一切 的作用是 十分準(zhǔn)確地說(shuō)明了蘇州園林一切設(shè)計(jì)都注重圖畫(huà)美 絕不例外 4 他們的成績(jī)實(shí)現(xiàn)了他們的愿望 中 他們 是指 他們的愿望 是 設(shè)計(jì)者和匠師們 讓游覽者得到 如在圖畫(huà)中 的實(shí)感 閱讀第三自然段 朗讀 正音 我國(guó)的建筑 從古代的宮殿到近代的一般住房 絕大部分是對(duì)稱的 左邊怎么樣 右邊也是怎么樣 蘇州園林可絕不講究對(duì)稱 好像故意避免似的 東邊有了一個(gè)亭子或者一條回廊 西邊決不會(huì)來(lái)一個(gè)同樣的亭子或者一道同樣的回廊 這是為什么 我想 用圖畫(huà)來(lái)比方 對(duì)稱的建筑是圖案畫(huà) 不是美術(shù)畫(huà) 而園林是美術(shù)畫(huà) 美術(shù)畫(huà)要求自然之趣 是不講究對(duì)稱的 ch n 不是離題 是通過(guò)對(duì)比說(shuō)明蘇州園林不講究對(duì)稱的特點(diǎn) 這兩句運(yùn)用了什么說(shuō)明方法 作比較 注意 對(duì)比 的修辭方法在說(shuō)明方法中叫 作比較 1 本段開(kāi)頭不寫(xiě)蘇州園林而寫(xiě) 我國(guó)的建筑 是不是離題 為什么 亭臺(tái)軒榭的布局 圖案畫(huà) 講究對(duì)稱 傳統(tǒng)建筑 美術(shù)畫(huà) 不講究對(duì)稱 蘇州園林 自然之趣 2 亭臺(tái)軒榭的布局有什么特點(diǎn) 用文中的話回答 明確 絕不講究對(duì)稱 4 文中哪句話緊扣 圖畫(huà)美 這一特征 明確 我想 用圖畫(huà)來(lái)比方 對(duì)稱的建筑是圖案畫(huà) 不是美術(shù)畫(huà) 5 這段用了什么說(shuō)明方法 明確 打比方 圖案畫(huà)和美術(shù)畫(huà) 作比較 舉例子 1 本段的說(shuō)明對(duì)象是 其特點(diǎn)是 2第1 2句用了 的說(shuō)明方法 說(shuō)明園林要求 的特點(diǎn) 3 第3句用了 第5句用了 亭臺(tái)軒榭的布局 講究自然之趣 作比較 自然之趣 舉例子 打比方 閱讀第四自然段 1 本段的說(shuō)明對(duì)象是 其特點(diǎn)是 2 本段的說(shuō)明結(jié)構(gòu)是 假山池沼的配合 講究自然之趣 總分 第4自然段 分兩層 沒(méi)有中心句 蘇州園林里都有假山和池沼 假山的堆疊可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù) 又是入畫(huà)的一景 1 第四自然段分幾層 有無(wú)中心句 第二層又分兩小層 假山 一層 池沼 一層 假山池沼的配合 假山 體現(xiàn) 藝術(shù) 池沼 體現(xiàn) 自然 圖畫(huà)美 朗讀 正音 zh ng h 蘇州園林里都有假山和池沼 假山的堆疊可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù) 或者是重巒疊嶂 或者是幾座小山配合著竹子花木 全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷 胸中有丘壑 才能使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市 只覺(jué)得身在山間 解釋詞語(yǔ) 蘇州園林里都有假山和池沼 假山的堆疊可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù) 或者是重巒疊嶂 或者是幾座小山配合著竹子花木 全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷 胸中有丘壑 才能使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市 只覺(jué)得身在山間 池子 重重疊疊的山峰 嶂 直立如屏障的山峰 由經(jīng)歷得來(lái)的知識(shí) 心里有山水風(fēng)景的形象 深知其中的情趣 丘 山 壑 溝 假山的堆疊 可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù) 2 蘇州園林假山的堆疊有什么特點(diǎn) 用課文原句回答 藝術(shù) 用形象來(lái)反映現(xiàn)實(shí)但比現(xiàn)實(shí)有典型性的社會(huì)意識(shí)形態(tài) 包括文學(xué) 繪畫(huà) 雕塑 建筑 音樂(lè) 舞蹈 戲劇 電影 曲藝等 技術(shù) 有關(guān)生產(chǎn)勞動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí) 查字詞典 3 弄清 藝術(shù) 和 技術(shù) 的區(qū)別 不行 技術(shù) 是 藝術(shù) 的基礎(chǔ) 沒(méi)有 技術(shù) 也達(dá)不到 藝術(shù) 4 假山的堆疊可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù) 把 僅 字刪去行不行 為什么 措辭精妙 3 為什么說(shuō) 假山的堆疊 可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù) 因?yàn)榧偕降亩询B既是技術(shù) 更是藝術(shù) 它不只是把石塊羅列堆疊成假山 更講究審美情趣 給人美的享受 第4自然段 5 哪些文字是對(duì)假山 藝術(shù) 的說(shuō)明 或者是重巒疊嶂 或者是幾座小山配合著竹子花木 全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷 胸中有丘壑 才能使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市 只覺(jué)得在山間 使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市 只覺(jué)得身在山間 6 假山的堆疊 要達(dá)到什么目標(biāo) 欣賞蘇州園林假山的藝術(shù) 留園冠云峰 假山的堆疊 重巒疊嶂 配合竹子花木 4 假山堆疊的特點(diǎn)是 講究藝術(shù) 給人 身在山間的實(shí)感 第4自然段 朗讀正音解釋詞語(yǔ) 至于池沼 大多引用活水 有些園林池沼寬暢 就把池沼作為全園的中心 其他景物配合著布置 水面假如成河道模樣 往往安排橋梁 假如安排兩座以上的橋梁 那就一座一個(gè)樣 決不雷同 池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸 總是高低屈曲任其自然 還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭 或者種些花草 這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫(huà)的效果 池沼里養(yǎng)著金魚(yú)或各色鯉魚(yú) 夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開(kāi)放 游覽者看 魚(yú)戲蓮葉間 又是入畫(huà)的一景 不該相同而相同 精巧細(xì)致 q 5 池沼的不同點(diǎn)分為 共同點(diǎn) 寬暢 成河道模樣 高低屈曲 任其自然 第4自然段 池沼作為中心其它景物配合布置 兩座橋梁決不雷同 岸邊高低屈曲任其自然 魚(yú)戲蓮葉間 入畫(huà) 2 本段中有一個(gè)句子與 入畫(huà) 意思相同 是哪句呢 也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫(huà)的效果 1 蘇州園林的池沼有什么特點(diǎn) 從課文中選兩個(gè)字回答 表示后面的文字是 總結(jié)上文 池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸 總是高低屈曲任其自然 還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭 或者種些花草 也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫(huà)的效果 99 或者種些花草 后面為何用冒號(hào) 3 為什么蘇州園林的 池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸 總是高低屈曲任其自然 體現(xiàn)美術(shù)畫(huà)的 自然之趣 入畫(huà) 4 本段哪些句子緊扣 圖畫(huà)美 這一特征 這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫(huà)的效果 游覽者看 魚(yú)戲蓮葉間 又是入畫(huà)的一景 6 池沼安排的特點(diǎn)是 7 本段的說(shuō)明方法是 講究自然之趣 并取得從各個(gè)角度看都成一幅畫(huà)的效果 分類別 引資料 第4自然段 欣賞蘇州園林池沼的藝術(shù) 閱讀第五自然段 朗讀 正音 蘇州園林栽種和修剪樹(shù)木也著眼在畫(huà)意 高樹(shù)與低樹(shù)俯仰生姿 落葉樹(shù)與常綠樹(shù)相間 花時(shí)不同的多種花樹(shù)相間 這就一年四季不感到寂寞 沒(méi)有修剪得像寶塔那樣的松柏 沒(méi)有閱兵式似的道旁樹(shù) 因?yàn)橐罁?jù)中國(guó)畫(huà)的審美觀點(diǎn)看 這是不足取的 有幾個(gè)園里有古老的藤蘿 盤(pán)曲嶙峋的枝干就是一幅好畫(huà) 開(kāi)花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣 使游覽者只感到無(wú)限的繁華和歡悅 可是沒(méi)法說(shuō)出來(lái) ji n l nx n zhu 解釋詞語(yǔ) 蘇州園林栽種和修剪樹(shù)木也著眼在畫(huà)意 高樹(shù)與低樹(shù)俯仰生姿 落葉樹(shù)與常綠樹(shù)相間 花時(shí)不同的多種花樹(shù)相間 這就一年四季不感到寂寞 沒(méi)有修剪得像寶塔那樣的松柏 沒(méi)有閱兵式似的道旁樹(shù) 因?yàn)橐罁?jù)中國(guó)畫(huà)的審美觀點(diǎn)看 這是不足取的 有幾個(gè)園里有古老的藤蘿 盤(pán)曲嶙峋的枝干就是一幅好畫(huà) 開(kāi)花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣 使游覽者只感到無(wú)限的繁華和歡悅 可是沒(méi)法說(shuō)出來(lái) 有的向下 有的向上 形成種種美的姿態(tài) 曲折環(huán)繞 突兀的樣子 形容服飾 陳設(shè)等非常華麗 又指珍珠與寶石發(fā)出的光輝 1 本段的說(shuō)明對(duì)象是 其特點(diǎn)是 第5自然段 花草樹(shù)木 的映襯 著眼在畫(huà)意 蘇州園林栽種與修剪樹(shù)木也著眼在畫(huà)意 栽種與修剪樹(shù)木的特點(diǎn)是 著眼在畫(huà)意 第五段的中心句是 本段哪些句子緊扣 圖畫(huà)美 這一特征 蘇州園林栽種和修剪樹(shù)木也著眼在畫(huà)意 有幾個(gè)園里有古老的藤蘿 盤(pán)曲嶙峋的枝干就是一幅好畫(huà) 花草樹(shù)木的映襯 高樹(shù)低樹(shù) 落葉樹(shù)常綠樹(shù) 花時(shí)不同的花樹(shù) 相間 修剪樹(shù)木 畫(huà)意 高樹(shù)低樹(shù)俯仰生姿 落葉樹(shù)和常綠樹(shù)相間 花時(shí)不同的多種花樹(shù)相間 古老藤蘿盤(pán)曲嶙峋珠光寶氣 高樹(shù)與低樹(shù)俯仰生姿 落葉樹(shù)與常綠樹(shù)相間 花時(shí)不同的多種花樹(shù)相間 這就一年四季不感到寂寞 2 高樹(shù) 與 低樹(shù) 能否調(diào)換 答 不能 因?yàn)楦邩?shù)才 俯 低樹(shù)才 仰 如調(diào)換與后面的描述矛盾 高樹(shù)與低樹(shù)俯仰生姿 落葉樹(shù)與常綠樹(shù)相間 花時(shí)不同的多種花樹(shù)相間 這就一年四季不感到寂寞 3 第2 3句分別從 和 兩方面概括說(shuō)明花草樹(shù)木的映襯 顏色搭配 高低錯(cuò)落 高樹(shù)與低樹(shù)俯仰生姿 落葉樹(shù)與常綠樹(shù)相間 花時(shí)不同的多種花樹(shù)相間 這就一年四季不感到寂寞 4 這就一年四季不感到寂寞 是 其意思是 議論句 樹(shù)木的栽種在設(shè)計(jì)上的藝術(shù)效果 指出園中花草 這就一年四季不感到寂寞 中的 寂寞 一詞在本段中是什么意思呢 單調(diào) 冷清 5 寂寞 能否換成 單調(diào) 答 可以 但還是 寂寞 好 因?yàn)椴桓械?寂寞 不僅表達(dá)了樹(shù)和花的種類多 而且還有繁華熱鬧的氣氛 第5自然段 因?yàn)槟鞘菆D案畫(huà) 不是美術(shù)畫(huà) 因?yàn)闆](méi)有 自然之趣 聯(lián)系前文說(shuō)一說(shuō) 為什么 沒(méi)有修剪得像寶塔那樣的松柏 沒(méi)有閱兵式似的道旁樹(shù) 沒(méi)有修剪得像寶塔那樣的松柏 沒(méi)有閱兵式似的道旁樹(shù) 因?yàn)橐罁?jù)中國(guó)畫(huà)的審美觀點(diǎn)看 這是不足取的 6 中國(guó)畫(huà)的審美觀點(diǎn)是 追求自然之趣 不講究對(duì)稱 有幾個(gè)園里有古老的藤蘿 盤(pán)曲嶙峋的枝干就是一幅好畫(huà) 開(kāi)花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣 使游覽者感到無(wú)限的繁華和歡悅 可是沒(méi)法說(shuō)出來(lái) 說(shuō)明文為了使說(shuō)明對(duì)象生動(dòng)形象 有時(shí)也運(yùn)用 描寫(xiě) 的表達(dá)方式 請(qǐng)指出本段運(yùn)用 描寫(xiě) 的句子 摹狀貌 打比方 有幾個(gè)園里有古老的藤蘿 盤(pán)曲嶙峋的枝干就是一幅好畫(huà) 開(kāi)花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣 使游覽者感到無(wú)限的繁華和歡悅 可是沒(méi)法說(shuō)出來(lái) 7 第5句描繪了藤蘿枝干的 美和 美 剛勁 曲線 8 開(kāi)花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣 是形容 古老的藤蘿 盤(pán)曲嶙峋的枝干 9 第5 6句描寫(xiě)藤蘿 著意說(shuō)明什么 答 說(shuō)明蘇州園林的栽種與修剪追求自然之趣 符合中國(guó)畫(huà)的審美觀點(diǎn) 有幾個(gè)園里有古老的藤蘿 盤(pán)曲嶙峋的枝干就是一幅好畫(huà) 開(kāi)花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣 使游覽者感到無(wú)限的繁華和歡悅 可是沒(méi)法說(shuō)出來(lái) 1 本段的結(jié)構(gòu)方式是 可分為 層 2 歸納本段的說(shuō)明方法 第5自然段 打比方 作比較 舉例子 含摹狀貌 總分 兩 欣賞蘇州園林栽種樹(shù)木的藝術(shù) 閱讀課文其余部分 近景遠(yuǎn)景的層次 墻壁隔著廊子界著 層次多了景致深了 鏤空的花墻廊子無(wú)依傍 隔而未隔界而未界 近景遠(yuǎn)景的層次 隔而未隔界而未界 第六段 1 近景遠(yuǎn)景的層次如何安排 明確 利用花墻 廊子或鏡子為蘇州園林增加景致的層次和深度 2 隔而不隔 界而未界 是什么意思 明確 盡管花墻和廊子作為一個(gè)隔界把景致分為幾個(gè)部分 但是好像并沒(méi)有把景致分開(kāi) 有墻壁隔著 有廊子界著 層次多了 景致就見(jiàn)得深了 可是墻壁上有磚砌的各式鏤空?qǐng)D案 廊子大多是兩邊無(wú)所依旁的 實(shí)際是隔而不隔 界而未界 蘇州園林中的花墻和廊子有什么作用 盡管墻壁和廊子把景致分成幾個(gè)部分 卻并沒(méi)有真的把景致分開(kāi) 而是避免一覽無(wú)余 增加了景致的層次 還可以產(chǎn)生 山重水復(fù)疑無(wú)路 柳暗花明又一村 的感覺(jué) 隔而不隔 界而未界 是什么意思 請(qǐng)描述一下這是怎樣的情形 欣賞 隔而不隔 界而未界 的藝術(shù) 細(xì)微之處也體現(xiàn)出了 圖畫(huà)美 角落的圖畫(huà)美門(mén)窗的圖案美色彩的搭配 每一個(gè)角落都注意圖畫(huà)美 即使就極小范圍的局部看 也能得到美的享受 蘇州園林的角落有什么特點(diǎn) 角落都注意圖畫(huà)美 欣賞蘇州園林角落的藝術(shù) 圖案設(shè)計(jì)和雕鏤琢磨功夫都是工藝美術(shù)的上品 蘇州園林的門(mén)窗講究什么 門(mén)窗的圖案美窗 極少使用彩繪 與草木的綠色配合 引起人們安靜閑適的感覺(jué) 而到各種花開(kāi)的時(shí)節(jié) 卻更顯得各種花明艷照眼 蘇州園林在運(yùn)用色彩上有什么講究 起什么作用 建筑的色彩美 蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本 講究亭臺(tái)軒榭的布局講究假山池沼的配合講究花草樹(shù)木的映襯講究遠(yuǎn)景近景的層次角落的圖畫(huà)美門(mén)窗的圖案美建筑的色彩美 無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上 眼前總是一幅完美的圖畫(huà) 總說(shuō) 分說(shuō) 評(píng)價(jià) 蘇州園林 小結(jié) 可見(jiàn) 蘇州園林無(wú)論是整體 還是它的每一個(gè)局部 甚至每一個(gè)細(xì)部處處都注意到了圖畫(huà)美 作者反反復(fù)復(fù)用圖畫(huà)作比 目的在于始終強(qiáng)調(diào)蘇州園林總的特征 由此我們可以知道說(shuō)明文始終要注意緊緊抓住被說(shuō)明事物的特征 歸納練習(xí) 填空似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是 務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上 眼前總是一幅完美的 為了達(dá)到這個(gè)目的 他們講究的布局 講究的配合 講究 的映襯 講究近景遠(yuǎn)景的 假山的堆疊 可以說(shuō)是一項(xiàng)而不僅是 圖畫(huà) 亭臺(tái)軒榭 假山池沼 花草樹(shù)木 層次 藝術(shù) 技術(shù) 指出下列句子運(yùn)用了什么說(shuō)明方法 游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上 眼前總是一幅完美的圖畫(huà) 打比方 下列句子運(yùn)用了什么說(shuō)明方法 我國(guó)的建筑 從古代的宮殿到近代的一般住房 絕大部分是對(duì)稱的 左邊怎么樣 右邊也是怎么樣 蘇州園林可絕不講究對(duì)稱 好像故意避免似的 作比較 下列句子運(yùn)用了什么說(shuō)明方法 對(duì)稱的建筑是圖案畫(huà) 不是美術(shù)畫(huà) 而園林是美術(shù)畫(huà) 美術(shù)畫(huà)要求自然之趣 是不講究對(duì)稱的 打比方作比較 下列句子運(yùn)用了什么說(shuō)明方法 有幾個(gè)園里有古老的藤蘿 盤(pán)曲嶙峋的枝干就是一幅好畫(huà) 打比方 下列句子運(yùn)用了什么說(shuō)明方法 蘇州園林在每一個(gè)角落都注意圖畫(huà)美 階砌旁邊栽幾叢書(shū)帶草 墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香 如果開(kāi)窗正對(duì)著白色墻壁 太單調(diào)了 給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉 諸如此類 舉例子作詮釋 下列句子運(yùn)用了什么說(shuō)明方法 蘇州園林與北京的園林不同 極少使用彩繪 作比較 說(shuō)話練習(xí)假設(shè)你面對(duì)一個(gè)沒(méi)游覽過(guò)蘇州園林 也沒(méi)讀過(guò)本文的人 請(qǐng)你指著課本上蘇州園林的彩圖 給他說(shuō)說(shuō)蘇州園林有哪些特點(diǎn) 若有其他圖文資料可用 則更好 再見(jiàn)