江蘇省海安縣大公鎮(zhèn)初級中學七年級語文上冊 5《為你打開一扇門》課件 蘇教版

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1、為你打開一扇門趙麗宏作者簡介 趙麗宏，趙麗宏，當代散文家，當代散文家，詩人詩人。 本文是作者為語文出本文是作者為語文出版社和天津教育出版社聯(lián)版社和天津教育出版社聯(lián)合出版的合出版的中國學生必讀中國學生必讀文庫文庫文學卷文學卷寫的寫的序言序言的節(jié)選，文學卷共分四卷的節(jié)選，文學卷共分四卷（散文卷、小說卷、詩歌（散文卷、小說卷、詩歌卷、戲劇卷），共卷、戲劇卷），共200200萬萬字，由趙麗宏主編。字，由趙麗宏主編。第一步：交流感知第一步：交流感知第一步：交流感知第一步：交流感知【環(huán)節(jié)一：師友檢查環(huán)節(jié)一：師友檢查】1.給下列紅體字注音或根據拼音寫漢字。 lili lnln( ) ( ) pipi hui

2、hui( )( ) shuishui( )( )弱弱 shushu( )( )士士 千千zz( )( )百態(tài)百態(tài) nngnng( )( )聚聚 潛移潛移mm（ ）化）化 野野mnmn（ ） 詮詮釋釋( ) ( ) 憧憬憧憬( ) ( ) 裨裨益益( ) ( ) 廣廣袤袤（ ） 帷帷幕（幕（ ）2.2.“世界上有無數關閉著的門世界上有無數關閉著的門”，打開這些門的條件是什么？打開，打開這些門的條件是什么？打開這些門的過程是一個怎樣的過程？打開這些門有什么重要意義？這些門的過程是一個怎樣的過程？打開這些門有什么重要意義？3.3.打開門與不想開門會導致怎樣不同的結果？打開門與不想開門會導致怎樣不同的

3、結果？4.4. 課文第三小節(jié)在文中起什么作用？課文第三小節(jié)在文中起什么作用？友情提示：友情提示： 自主檢查互助檢查（學友說給師傅聽師傅補充講解）第一步：交流感知第一步：交流感知【環(huán)節(jié)二：教師指導環(huán)節(jié)二：教師指導】友情提示：友情提示：學友回答師傅補充強調其他師友完善1.給下列紅體字注音或根據拼音寫漢字。 lili lnln( ) ( ) pipi huihui( ) ( ) shuishui( )( )弱弱 shushu( )( )士士 千千zz( )( )百態(tài)百態(tài) nngnng( )( )聚聚 潛移潛移mm（ ）化）化 野野mnmn（ ） 詮詮釋釋( ) ( ) 憧憬憧憬( ) ( ) 裨裨益

4、益( ) ( ) 廣廣袤袤（ ） 帷帷幕（幕（ ） 瀏覽 徘徊 衰 碩 姿 凝 默 蠻 qunqun chngjngchngjng bb momo wiwi第一步：交流感知第一步：交流感知【環(huán)節(jié)二：教師指導環(huán)節(jié)二：教師指導】友情提示：友情提示：學友回答師傅補充強調其他師友完善2.2.“世界上有無數關閉著的門世界上有無數關閉著的門”，打開這些門的條件是，打開這些門的條件是什么？打開這些門的過程是一個怎樣的過程？打開這些什么？打開這些門的過程是一個怎樣的過程？打開這些門有什么重要意義？門有什么重要意義？ 兩個條件：一是愿意花時間，花功夫；二是對門里的世界有探索和了解的愿望。 求知和閱世的過程。 為

5、你展現新奇美妙的風景。第一步：交流感知第一步：交流感知【環(huán)節(jié)二：教師指導環(huán)節(jié)二：教師指導】友情提示：友情提示：學友回答師傅補充強調其他師友完善3.3.打開門與不想開門會導致怎樣不同的結果？打開門與不想開門會導致怎樣不同的結果？打開門：激動人心 樂趣無窮不想開門：精神貧困衰弱 無聊為大自然和人世間奇妙的景象景奇迷醉。 沉睡第一步：交流感知第一步：交流感知【環(huán)節(jié)二：教師指導環(huán)節(jié)二：教師指導】友情提示：友情提示：學友回答師傅補充強調其他師友完善4.4. 課文第三小節(jié)在文中起什么作用？課文第三小節(jié)在文中起什么作用？ 承上啟下，由上文寫無數的門轉入下文寫文學之門；突出文學之門是一扇非常重要的大門。第二步

6、：研讀共品第二步：研讀共品第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)一：師友研讀環(huán)節(jié)一：師友研讀】友情提示：友情提示：自主探究互助完善 有感情朗讀課文4小節(jié)，邊讀邊思考下列問題： 1.本段文字圍繞“文學”從幾個方面來寫的？ 2. 文中“高智商的野蠻人”是指什么人？ 3.文中“這已成為很多人的共識”中的“這”指什么? 4.閱讀優(yōu)秀的文學作品有什么重要意義？ 5.“一個時代的優(yōu)秀文學作品，是這個時代的縮影，是這個時代的精神和情感的結晶”一句運用了什么修辭手法？有何表達效果？ 第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)二：教師點撥環(huán)節(jié)二：教師點撥】友情提示：友情提示：學友回答師傅補充其他師友完善 1.本段文

7、字圍繞“文學”從幾個方面來寫的？特征內涵功能與人發(fā)展的關系文學（第1句）（第24句）（第58句）（第913句）第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)二：教師點撥環(huán)節(jié)二：教師點撥】友情提示：友情提示：學友回答師傅補充其他師友完善2. 文中“高智商的野蠻人”是指什么人？ 指擁有“碩士”“博士”學位，但不閱讀文學作品的人。第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)二：教師點撥環(huán)節(jié)二：教師點撥】友情提示：友情提示：學友回答師傅補充其他師友完善 3.文中“這已成為很多人的共識”中的“這”指什么? “這”指閱讀優(yōu)秀的文學作品是一個文明人增長知識、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑。第二步：研讀共品第二步：研讀

8、共品【環(huán)節(jié)二：教師點撥環(huán)節(jié)二：教師點撥】友情提示：友情提示：學友回答師傅補充其他師友完善4.閱讀優(yōu)秀的文學作品有什么重要意義？ 增長知識 提高修養(yǎng) 豐富情感第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)二：教師點撥環(huán)節(jié)二：教師點撥】友情提示：友情提示：學友回答師傅補充其他師友完善5.“一個時代的優(yōu)秀文學作品，是這個時代的縮影，是這個時代的精神和情感的結晶”一句運用了什么修辭手法？有何表達效果？運用了比喻、排比的修辭手法，從不同側面表現了優(yōu)秀文學作品同“歷史”和“時代”之間的密切關系，加強了語勢，加深了人們對一個時代的優(yōu)秀文學作品價值的認識。第三步：互助釋疑第三步：互助釋疑第三步：互助釋疑第三步：互助釋

9、疑【環(huán)節(jié)一：師友解惑環(huán)節(jié)一：師友解惑】 師友互助解惑，將解決師友互助解惑，將解決不了的疑難點提到全班解決。不了的疑難點提到全班解決。第三步：互助釋疑第三步：互助釋疑【環(huán)節(jié)二：教師釋疑環(huán)節(jié)二：教師釋疑】1.課文為什么以“為你打開一扇門”為題，好在哪里？ 2.“世界上有無數關閉著的門。每一扇門里，都有一個你不了解的世界?！边@里的兩個“世界”意思一樣嗎？如不一樣，分別指什么 ？“無數關閉著的門”指什么？一是標題醒目；二是恰當地運用了比喻的修辭手法；三是設置了懸念，激發(fā)了讀者閱讀的興趣；四是運用第二人稱“你”，好似與讀者親切的對話；五是概括了文章的主要內容；六是揭示了文章的主旨。 前一個“世界”指自然

10、界和人類社會的一切事物的總稱，后一個“世界”指“領域”。 指未知的領域。第四步：鞏固拓展第四步：鞏固拓展第四步：鞏固拓展第四步：鞏固拓展【環(huán)節(jié)一：師友研讀環(huán)節(jié)一：師友研讀】 完成自我提升與評價“自我檢測”第三大題。友情提示：友情提示：師友自主完成師友自主完成互助交流完善互助交流完善第四步：鞏固拓展第四步：鞏固拓展【環(huán)節(jié)二：教師歸納環(huán)節(jié)二：教師歸納】友情提示：友情提示：學友先說學友先說師傅補充點評師傅補充點評其他師友完善其他師友完善第五步：總結提高第五步：總結提高第五步：總結提高第五步：總結提高【環(huán)節(jié)一：師友總結環(huán)節(jié)一：師友總結】這節(jié)課我學會（懂得）了這節(jié)課我學會（懂得）了 這節(jié)課我想對師傅（學

11、友）說這節(jié)課我想對師傅（學友）說 這節(jié)課哪對師友是你的榜樣？這節(jié)課哪對師友是你的榜樣？你要向他們學習你要向他們學習 友情提示：友情提示： 從知識方面、學法方面、師友互助方面進行總結，從知識方面、學法方面、師友互助方面進行總結，師傅盡可能幫助學友總結全面。師傅盡可能幫助學友總結全面。第五步：總結提高第五步：總結提高【環(huán)節(jié)二：教師提升環(huán)節(jié)二：教師提升】友情提示：友情提示： 從知識方面、學法方面、師友互助方面進行總結，從知識方面、學法方面、師友互助方面進行總結，師傅盡可能幫助學友總結全面。師傅盡可能幫助學友總結全面。1.認識閱讀優(yōu)秀文學作品對于人生的意義，進一步提高閱讀文學作品的興趣。2.理解比喻、排比等修辭手法在文中的表達作用，學習這些修辭方法。