小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)《自相矛盾》優(yōu)秀教案（四篇）

小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)自相矛盾優(yōu)秀教案（四篇）小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)自相矛盾教案設(shè)計(jì)教材分析自相矛盾是一篇精讀課文，它以文言文的形式出現(xiàn)，一方面希望學(xué)生能讀懂寓言故事的內(nèi)容，感悟寓言的寓意，同時(shí)希望能為以后的古文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析1學(xué)生情況分析：對(duì)于文言文學(xué)生雖不是第一次接觸，但學(xué)習(xí)起來(lái)還是有一定的難度。2學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：我希望通過(guò)注釋、字典及故事和表演讓學(xué)生理解故事的內(nèi)容。3學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：因?yàn)槲难晕脑谏罴敖虒W(xué)中都較少出現(xiàn)，學(xué)生認(rèn)知起來(lái)較為困難，如何讓學(xué)生把課文讀通、讀懂、讀出其中的寓意是教學(xué)的重難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)4個(gè)會(huì)認(rèn)字和5個(gè)會(huì)寫(xiě)字。2、正確朗讀自相矛盾，借助注釋及字典讀懂寓言故事的內(nèi)容，感悟寓言故事的寓意。3、朗讀并背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞句，讀懂課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：感受寓言故事的寓意，從中受到教育。教學(xué)過(guò)程：(一)導(dǎo)入：1、簡(jiǎn)述自相矛盾的故事(二)初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。1.請(qǐng)學(xué)生嘗試自己讀故事，注意把每個(gè)字的字音讀準(zhǔn)確，同時(shí)注意斷句。2.指名讀生字、詞語(yǔ)。3.教師范讀課文。4.同桌同學(xué)互讀課文，在互幫互助中，把故事讀通順。(三)細(xì)讀課文，深入體會(huì)。1.指名讀文章，講一講故事大意。2.讀第一句話。提問(wèn)：從“楚人有鬻盾與矛者“你知道了什么？怎么知道的？3.他是如何叫賣(mài)的？你知道了什么？分別請(qǐng)學(xué)生讀那個(gè)人叫賣(mài)的兩句話的。學(xué)生解釋句子大意。學(xué)生帶著理解讀一讀這兩句話，并體會(huì)其中重點(diǎn)詞句的含義。指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子。4.人群中，有這樣一個(gè)人，他不僅在聽(tīng)，更在想，于是他問(wèn)了一個(gè)有趣的問(wèn)題：“以子之矛，陷子之盾，何如？”指名讀，談理解。楚國(guó)人的反映怎樣？能用一個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)嗎？5.那個(gè)楚國(guó)人為什么“弗能應(yīng)也”？6.說(shuō)一說(shuō)你對(duì)“自相矛盾”這個(gè)成語(yǔ)的理解?他為什么要這樣夸耀自己的矛、盾？之前他會(huì)想什么？叫賣(mài)時(shí)的語(yǔ)氣、神態(tài)、動(dòng)作是怎樣的？周?chē)娜寺?tīng)會(huì)又會(huì)有哪些表現(xiàn)呢？(四)生活中有沒(méi)有“自相矛盾”的時(shí)候呢？或者你覺(jué)得這個(gè)成語(yǔ)用在什么情況下合適呢？想一想、交流。(五)課堂小結(jié)（六）拓展練習(xí)：讓學(xué)生演一演，情景再現(xiàn)，加強(qiáng)理解。(七)布置作業(yè)：1.抄寫(xiě)生字新詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀，嘗試背誦。用現(xiàn)代漢語(yǔ)講一講這個(gè)故事給身邊的朋友或父母聽(tīng)。小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)自相矛盾教案設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)自相矛盾中的生字詞，理解“夸口”、“啞口無(wú)言”的含義。2、讀懂寓言故事的內(nèi)容，感悟寓言故事的寓意。3、了解中國(guó)古代寓言的特點(diǎn)，滲透學(xué)寓言的方法。4、通過(guò)說(shuō)、問(wèn)、演等活動(dòng)，使學(xué)生在了解寓意的基礎(chǔ)上受到教育。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：感受寓言故事的寓意，從中受到教育。四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入：1、猜畫(huà)謎，激發(fā)學(xué)生學(xué)寓言的興趣。2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)發(fā)現(xiàn)，了解什么叫“寓言”，滲透學(xué)寓言的方法。（二）初讀課文自相矛盾，學(xué)習(xí)生字詞。1、請(qǐng)學(xué)生自己讀故事，注意把每個(gè)字的字音讀準(zhǔn)確。2、同桌同學(xué)互讀課文，在互幫互助中，把故事讀通順。3、指名讀文，進(jìn)行反饋。4、學(xué)習(xí)生字詞。（1）讀詞：矛、盾、銳利、堅(jiān)固、拿、賣(mài)、啞口無(wú)言演示象形字“盾”的演變過(guò)程，幫助學(xué)生記憶生字，讓學(xué)生感到學(xué)漢字非常有趣，并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)這個(gè)字。讓學(xué)生把“矛、盾”兩個(gè)字和“銳利、堅(jiān)固”連起來(lái)說(shuō)說(shuō)，進(jìn)行詞語(yǔ)搭配的訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生求異表達(dá)。用上“矛、盾、銳利、堅(jiān)固、拿、賣(mài)”這些生字詞，圍繞課文內(nèi)容說(shuō)一、兩句話，進(jìn)行連詞成句的句子訓(xùn)練。通過(guò)選擇，讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解“啞口無(wú)言”的含義。（三）再讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀懂故事的內(nèi)容。1、請(qǐng)一個(gè)人讀故事，其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)他是用什么語(yǔ)氣來(lái)讀那個(gè)人叫賣(mài)的兩句話的。2、有層次的指導(dǎo)學(xué)生用夸口的語(yǔ)氣讀一讀這兩句話，并體會(huì)其中重點(diǎn)詞句的含義。3、分角色讀故事，然后說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事中的人物的看法。4、默讀課文，說(shuō)說(shuō)自己為什么這樣看這個(gè)人。（四）深入理解課文內(nèi)容，明白故事的寓意。圖示幫助學(xué)生理解、分析，通過(guò)文本對(duì)話，揭示寓意。一個(gè)人拿矛和盾的圖自相矛盾我的矛我的盾銳利堅(jiān)固什么盾什么矛戳得穿戳不穿（五）通過(guò)表演，深化對(duì)寓意的理解。1、創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)學(xué)生分角色全員參與表演。2、有層次的幫助學(xué)生深入的理解寓意，讓學(xué)生在幫助別人的時(shí)候，自己受到教育。（六）延伸練習(xí)。1、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)本課內(nèi)容提出問(wèn)題，用“寓言百寶箱”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)古代寓言的興趣。2、根據(jù)學(xué)生的興趣，老師做重點(diǎn)知識(shí)的講解。同時(shí)，把知識(shí)卡送給學(xué)生鼓勵(lì)學(xué)生課后自學(xué)。小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)自相矛盾教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“矛、盾”和理解“夸口、張口結(jié)舌”等詞語(yǔ)。2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。3、指導(dǎo)學(xué)生精讀課文，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，理解成語(yǔ)的寓意，懂得做人的道理。教學(xué)重難點(diǎn):通過(guò)具體語(yǔ)言材料，理解成語(yǔ)的寓意，養(yǎng)成良好的積累知識(shí)的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：投影片教學(xué)過(guò)程 ：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們已經(jīng)積累了不少成語(yǔ)了，你能說(shuō)幾個(gè)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?今天老師要和大家一起來(lái)讀幾個(gè)成語(yǔ)故事。（板書(shū)：8、成語(yǔ)故事）誰(shuí)來(lái)告訴大家，什么樣的詞稱為成語(yǔ)?引出自相矛盾。二、初讀指導(dǎo)1、布置課內(nèi)預(yù)習(xí)。(1)輕聲讀成語(yǔ)故事自相矛盾，邊讀邊圈出文中的生字。(2)拼讀生字表中生字，想辦法記住字音、字形。(3)朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。(4)畫(huà)出文中不理解的詞，在有疑問(wèn)的地方做上記號(hào)。2、檢查自學(xué)情況，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。三、精讀與感悟自相矛盾。1、自由輕聲讀課文，想一想這個(gè)故事講的是件什么事。(寫(xiě)古代一個(gè)人賣(mài)盾和矛，先夸盾好，什么也戳不破；又夸矛好，什么都能戳破。旁人問(wèn)他：拿你的矛刺你的盾，怎么樣?那人啞口無(wú)言)2、成語(yǔ)中的矛和盾僅僅是指那個(gè)楚國(guó)人買(mǎi)的兵器矛和盾嗎？3、細(xì)讀課文，抓關(guān)鍵詞句，在交流討論中感受人物形象和文章寓意。預(yù)設(shè)： “夸口”是什么意思?(說(shuō)大話)文中是誰(shuí)在說(shuō)大話?他說(shuō)的是什么大話呢?指導(dǎo)朗讀好人物語(yǔ)言。這個(gè)楚國(guó)人給你留下什么印象？結(jié)果怎樣? “張口結(jié)舌”是什么意思?(張著嘴巴說(shuō)不出話來(lái))那人為什么張口結(jié)舌說(shuō)不出話的呢?周?chē)嗽鯓涌此磕阌衷鯓涌此?？你能說(shuō)說(shuō)“自相矛盾”的意思嗎?文章為什么到這就結(jié)束了？4、聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己有沒(méi)有犯過(guò)與此人同樣的錯(cuò)誤，你周?chē)袥](méi)有人犯過(guò)這樣的錯(cuò)誤，讀了這則故事你知道了什么?四、小結(jié)五、拓展與延伸1、用今天學(xué)到的學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事的方法，學(xué)習(xí)濫竽充數(shù)和畫(huà)龍點(diǎn)睛這兩個(gè)成語(yǔ)故事。2、閱讀成語(yǔ)故事，積累更多的成語(yǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì) ：8、成語(yǔ)故事盾堅(jiān)固 都戳不穿自相矛盾 矛銳利 都能戳穿 說(shuō)話前后抵觸 矛戳盾 會(huì)怎么樣成語(yǔ)故事自相矛盾教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)自相矛盾中的生字詞，理解“夸口”、“張口結(jié)舌”、“自相矛盾”的意思。2.讀懂寓言故事的內(nèi)容，感悟寓言故事的寓意。3.通過(guò)說(shuō)、問(wèn)、演等活動(dòng)，使學(xué)生在了解寓意的基礎(chǔ)上受到教育。教學(xué)重難點(diǎn)感受寓言故事的寓意，從中受到教育。教學(xué)資源自相矛盾的原文預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1.讀成語(yǔ)故事，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，查字典理解“夸口”、“張口結(jié)舌”、“自相矛盾”的意思。2.想一想第一則成語(yǔ)講了一件什么事，給你什么啟發(fā)?學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略調(diào)整與反思第一板塊：導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣。(3分鐘)1. 自相矛盾 濫竽充數(shù)畫(huà)龍點(diǎn)睛。2. “寓言”就是通過(guò)一個(gè)故事來(lái)說(shuō)明一個(gè)深刻的道理。3.齊讀課題。第二板塊：初讀課文自相矛盾，學(xué)習(xí)生字詞。(10分鐘)1.學(xué)習(xí)理解生字。(1)學(xué)生讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。(2)多種形式理解詞語(yǔ)意思。戳：用手指或長(zhǎng)條物的頂端捅。學(xué)生做“戳”的動(dòng)作。說(shuō)大話。學(xué)生讀句子。張口結(jié)舌：張著嘴巴說(shuō)不出話來(lái)。啞口無(wú)言。2.學(xué)生自讀故事。第三板塊：讀懂故事內(nèi)容，明白故事寓意。(16分鐘)學(xué)程單：1.學(xué)生讀課文，思考課文的主要內(nèi)容。2.學(xué)生默讀課文，找一找課文中最能表現(xiàn)這個(gè)人驕傲、愚蠢、可笑的句子。(1)學(xué)生讀自己找到的句子，談感受。(2)學(xué)生用“夸口”的語(yǔ)氣讀讀這兩句話。生練習(xí)讀這兩句話。指名讀，評(píng)價(jià)。試著加上表情和動(dòng)作再讀。指名反饋表演讀。3.嘲笑諷刺。4.因?yàn)閯e人問(wèn)，用他的矛戳他的盾結(jié)果會(huì)怎么樣，他不知道怎么回答好。5.學(xué)生各抒己見(jiàn)。6.學(xué)生聯(lián)系實(shí)際交流。7.說(shuō)話、做事要實(shí)事求是，前后一致，講究分寸，不能故意夸大，言過(guò)其實(shí)。第四板塊：初識(shí)古文。(10分鐘)學(xué)程單：1.學(xué)生讀一課一練收藏夾中的古文自相矛盾。2.指名讀。3.學(xué)生結(jié)合剛才讀懂的課文對(duì)照著學(xué)，理解這篇古文意思。4.齊讀古文。第五板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)。(1分鐘)第一板塊：導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣。1.在中華民族悠久燦爛的文化中，成語(yǔ)是其中的瑰寶。它概括性強(qiáng)、內(nèi)涵豐富。如果在作文或說(shuō)話中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些成語(yǔ)，就可以獲得形象生動(dòng)、言簡(jiǎn)意賅、入木三分的奇妙效果。而這些成語(yǔ)大多出自寓言故事，或是歷史故事、神話傳說(shuō)、名家名言等。今天我們要學(xué)的第8課成語(yǔ)故事(讀題)，它里面就出現(xiàn)了三個(gè)經(jīng)典的成語(yǔ)。你知道是哪三個(gè)成語(yǔ)嗎?其實(shí)這里面的三個(gè)成語(yǔ)故事就是三則寓言。(板書(shū)：寓言)2.那你知道什么是寓言嗎?(板書(shū)：故事、道理)3.我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一個(gè)成語(yǔ)故事自相矛盾。( 板書(shū)：自相矛盾)(讀題)第二板塊：初讀課文自相矛盾，學(xué)習(xí)生字詞。1.出示詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)意思。自相矛盾 張口結(jié)舌 楚國(guó) 買(mǎi)賣(mài)銳利 戳穿 夸口(1)指名讀詞語(yǔ)。(2)理解詞語(yǔ)意思。知道“戳”的意思嗎?字典上怎么說(shuō)啊?伸出手指頭，做做“戳”的動(dòng)作。那文中寫(xiě)的是用什么戳什么呢? “夸口”什么意思?文中是誰(shuí)在說(shuō)大話?他說(shuō)的是什么大話呢?(指名讀句子)“張口結(jié)舌”是什么意思呢?能給它換個(gè)詞代替嗎?2.自讀故事，注意把每個(gè)字的字音讀準(zhǔn)確。同桌再互相讀一讀，糾正評(píng)價(jià)。第三板塊：讀懂故事內(nèi)容，明白故事寓意。1.再讀讀課文，想想課文寫(xiě)了一件什么事?2.請(qǐng)你快速默讀課文，找一找課文中最能表現(xiàn)這個(gè)人驕傲、愚蠢、可笑的句子。出示句子：我的盾堅(jiān)固得很，隨你用什么矛都戳不穿它。我的矛銳利得很，隨你什么盾它都能戳穿。(1)指名學(xué)生讀自己找到的句子，說(shuō)說(shuō)你為什么覺(jué)得他可笑、愚蠢?相機(jī)理解“自相矛盾”。(2)指導(dǎo)學(xué)生用夸口的語(yǔ)氣讀一讀這兩句話。3.這楚國(guó)人，說(shuō)話夸大其詞，簡(jiǎn)直比黃婆賣(mài)瓜還厲害。這時(shí)，有個(gè)圍觀的人是怎么問(wèn)他的?應(yīng)用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)問(wèn)?4.那個(gè)楚國(guó)人為什么張口結(jié)舌說(shuō)不出話來(lái)了呢?5.是呀，那個(gè)楚國(guó)人已經(jīng)被大家質(zhì)問(wèn)得“張口結(jié)舌”，已是窘態(tài)畢現(xiàn)、狼狽不堪了。6.現(xiàn)在如果你是賣(mài)矛和盾的人，你會(huì)怎樣推銷(xiāo)自己的矛和盾?怎樣才能不自相矛盾了?7.聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀闵磉呌袥](méi)有這樣的人和事。8.讀了這則故事，你明白了什么道理?板書(shū)：說(shuō)話、做事要前后一致。8.是啊!做人要實(shí)事求是，不然沒(méi)人相信你的，到時(shí)就啞巴吃黃連有苦說(shuō)不出了。第四板塊：初識(shí)古文。1.讀一課一練收藏夾中的古文自相矛盾。2.指名讀。3. 結(jié)合我們剛才讀懂的課文對(duì)照著學(xué)，理解這篇古文意思。4.齊讀古文。第五板塊：布置作業(yè)1.抄寫(xiě)文中生字詞。2.讀熟課文，并將這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。3.一課一練中自相矛盾的題目。二、初讀課文自相矛盾，學(xué)習(xí)生字詞。任務(wù)驅(qū)動(dòng)【學(xué)習(xí)單一】(1)讀準(zhǔn)，讀通故事。(2)理解生字詞：戳、茅、盾、銳利、堅(jiān)固、夸口、張口結(jié)舌1.觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸結(jié)共性問(wèn)題，思考導(dǎo)學(xué)策略。2.指名學(xué)生展示，通過(guò)答案的比較進(jìn)行指導(dǎo)。3.教師相機(jī)補(bǔ)充理解生字詞的意思可以通過(guò)找近義詞，做動(dòng)作，用詞說(shuō)話等多種方式。三、再讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀懂故事的內(nèi)容。1.那他為什么會(huì)沒(méi)話說(shuō)了呢?誰(shuí)再來(lái)把課文讀一讀啊?(把那人叫賣(mài)的兩句話變紅)2.有層次的指導(dǎo)學(xué)生用夸口的語(yǔ)氣讀一讀這兩句話，并體會(huì)其中重點(diǎn)詞句的含義。(1)他是用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)的呢?板書(shū)：夸口a.我聽(tīng)出來(lái)了，他特別強(qiáng)調(diào)了他的盾很堅(jiān)固，矛很銳利。誰(shuí)的讀法跟他不同?b.你強(qiáng)調(diào)的是什么? “隨你”是什么意思?大家看，他跟第一個(gè)同學(xué)體會(huì)的不一樣，讀的就不一樣。誰(shuí)還能讀出不同來(lái)?c.你們聽(tīng)出他想表達(dá)什么意思啊?“特別得好”這個(gè)意思，你們從哪個(gè)詞聽(tīng)出來(lái)的?“很”d.挺有意思的!為什么這么讀?生：因?yàn)槲乙獜?qiáng)調(diào)讓大家來(lái)買(mǎi)“我的”的矛和盾啊!哦，有自己獨(dú)特的想法，很好。(2)指導(dǎo)表演讀。(3)(手指一個(gè)學(xué)生)我看你特投入，來(lái)，到前面表演表演。呵呵!這楚國(guó)人，說(shuō)話夸大其詞，簡(jiǎn)直比黃婆賣(mài)瓜還厲害。3.這個(gè)人為什么給大家留下這樣的壞印象呢?四、深入理解課文內(nèi)容，明白故事的寓意。任務(wù)驅(qū)動(dòng)【學(xué)習(xí)單二】(1)他的話有問(wèn)題嗎?(2)“用你的矛來(lái)戳你的盾”，同學(xué)們，猜猜會(huì)有怎樣的結(jié)果?(3)故事要告訴我們什么道理?1.好極了，那我們來(lái)仔細(xì)看看他說(shuō)的這兩句話，有問(wèn)題嗎?2.評(píng)價(jià)：你好厲害!一下就切中了他話中的要害。問(wèn)的真漂亮!對(duì)啊!圍觀的人也是這樣問(wèn)的。讀，“用你的矛來(lái)戳你的盾，會(huì)怎樣呢?”3.用你的矛來(lái)戳你的盾，同學(xué)們，猜猜會(huì)有怎樣的結(jié)果?4.(相互抵觸、不一致。)你們理解的很準(zhǔn)確，看來(lái)大家已經(jīng)讀懂了這個(gè)故事。5.那個(gè)楚國(guó)人已經(jīng)被大家質(zhì)問(wèn)得“張口結(jié)舌”，已是窘態(tài)畢現(xiàn)、狼狽不堪了。板書(shū)：張口結(jié)舌(是啊!要實(shí)事求是，不然沒(méi)人相信你的，到時(shí)就啞巴吃黃連有苦說(shuō)不出了)6.說(shuō)話如此，其實(shí)做事也是這個(gè)道理。7.對(duì)啊!我們以后說(shuō)話、做事也要實(shí)事求是，講究分寸，不能故意夸大，言過(guò)其實(shí)，否則，也會(huì)陷入“自相矛盾”的境地。生讀道理。板書(shū)：說(shuō)話、做事要前后一致。五、初識(shí)古文，激發(fā)興趣。1.這個(gè)故事有意思嗎?(有)這么有意思的一個(gè)故事，它出自古代思想家韓非子寫(xiě)的一則寓言，如今它已經(jīng)成為人們熟知的一個(gè)成語(yǔ)自相矛盾(讀)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)讀一讀原文，嘗試?yán)斫?.出示原文：2.都是古文，你有什么辦法讀懂它嗎?老師告訴你們一個(gè)辦法，可以結(jié)合我們剛才讀懂的課文對(duì)照著學(xué)，這樣很快你就能自己讀懂它了。3.用現(xiàn)代語(yǔ)言表達(dá)古文句子的意思，句子的形式可以靈活些，不必強(qiáng)求說(shuō)法一致，意思不錯(cuò)即可。作業(yè)設(shè)計(jì) (1)抄寫(xiě)文中生字詞。(2)一課一練中自相矛盾的題目。讀熟課文，并將這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。