七年級語文上冊 1.2 秋天的懷念課件 （新版）新人教版.ppt

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秋天的懷念 史鐵生 活到最狂妄的年齡卻忽的殘廢了雙腿 兩條腿癱瘓后的最初幾年 我找不到工作 找不到出路 突然似乎什么都找不到了 史鐵生 1972年 21歲的他因病癱瘓 從此永遠坐上了輪椅 他寫的 我與地壇 被公認為中國近50年最優(yōu)秀的散文之一 2002年 他獲得華語文學傳媒大獎年度杰出成就獎 是現(xiàn)在中國最令人敬佩的作家之一 史鐵生肉體殘疾的切身體驗 使他的部分小說寫到傷殘者的生活困境和精神困境 但他超越了傷殘者對命運的哀憐和自嘆 由此上升為對普遍性生存 特別是精神 傷殘 現(xiàn)象的關(guān)切 和另外的小說家不同 他并無對民族 地域的感性生活特征的執(zhí)著 他把寫作當作個人精神歷程的敘述和探索 宇宙以其不息的欲望將一個歌舞煉為永恒 這欲望有怎樣一個人間的姓名 大可忽略不計 史鐵生 我與地壇 這種對于 殘疾人 在史鐵生看來 所有的人都是殘疾的 有缺陷的 的生存的持續(xù)關(guān)注 使他的小說有著濃重的哲理意味 他的敘述由于有著親歷的體驗而貫穿一種溫情 然而宿命的感傷 但又有對于荒誕和宿命的抗爭 命若琴弦 就是一個抗爭荒誕以獲取生存意義的寓言故事 中短篇小說集 我的遙遠的清平灣 禮拜日 命若琴弦 往事 等散文隨筆集 自言自語 我與地壇 病隙碎筆 等 長篇小說 務虛筆記 以及 史鐵生作品集 曾先后獲全國優(yōu)秀短篇小說獎 魯迅文學獎 以及多種全國文學刊物獎 一些作品被譯成英 法 日等文字 單篇或結(jié)集在海外出版 2002年 史鐵生榮獲華語文學傳播大獎年度杰出成就獎 同年 病隙碎筆 之六 獲首屆 老舍散文獎 一等獎 史鐵生作品集 癱瘓侍弄整宿憔悴仿膳豌豆訣別爛漫翻來覆去絮絮叨叨 t nhu nsh xi qi ocu sh nw nju m n f x d o 我會讀 聽讀課文 劃出最讓你感動的語句 想一想 是什么原因讓你產(chǎn)生了共鳴 情讀美聽尋找共鳴 1雙腿癱瘓后 我 是怎樣的狀態(tài) 我思我悟 望著望著天上北歸的雁陣 我會 突然把面前的玻璃砸碎 聽著聽著收音機里甜美的歌聲 我會 媽媽讓我去看菊花 我會說 猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁 不 我不去 我活著有什么勁 雙腿癱瘓后 我的脾氣變的 暴怒無常 在那段日子里 那是好幾年長的一段日子 我想我一定使母親作過了最壞的準備了 但她從來沒有對我說過 你為我想想 事實上我也真的沒為她想過 那時她的兒子 還太年輕 還來不及為母親想 他被命運擊昏了頭 一心以為自己是世上最不幸的一個 不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的 她有一個長到二十歲上忽然截癱了的兒子 這是她唯一的兒子 她情愿截癱的是自己而不是兒子 可這事無法代替 她想 只要兒子能活下去哪怕自己去死也行 可她又確信一個人不能僅僅是活著 兒子得有一條路走向自己的幸福 而這條路呢 沒有誰能保證她的兒子終能找到 這樣一個母親 注定是活得最苦的母親 察言觀色感悟母愛 找出文中描寫母親動作 語言和神態(tài)的詞句 用不同的符號標出 并圈出重點詞 然后小組一起交流學習成果 A 這時 母親就悄悄地躲出去 在我看不見的地方偷偷地注意著我的動靜 當一切恢復沉寂 她又悄悄地進來 眼圈紅紅地看著我 品味 悄悄 偷偷 母愛是理解 動作描寫和神態(tài)描寫 B當一切恢復沉寂 她又悄悄地進來 眼圈紅紅地看著我 聽說北海的花兒都開了 我推著你去走走 她總是這么說 母親喜歡花 可自從我的腿癱瘓后 她侍弄的那些花都死了 不 我不去 我狠命地捶打這兩條可恨的腿 喊著 我活著有什么勁 母親撲過來抓住我的手 忍住哭聲說 咱娘兒倆在一塊兒 好好兒活 好好兒活 品味 撲 抓 忍 母愛是執(zhí)著是堅強是生死相依 動作語言神態(tài)描寫 C 那天我又獨自坐在屋里 看著窗外的樹葉 刷刷拉拉 地飄落 母親進來了 擋在窗前 北海的菊花開了 我推著你去看看吧 擋住的是兒子煩躁的情緒和對生活的絕望 母愛是細心的呵護 D 她憔悴的臉現(xiàn)出央求般的神色 什么時候 你要是愿意 就明天 她說 我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了 好吧 就明天 我說 她高興得一會兒坐下 一會地站起 那就趕緊準備準備 母愛是商量是理解 E她也笑了 坐在我身邊 絮絮叨叨地說著 看完菊花 咱們就去 仿膳 你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒 還記得那回我?guī)闳ケ焙?你偏說那楊樹花是毛毛蟲 跑著 一腳踩扁一個 她忽然不說了 對于 跑 和 踩 一類的字眼兒 她比我還敏感 她又悄悄地出去了 聚焦 笑 敏感 透過這幾個字 你看出了什么 母愛是細心 是寬容 身患絕癥病入膏肓兒子癱瘓暴怒無常 母親當時 自身的狀況如何 深受苦楚的母親 有沒有突然把面前的玻璃砸碎 有沒有猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁 有沒有大聲呼喊我活著什么勁 沒有 沒有 沒有 自己做堅強的母親讓兒子成為堅強的兒子 淡雅 高潔 熱烈而深沉 母親為什么要帶我去看菊花 我為什么去看菊花 白色的花高潔 黃色的花淡雅 紫紅色的花熱烈而深沉 作者多次在文中也多次提到菊花 有何用意 母親帶我看花 是想喚起我生存的欲望菊花的淡雅高潔 是母親品質(zhì)的寫照菊花熱烈深沉 是母愛的寫照母親愛花 我看菊花是對母親的緬懷菊花在我眼里五彩繽紛 潑潑灑灑 也是在告訴讀者我的人生態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變 文中何處可見 我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒 你們倆在一塊兒 一定要好好兒活 好好兒活啊 合作探究 課文為什么不以 懷念母親 為題 卻以 秋天的懷念 為題 為什么是秋天的懷念 秋天有什么值得作者去懷念的 母親是秋天去世的 我 深切懷念母親對 我 的愛 秋天里去看菊花 是母親對 我 的希望 我 用行動向母親表示 不僅自己好好活 還要帶著妹妹好好活 讓母親在九泉之下放心 秋天是菊花盛開的時節(jié) 菊花 是母親堅韌 樂觀精神的象征 看到菊花綻放得那樣鮮艷 燦爛 讓 我 明白了要好好兒活 活出精彩 做生活的強者 細讀本文 你能體會到作者在寫作此文時是怎樣的心情 悔恨 悲痛 懷念 回讀作者體會感情 我坐在小公園安靜的樹林里 閉上眼睛 想 上帝為什么早早地召母親回去呢 很久很久 迷迷糊糊的我聽見了回答 她心里太苦了 上帝看她受不住了 就召她回去 我似乎得了一點安慰 睜開眼睛 看見風正從樹林里穿過 合歡樹 我一直有一個凄苦的夢 在夢中 我絕望得哭喊 心里怨她 我理解你的失望 我理解你的離開 但你總要捎個信兒來呀 你不知道我們會牽掛你 不知道我們是多么想念你嗎 但就連這樣的話也無從說給她聽 只知道她在很遠的地方 并不知道她在哪兒 這個夢一再地走進我的黑夜 驅(qū)之不去 有關(guān)廟的回憶 搖著輪椅在園中慢慢走 又是霧罩的清晨 又是驕陽高懸的白晝 我只想著一件事 母親已經(jīng)不在了 在老柏樹旁停下 在草地上在頹墻邊停下 又是處處蟲鳴的午后 又是鳥兒歸巢的傍晚 我心里只默念著一句話 可是母親已經(jīng)不在了 把椅背放倒 躺下 似睡非睡挨到日沒 坐起來 心神恍惚 呆呆地直坐到古祭壇上落滿黑暗然后再漸漸浮起月光 心里才有點明白 母親不能再來這園中找我了 我與地壇 升華情感延伸拓展 1 又是秋天 當作者站在母親的墓前看著母親的遺像 他會說些什么呢 母親 兒子來看您了 自從您秋天走后 我和妹妹都懂了您的話 您放心吧 我倆在一塊 一定會好好兒活 感恩的心細說母愛 母愛是 母愛是周六的晚上媽媽在校門口尋找我的目光 母愛是周日的凌晨四點半媽媽為我捧出的香噴噴的熱湯面 如果有人問我母愛是什么 我會說 母愛是一首田園詩 幽遠純凈 和雅清淡 母愛是一幅山水畫 洗去鉛華雕飾 留下清新自然 母愛是一首深情的歌 婉轉(zhuǎn)悠揚 輕吟淺唱 母愛是一陣和煦的風 吹去朔雪紛飛 帶來春光無限 1學完本文之后 你是否被文中 母親 的偉大母愛所感動呢 你會不會不由自主地想到你的媽媽對你所做的一切 此時此刻你是否也想對媽媽說些什么呢 請以 媽媽 我想對您說 為題 寫一封信 2 課外閱讀 我與地壇