部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元《口語(yǔ)交際春游去哪兒玩》(教案+反思)

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1、 口語(yǔ)交際 春游去哪兒玩 ［教學(xué)目標(biāo)］ 1. 能向同學(xué)推薦春游值得去的地方，說(shuō)清楚好玩之處和可以開(kāi)展哪些活動(dòng)。 2. 在討論交流時(shí)，能耐心聽(tīng)別人把話說(shuō)完，盡量不打斷別人的話。 ［教學(xué)重難點(diǎn)］ 1. 能向同學(xué)推薦春游的好去處，并能把推薦的理由說(shuō)清楚。 2. 學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。 ［教學(xué)課時(shí)］ 1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一 、圖片導(dǎo)入，引出話題 課件出示教材中的兩幅春游場(chǎng)所的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：圖上的小朋友到了哪里，開(kāi)展了什么活動(dòng)？承接兩幅情境圖，引出本次口語(yǔ)交際的話題：春游去哪兒玩。 二、讀題，明白要求 1

2、. 圍繞主題，要說(shuō)清楚哪幾個(gè)要點(diǎn)呢？（課件出示話題要點(diǎn)）（ 1）推薦的地點(diǎn)。 （ 2）推薦理由。 2. 除了課本上提到的幾個(gè)方面，你覺(jué)得還有哪些方面需要說(shuō)清楚？（自由補(bǔ)充） 三、出示范例，引導(dǎo)交流 1. 師：我們應(yīng)該怎樣說(shuō)才能做到以上幾點(diǎn)呢？老師先給大家說(shuō)一說(shuō)。 課件出示范例：我建議大家去中山公園。我的理由有四個(gè)：首先，公園面積不是很大， 不至于迷路， 很適合三年級(jí)學(xué)生游玩； 第二， 公園不僅風(fēng)景優(yōu)美， 而且還有游樂(lè)設(shè)施； 第三，公園離學(xué)校不遠(yuǎn)，步行 15 分鐘就到了，玩的時(shí)間比較充足；第四，公園里有古老的建筑， 我們?cè)谕娴耐瑫r(shí)，還能了解歷史，

3、一舉兩得。 2. 師：大家覺(jué)得老師說(shuō)得怎么樣？老師是怎樣把這件事說(shuō)清楚的？ 預(yù)設(shè) 1：老師表達(dá)得很清楚。老師先說(shuō)地點(diǎn)是中山公園，然后再說(shuō)理由，最后說(shuō)公園里可以組織什么活動(dòng)。 預(yù)設(shè) 2：老師用了“首先、第二、第三、第四”等表示先后次序的詞，讓我們一聽(tīng)就明白了。 四、分組討論，互相補(bǔ)充 1. 小組討論，小組內(nèi)先達(dá)成共識(shí)，推薦一個(gè)地方。 預(yù)設(shè) 1：我覺(jué)得去植物園玩最好，因?yàn)槟抢锊粌H有各種各樣美麗的植物，還有一片湖。 我們不僅可以欣賞美景，還可以乘坐游船。 預(yù)設(shè) 2：我覺(jué)得去老龍?zhí)侗容^好，那里有清澈的泉水，里面有好多魚(yú)，我們可以在泉邊野炊。

4、 預(yù)設(shè) 3：我覺(jué)得去公園玩比較好，那里有一個(gè)大廣場(chǎng)，我們可以在廣場(chǎng)上放風(fēng)箏。 2. 小組成員針對(duì)他人的發(fā)言互相補(bǔ)充，把推薦的理由說(shuō)清楚，并做好簡(jiǎn)要記錄。 五、匯報(bào)交流，選出最佳 1. 各小組匯報(bào)，暢所欲言。 2. 各小組評(píng)議，取長(zhǎng)補(bǔ)短。 （課件出示評(píng)議要求） 預(yù)設(shè)評(píng)議：我覺(jué)得去公園玩比較好，那里有一個(gè)大廣場(chǎng)，我們可以在廣場(chǎng)上放風(fēng)箏。 小紅：她說(shuō)得不錯(cuò)，先講清楚想去的地方，然后講了理由，最后講了可以組織的活動(dòng)。 小明：理由和可以組織的活動(dòng)，若能多說(shuō)幾條就更好了。 3. 投票選出最值得去玩的一兩個(gè)地方。（ 1）是否講清楚到什么地方游

5、玩。（ 2）理由是否充分。 （ 3）表達(dá)的語(yǔ)言是否清晰，條理是否清楚。 六、課堂小結(jié) 今天，我們圍繞“春游去哪兒玩”這個(gè)話題進(jìn)行了討論，通過(guò)這次活動(dòng)，你們有什么收 獲？ 預(yù)設(shè) 1：我知道了怎樣才能把自己的建議講清楚。如理由比較多可以用上表示先后順序 的詞語(yǔ)，比如“可以 還可以 ” “第一、第二 ”這樣能更好地講清楚自己的意思。 預(yù)設(shè) 2：我的收獲是在別人發(fā)表看法的時(shí)候，我們要認(rèn)真傾聽(tīng)，等別人說(shuō)完后再進(jìn)行補(bǔ) 充。 ［教學(xué)反思］ 這節(jié)口語(yǔ)交際課，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了貼近生活的情境，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性；同時(shí)，出示示例激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們有話可說(shuō)，起到了較好的效果。