九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 14 送東陽(yáng)馬生序課件 長(zhǎng)春版.ppt

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九年級(jí)上冊(cè) 14 送東陽(yáng)馬生序 作者簡(jiǎn)介 宋濂 1310 1381 字景濂 號(hào)潛溪 謚號(hào)文憲 浦江人 浙江義烏縣一帶 明初著名文學(xué)家 生活在元末明初 曾被召為翰林院編修 他借口父母親年老 辭不就職 專心著述 明初朱元璋重用他 命為江南儒學(xué)提舉 替太子講經(jīng) 并在自己左右顧問 主修 元史 官至翰林學(xué)士承旨 知制誥 朝廷的重要文書 大都由他參與撰寫 被稱為 開國(guó)文臣之首 年老辭官回鄉(xiāng) 不久因長(zhǎng)孫宋慎列入胡惟庸黨 全家謫往茂州 四川茂汶 中途病死夔州 四川奉節(jié) 生平著述很多 有 宋學(xué)士文集 75卷 他的散文成就尤高 立意精深 語(yǔ)言生動(dòng)暢達(dá) 這篇課文是他散文中影響最大的一篇 宋濂和劉基 高啟被并稱為明初詩(shī)文三大家 解釋詞語(yǔ) 余幼時(shí)即嗜學(xué) 家貧 無(wú)從致書以觀 每假借于藏書之家 手自筆錄 計(jì)日以還 天大寒 硯冰堅(jiān) 手指不可屈伸 弗之怠 錄畢 走送之 不敢稍逾約 就愛好讀書 沒有辦法買到 無(wú)從 無(wú)由 不知從何處 只沒有辦法 常常 藏有書人家 假借 同義 抄錄 計(jì)算來(lái)送還 以 而 便 就 硯臺(tái)里 墨汁 結(jié)成堅(jiān)硬的冰 彎屈伸直不停止 抄書 跑引申為趕快 超過約定的期限 否定句代詞作賓語(yǔ)前置之 指抄書 解釋詞語(yǔ) 以是人多以書假余 余因得遍觀群書 既加冠 益慕圣賢之道 又患無(wú)碩師名人與游 嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問 先達(dá)德隆望尊 門人弟子填其室 未嘗稍降辭色 余立侍 于 左右 因此 都把 于是能夠廣泛地閱讀 各種書籍 已經(jīng) 學(xué)說 擔(dān)心 大師 交往求教 跑到 快步走 向當(dāng)?shù)?前輩 拿著經(jīng)書 請(qǐng)教 道德高聲望高 擠滿屋子 稍微緩和 言辭臉色 站著陪伴 解釋詞語(yǔ) 援疑質(zhì)理 俯身傾耳以請(qǐng) 或遇其叱咄 色愈恭 禮愈至 不敢出一言以復(fù) 俟其欣悅 則又請(qǐng)焉 故余雖愚 卒獲有所聞 當(dāng)余之從師也 負(fù)篋曳屣 行 于 深山 提出疑難詢問道理 彎下 側(cè)著 請(qǐng)教 有時(shí) 訓(xùn)斥 周到 說 復(fù) 回答 解釋 高興 愉快 焉 于之 向他 愚笨 終于獲得教益 聽到了一些東西 跟從老師學(xué)習(xí)的時(shí)候 書箱拖著鞋子 走在 當(dāng) 在 的時(shí)候之 取消句子獨(dú)立性 無(wú)實(shí)意 解釋詞語(yǔ) 巨谷中 窮冬烈風(fēng) 大雪深數(shù)尺 足膚皸裂而不知 至舍 四支僵勁不能動(dòng) 媵人持湯沃灌 以衾擁覆 久而乃和 寓逆旅 主人日再食 無(wú)鮮肥滋味 大 嚴(yán)冬 刮著凜烈的寒風(fēng) 皮膚因寒冷干燥而開裂 客店 僵硬 動(dòng)彈 支通肢 仆人 熱水 圍裹覆蓋 寓 名作動(dòng)住 媵人 指古代陪嫁的人 灌通盥 在旅店 每天 給兩頓飯吃食 給飯吃 動(dòng)詞 新鮮肥美味道好的東西 解釋詞語(yǔ) 之享 同舍生皆被綺繡 戴朱纓寶飾之帽 腰白玉之環(huán) 左佩刀 右備容臭 燁然若神人 享受 同屋住的同學(xué) 穿著 華麗的衣服 被通披 穿著 綺 絲綢繡 繡花 紅纓 寶石裝飾 圈子 腰 名作動(dòng) 腰掛 掛著香袋 光彩照耀 解釋詞語(yǔ) 余則袍敝衣處 于 其間 略無(wú)慕艷意 以中有足樂者 不知口體之奉不若人也 蓋余之勤且艱若此 穿著破舊的衣服 卻 生活在 他們中間 毫無(wú)羨慕的心 因?yàn)?我心中 足以快樂的事 吃的穿的 足樂者 指讀書 奉 供 之 取獨(dú) 求學(xué)的 勤勞而且艱苦 讀文章 整體感知 1 文章是如何寫出自己學(xué)習(xí)時(shí)的困難條件的 找出原文 又是如何克服的 為什么能這么做 讀文章 整體感知 講述作者本人求學(xué)的艱難和用心之專主要體現(xiàn)在借書抄錄 求師叩問 跋涉艱難 衣食粗劣 生活簡(jiǎn)樸 等方面 主要語(yǔ)句有 1 每假借于藏書之家 手自筆錄 計(jì)日以還 2 硯冰堅(jiān) 手指不可屈伸 3 趨百里外 求師叩問 4 窮冬烈風(fēng) 大雪深數(shù)尺 足膚皸裂而不知 5 余則組袍敝衣處其間 讀文章 整體感知 2 作者寫出了學(xué)習(xí)時(shí)極為艱苦的條件 目的是什么 作者認(rèn)為 勤奮和艱苦是相互聯(lián)系的兩個(gè)方面 有了主觀的勤奮 一切艱難困苦都可以克服 這正是學(xué)有所成就的根本原因 讀文章 整體感知 3 對(duì)比的使用有何作用 作者通過對(duì)比 想說明什么道理 更形象鮮明 更有說服力通過對(duì)比 作者說明了學(xué)習(xí)條件的好壞 對(duì)學(xué)習(xí)效果沒有決定性的影響 成功的重要因素是求學(xué)者的態(tài)度 要 勤且艱 要勤奮 要舍得吃苦 要有恒心 一 嗜學(xué) 力學(xué) 1 無(wú)書借書抄書 讀書2 無(wú)師遠(yuǎn)訪先達(dá) 求教3 求學(xué)過程艱苦 有得 艱 同舍生 衣飾華美 飲食鮮肥作者 緼袍敝衣 日僅再食 二 善學(xué) 勤學(xué) 師生態(tài)度生活情況學(xué)習(xí)條件 師 辭色嚴(yán)厲 甚至叱咄生 色愈恭 禮愈至 昔日作者 借書抄書 奔走求師 生活艱辛 尊師力學(xué)今日太學(xué)生 衣食豐足 學(xué)舍寬宏 有問必答 應(yīng)有盡有 對(duì)比 對(duì)比 勤 對(duì)比 熟讀課文 寫一篇讀后感 一 本文的啟示二 立意與結(jié)構(gòu)三 對(duì)比突出中心 祝同學(xué)們學(xué)習(xí)愉快