八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 綜合性學(xué)習(xí) 主題探究 學(xué)習(xí):新聞?wù)n件 (新版)語(yǔ)文版

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八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 綜合性學(xué)習(xí) 主題探究 學(xué)習(xí):新聞?wù)n件 (新版)語(yǔ)文版_第1頁(yè)
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《八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 綜合性學(xué)習(xí) 主題探究 學(xué)習(xí):新聞?wù)n件 (新版)語(yǔ)文版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 綜合性學(xué)習(xí) 主題探究 學(xué)習(xí):新聞?wù)n件 (新版)語(yǔ)文版(14頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、主題探究主題探究學(xué)習(xí):新聞學(xué)習(xí):新聞第二單元第二單元 綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)素材導(dǎo)入報(bào)紙仍然是傳播新聞的一個(gè)重要途徑報(bào)紙仍然是傳播新聞的一個(gè)重要途徑素材導(dǎo)入網(wǎng)絡(luò)使新聞傳播更快捷網(wǎng)絡(luò)使新聞傳播更快捷活動(dòng)指導(dǎo) 1 1、結(jié)合本單元的課文,搜集有關(guān)新聞的知識(shí),了解、結(jié)合本單元的課文,搜集有關(guān)新聞的知識(shí),了解新聞的要素、特征和功能;新聞的要素、特征和功能; 2 2、盡可能地多閱讀新近出版的報(bào)紙,充分感受新聞、盡可能地多閱讀新近出版的報(bào)紙,充分感受新聞問(wèn)題的特點(diǎn),體驗(yàn)如何在快速問(wèn)題的特點(diǎn),體驗(yàn)如何在快速 3 3、閱讀中攝取主要信息,還可以對(duì)自己感興趣的某、閱讀中攝取主要信息,還可以對(duì)自己感興趣的某一重大新聞

2、進(jìn)行追蹤。一重大新聞進(jìn)行追蹤。 4 4、了解、了解新聞的新聞的相關(guān)知識(shí)相關(guān)知識(shí)?;顒?dòng)示例(一)關(guān)于新聞的相關(guān)知識(shí)(一)關(guān)于新聞的相關(guān)知識(shí) 消息是報(bào)紙、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)常使用的一種文體。消息是報(bào)紙、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)常使用的一種文體。 特點(diǎn):真,即真實(shí)可靠;短,指篇幅短??;快,指報(bào)道迅速特點(diǎn):真,即真實(shí)可靠;短,指篇幅短??;快,指報(bào)道迅速及時(shí);新,內(nèi)容新鮮,形式活潑。及時(shí);新,內(nèi)容新鮮,形式活潑。 六要素:何事、何人、何時(shí)、何地、何因、如何。六要素:何事、何人、何時(shí)、何地、何因、如何。 消息一般由標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)語(yǔ)四個(gè)部分組成,導(dǎo)語(yǔ)和消息一般由標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)語(yǔ)四個(gè)部分組成,導(dǎo)語(yǔ)和

3、主體是新聞的主要部分。主體是新聞的主要部分。 標(biāo)題是消息的內(nèi)容提要。有正題、引題、副題。引題的作用標(biāo)題是消息的內(nèi)容提要。有正題、引題、副題。引題的作用是交代形勢(shì)、烘托氣氛、說(shuō)明背景、引出正題;正題是一則消是交代形勢(shì)、烘托氣氛、說(shuō)明背景、引出正題;正題是一則消息內(nèi)容的高度概括;副題往往是重要事實(shí)、結(jié)果的提要。息內(nèi)容的高度概括;副題往往是重要事實(shí)、結(jié)果的提要。 活動(dòng)示例導(dǎo)語(yǔ)一般是新聞開(kāi)頭的第一句或第一段。其作用是以凝練、簡(jiǎn)明導(dǎo)語(yǔ)一般是新聞開(kāi)頭的第一句或第一段。其作用是以凝練、簡(jiǎn)明的語(yǔ)言,概述新聞的主要內(nèi)容或事實(shí),鮮明地揭示新聞的中心。的語(yǔ)言,概述新聞的主要內(nèi)容或事實(shí),鮮明地揭示新聞的中心。導(dǎo)語(yǔ)部分

4、一般包含了新聞的六要導(dǎo)語(yǔ)部分一般包含了新聞的六要 素。常見(jiàn)的寫(xiě)法有敘述式、描素。常見(jiàn)的寫(xiě)法有敘述式、描寫(xiě)式、評(píng)論式、提問(wèn)式、結(jié)論式等。寫(xiě)式、評(píng)論式、提問(wèn)式、結(jié)論式等。 主體是消息的主干,正文部分。它通常是導(dǎo)語(yǔ)部分的具體化主體是消息的主干,正文部分。它通常是導(dǎo)語(yǔ)部分的具體化。承接導(dǎo)語(yǔ),闡述生。承接導(dǎo)語(yǔ),闡述生 動(dòng)、具體的新聞事實(shí),解釋、深化導(dǎo)語(yǔ)所動(dòng)、具體的新聞事實(shí),解釋、深化導(dǎo)語(yǔ)所表達(dá)的主題思想。表達(dá)的主題思想。 結(jié)尾即消息的結(jié)束語(yǔ),有時(shí)是一段話,有時(shí)是一句話,有時(shí)結(jié)尾即消息的結(jié)束語(yǔ),有時(shí)是一段話,有時(shí)是一句話,有時(shí)也可以省去。也可以省去?;顒?dòng)示例探究?jī)?nèi)容:探究?jī)?nèi)容: (1 1)對(duì)一周的國(guó)內(nèi)、國(guó)

5、際要聞進(jìn)行擇要分類(lèi)概括,用)對(duì)一周的國(guó)內(nèi)、國(guó)際要聞進(jìn)行擇要分類(lèi)概括,用口頭交流的方式彼此補(bǔ)充,綜合敘述??陬^交流的方式彼此補(bǔ)充,綜合敘述。 (2 2)采訪本縣(市)或?qū)W校報(bào)刊編輯、記者或通訊)采訪本縣(市)或?qū)W校報(bào)刊編輯、記者或通訊員,了解他們是怎樣員,了解他們是怎樣“搶搶”新聞,新聞,“挖挖”新聞的,領(lǐng)悟新新聞的,領(lǐng)悟新聞采寫(xiě)要旨,了解新聞工作者應(yīng)具備的職業(yè)道德和素養(yǎng)。聞采寫(xiě)要旨,了解新聞工作者應(yīng)具備的職業(yè)道德和素養(yǎng)。 (3 3)以校園或社區(qū)或村學(xué)習(xí)、生活為內(nèi)容,采寫(xiě)一則)以校園或社區(qū)或村學(xué)習(xí)、生活為內(nèi)容,采寫(xiě)一則300400300400字左右的短消息,報(bào)道新近發(fā)生的事情。要求:字左右的短消

6、息,報(bào)道新近發(fā)生的事情。要求:使用雙行或多行標(biāo)題;用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言寫(xiě)出消息的導(dǎo)使用雙行或多行標(biāo)題;用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言寫(xiě)出消息的導(dǎo) 語(yǔ);按語(yǔ);按重要程度排列采訪到的素材,寫(xiě)出消息的主體部分。重要程度排列采訪到的素材,寫(xiě)出消息的主體部分。 (二)活動(dòng)的探究?jī)?nèi)容示例(二)活動(dòng)的探究?jī)?nèi)容示例活動(dòng)示例 (4 4)針對(duì)某一件感興趣的新聞,去調(diào)查一下這)針對(duì)某一件感興趣的新聞,去調(diào)查一下這一新聞事件產(chǎn)生的原因和發(fā)展過(guò)程,嘗試作一些深度報(bào)一新聞事件產(chǎn)生的原因和發(fā)展過(guò)程,嘗試作一些深度報(bào)道?;蛘邚慕诘闹卮笮侣劦??;蛘邚慕诘闹卮笮侣? 5中,找出自己感興趣的事中,找出自己感興趣的事件追本溯源。通過(guò)各種途徑收集資料,整理

7、出該事件的件追本溯源。通過(guò)各種途徑收集資料,整理出該事件的由來(lái)、現(xiàn)狀以及與此相關(guān)的或連帶發(fā)生的事件。自己可由來(lái)、現(xiàn)狀以及與此相關(guān)的或連帶發(fā)生的事件。自己可寫(xiě)成短評(píng),或?qū)υ撌录陌l(fā)展變化趨勢(shì)作出自己的預(yù)測(cè)寫(xiě)成短評(píng),或?qū)υ撌录陌l(fā)展變化趨勢(shì)作出自己的預(yù)測(cè)。鏈接中考 (福建泉州)(福建泉州)【知媒體知媒體】某中學(xué)校報(bào)在莫言獲得諾貝爾獎(jiǎng)某中學(xué)校報(bào)在莫言獲得諾貝爾獎(jiǎng)后,對(duì)全校師生開(kāi)展了后,對(duì)全校師生開(kāi)展了“你是通過(guò)什么途徑獲知莫言獲獎(jiǎng)你是通過(guò)什么途徑獲知莫言獲獎(jiǎng)”的問(wèn)卷調(diào)查,統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下表:的問(wèn)卷調(diào)查,統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下表:(1 1)根據(jù)表格內(nèi)容,請(qǐng)將該問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)論補(bǔ)充完整:從新)根據(jù)表格內(nèi)容,請(qǐng)將該問(wèn)卷調(diào)

8、查的結(jié)論補(bǔ)充完整:從新聞的獲知途徑上來(lái)看,聞的獲知途徑上來(lái)看,鏈接中考示例一:新興媒體已經(jīng)成為人們獲知新聞的主要途徑示例一:新興媒體已經(jīng)成為人們獲知新聞的主要途徑示例二:新興媒體已經(jīng)全面壓倒傳統(tǒng)媒體示例二:新興媒體已經(jīng)全面壓倒傳統(tǒng)媒體示例三:以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新興媒體已經(jīng)全面壓倒報(bào)紙、示例三:以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新興媒體已經(jīng)全面壓倒報(bào)紙、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體廣播、電視等傳統(tǒng)媒體示例四:傳統(tǒng)媒體已經(jīng)被新興媒體超越示例四:傳統(tǒng)媒體已經(jīng)被新興媒體超越示例五:電視、報(bào)紙、廣播等傳統(tǒng)媒體已不再是人們獲知示例五:電視、報(bào)紙、廣播等傳統(tǒng)媒體已不再是人們獲知新聞的主要媒體。新聞的主要媒體。點(diǎn)撥:仔細(xì)體會(huì)表格內(nèi)容,比

9、較表中數(shù)字的差異,從而明點(diǎn)撥:仔細(xì)體會(huì)表格內(nèi)容,比較表中數(shù)字的差異,從而明確表中流露的信息。確表中流露的信息?!敬鸢复鸢浮挎溄又锌肌驹挊?biāo)題話標(biāo)題】莫言獲獎(jiǎng)后,國(guó)內(nèi)各大新聞媒體相繼報(bào)道了莫言莫言獲獎(jiǎng)后,國(guó)內(nèi)各大新聞媒體相繼報(bào)道了莫言獲獎(jiǎng)的相關(guān)消息,以下是部分新聞媒體報(bào)道的標(biāo)題:獲獎(jiǎng)的相關(guān)消息,以下是部分新聞媒體報(bào)道的標(biāo)題:誰(shuí)給了莫言獎(jiǎng)金?誰(shuí)給了莫言獎(jiǎng)金?莫言悟到了諾獎(jiǎng)密碼莫言悟到了諾獎(jiǎng)密碼莫言代言天價(jià)香煙諾獎(jiǎng)只是過(guò)眼煙云莫言代言天價(jià)香煙諾獎(jiǎng)只是過(guò)眼煙云諾獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)禮諾獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)禮1010日舉行莫言啟程赴瑞典領(lǐng)諾獎(jiǎng)日舉行莫言啟程赴瑞典領(lǐng)諾獎(jiǎng)莫言作品遭搶凸顯諾獎(jiǎng)效應(yīng)過(guò)度消費(fèi)折射社會(huì)心態(tài)莫言作品遭搶凸顯諾獎(jiǎng)效

10、應(yīng)過(guò)度消費(fèi)折射社會(huì)心態(tài)(2 2)請(qǐng)根據(jù)上面的新聞標(biāo)題,結(jié)合新聞的相關(guān)知識(shí),探究)請(qǐng)根據(jù)上面的新聞標(biāo)題,結(jié)合新聞的相關(guān)知識(shí),探究新聞標(biāo)題的特點(diǎn):新聞標(biāo)題的特點(diǎn):(答一點(diǎn)即可)(答一點(diǎn)即可)鏈接中考吸引讀者(或吸引讀者(或“提示內(nèi)容,使讀者在閱讀之前對(duì)內(nèi)容有一提示內(nèi)容,使讀者在閱讀之前對(duì)內(nèi)容有一定的了解定的了解”或或“評(píng)價(jià)內(nèi)容,表達(dá)報(bào)紙的立場(chǎng)及態(tài)度評(píng)價(jià)內(nèi)容,表達(dá)報(bào)紙的立場(chǎng)及態(tài)度”)點(diǎn)撥:新聞標(biāo)題要讓讀者一看,便眼睛為之一亮,心靈為點(diǎn)撥:新聞標(biāo)題要讓讀者一看,便眼睛為之一亮,心靈為之一振,并且能激發(fā)讀者閱讀的興趣,從語(yǔ)言特色、情感之一振,并且能激發(fā)讀者閱讀的興趣,從語(yǔ)言特色、情感熏陶等方面去吸引讀者

11、。熏陶等方面去吸引讀者?!敬鸢复鸢浮挎溄又锌肌居眯侣劇俊居眯侣劇揩@知莫言獲獎(jiǎng)后,學(xué)校校報(bào)主編向校報(bào)指導(dǎo)教師提獲知莫言獲獎(jiǎng)后,學(xué)校校報(bào)主編向校報(bào)指導(dǎo)教師提供了三個(gè)出報(bào)方案:方案一:立即出報(bào),轉(zhuǎn)載人民日?qǐng)?bào)、供了三個(gè)出報(bào)方案:方案一:立即出報(bào),轉(zhuǎn)載人民日?qǐng)?bào)、中央電視臺(tái)新聞聯(lián)播等媒體上的消息。中央電視臺(tái)新聞聯(lián)播等媒體上的消息。方案分析:方案二:不著急出報(bào),先收集各大媒體的相關(guān)報(bào)道方案分析:方案二:不著急出報(bào),先收集各大媒體的相關(guān)報(bào)道,然后做一期,然后做一期“莫言獲獎(jiǎng)莫言獲獎(jiǎng)”的專題,進(jìn)行綜合報(bào)道。的專題,進(jìn)行綜合報(bào)道。方案分析:方案三:采訪本校的老師、同學(xué),根據(jù)采訪內(nèi)容做方案分析:方案三:采訪本校的老

12、師、同學(xué),根據(jù)采訪內(nèi)容做一期一期“身邊人看莫言獲獎(jiǎng)身邊人看莫言獲獎(jiǎng)”的專題報(bào)道。的專題報(bào)道。方案分析:能結(jié)合身邊實(shí)際,可讀性增強(qiáng),但缺乏權(quán)威性和推方案分析:能結(jié)合身邊實(shí)際,可讀性增強(qiáng),但缺乏權(quán)威性和推廣價(jià)值。廣價(jià)值。(3 3)請(qǐng)運(yùn)用新聞相關(guān)知識(shí),為校報(bào)主編補(bǔ)寫(xiě)出方案一和方案)請(qǐng)運(yùn)用新聞相關(guān)知識(shí),為校報(bào)主編補(bǔ)寫(xiě)出方案一和方案二的二的“方案分析方案分析”。方案一分析:方案一分析:方案二分析:方案二分析: 鏈接中考方案一:及時(shí)、迅速,但時(shí)間短促,難以做到深刻全方案一:及時(shí)、迅速,但時(shí)間短促,難以做到深刻全面。面。方案二:能查閱、參考各種資料,做到深刻、全面(方案二:能查閱、參考各種資料,做到深刻、全面(或或“詳實(shí)詳實(shí)”“”“權(quán)威權(quán)威”),但相對(duì)延遲,滯后。),但相對(duì)延遲,滯后。點(diǎn)撥:寫(xiě)方案分析時(shí),要參考已給出的方案三分析,點(diǎn)撥:寫(xiě)方案分析時(shí),要參考已給出的方案三分析,既要說(shuō)出優(yōu)勢(shì),又要明確其不足。既要說(shuō)出優(yōu)勢(shì),又要明確其不足?!敬鸢复鸢浮?/p>

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