高中語文 第二單元 第6課《李憑箜篌引》課件 魯人版選修《唐詩宋詞選讀》.ppt

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導(dǎo)入新課 在唐代的詩人中 李賀是一個奇才 他的詩歌創(chuàng)作搜奇獵艷 想象豐富 用新奇詭異的語言 描繪出許多令人驚嘆的神秘而又幽美的藝術(shù)境界 有人甚至稱他為 鬼才 他雖然只活了27歲 可是卻留下了許構(gòu)思奇特 風(fēng)格獨具的詩歌作品 令后世的讀者贊嘆不已 毛澤東就曾經(jīng)極力向陳毅推薦說 李賀詩很值得一讀 李憑箜篌引 李賀 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 了解作者生平及創(chuàng)作情況 掌握詩歌的韻腳與節(jié)奏 2 掌握重點字詞 會翻譯全詩 理解詩意3 鑒賞評價浪漫主義藝術(shù)特色 4 背誦全詩 解題 箜篌 見注解 演奏技藝到唐代達到了極高的水平 李憑是梨園弟子 也是著名的宮廷樂師 因善彈箜篌 名噪一時 天子一日一回見 王侯將相立馬迎 身價之高 似乎遠遠超過盛唐時期的著名歌手李龜年 他的精湛技藝 受到詩人們的熱情贊賞 唐代有很多詩人都描寫過李憑的演奏 作者 李賀 唐代詩人 字長吉 生于福昌 今河南宜陽 昌谷 后世稱李昌谷 家境沒落 青少年時 才華出眾 名動京師 父名晉肅 因避父諱 晉 進同音 終不得登第 一生愁苦抑郁 體弱多病 只做過3年奉禮郎 卒時僅27歲 后人稱其為 詩鬼 作者 中唐到晚唐詩風(fēng)轉(zhuǎn)變時期的一個代表者 他繼承浪漫主義的創(chuàng)作精神 以豐富的想象力和新穎詭異的語言 表現(xiàn)出幽奇神秘的意境 朗讀 結(jié)合書下注釋疏通文意 李憑箜篌引 吳絲蜀桐張高秋 空山凝云頹不流 江娥啼竹素女愁 李憑中國彈箜篌 昆山玉碎鳳凰叫 芙蓉泣露香蘭笑 十二門前融冷光 二十三絲動紫皇 女媧煉石補天處 石破天驚逗秋雨 夢入神山教神嫗 老魚跳波瘦蛟舞 吳質(zhì)不眠倚桂樹 露腳斜飛濕寒兔 讀 譯 賞 吳絲蜀桐張高秋 吳絲蜀桐制成精美的箜篌 奏出的樂聲飄蕩在睛朗的深秋 空山凝云頹不流 聽到美妙的樂聲 空山里的浮云很恭順地凝滯在那里 不再流動 張 彈奏 1 首句的 高秋 有何意思 高秋 一語 除表明時間是九月深秋 還含有 秋高氣爽 的意思 與 深秋 暮秋 之類相比 更富含蘊 2 詩的開篇有何特點 詩的起句開門見山 吳絲蜀桐 寫箜篌構(gòu)造精良 借以襯托演奏者技藝的高超 寫物亦即寫人 收到一箭雙雕的功效 3 第二句修辭上有何特點 用擬人手法 空山 句移情于物 把云寫成具有人的聽覺功能和思想感情 似乎比 天若有情天亦老 更進一層 極力烘托箜篌聲神奇美妙 具有 驚天地 泣鬼神 的魅力 江娥啼竹素女愁 那湘娥把點點淚珠灑滿斑竹 九天上素女也牽動滿腔憂愁 李憑中國彈箜篌 這高妙的樂聲從哪兒傳出 那是李憑在國都長安把箜篌彈奏 江娥 也做 湘娥 傳說中為舜帝二妃 素女 古代神話中的女神 善鼓琴 音樂的魅力 優(yōu)美悅耳的弦歌聲一經(jīng)傳出 空曠山野上的浮云便仿佛在俯首諦聽 善于鼓瑟的湘娥與素女 也被這樂聲觸動了愁懷 潸然淚下 1 第三句寫 江娥啼 素女愁 實寫什么 2 第四句明確了什么 演奏者為何許人也 李憑 昆山玉碎鳳凰叫 像昆侖美玉碰擊聲聲清脆 像鳳凰那激昂嘹亮的歌喉 芙蓉泣露香蘭笑 像芙蓉在露水中唏噓飲泣 象蘭花迎風(fēng)開放笑語輕柔 1 五六句雖都是正面描寫音樂 但又各具特色 你能看出有何不同嗎 昆山 句是以聲寫聲 著重表現(xiàn)樂聲的起伏多變 那箜篌 時而眾弦齊鳴 仿佛玉碎山崩 時而又一弦獨響 宛如鳳凰鳴叫 響遏行云 芙蓉 句則是以形寫聲 刻意渲染樂聲的優(yōu)美動聽 帶露的芙蓉是屢見不鮮的 盛開的蘭花給人以張口欲笑的印象 它們都是美的化身 詩人用 芙蓉泣露 摹寫琴聲的悲抑 而以 香蘭笑 顯示琴聲的歡快 不僅可以耳聞 而且可以目睹 這種表現(xiàn)方法 真有形神兼?zhèn)渲?十二門前融冷光 整個長安城的大街小巷 如同沉浸在一片寒光中那樣清幽 二十三絲動紫皇 二十三根弦絲高彈輕撥 天帝的心弦也被樂聲吸引 紫皇 兼指天帝與皇帝 長安十二道城門前的冷氣寒光 全被箜篌聲所消融 其實 冷氣寒光是無法消融的 只因為李憑箜篌彈得特別好 人們陶醉在他那美妙的弦歌聲中 以致連深秋時節(jié)的風(fēng)寒露冷也感覺不到了 雖然用語浪漫夸張 表達的卻是一種真情實感 1 以下都是描寫音樂的 但立足點來看 先從哪寫 先寫近處 紫皇 是雙關(guān)語 兼指天帝和當(dāng)時的皇帝 詩人不用 君王 而用 紫皇 不單是遣詞造句上追求新奇 而且是一種巧妙的過渡手法 承上啟下 比較自然地把詩歌的意境由人寰擴大到仙府 2 紫皇 一詞好在哪里 女媧煉石補天處 高亢的樂聲直沖云霄 把女媧煉石補天的天幕震顫 石破天驚逗秋雨 好似石被震破天震驚 引來了漫天秋雨 正在補天的女媧聽得入了迷 竟然忘記了自己的職守 結(jié)果石破天驚 秋雨傾瀉 這種想象是何等大膽超奇 出人意料 而又感人肺腑 1 九 十兩句寫李憑的樂聲傳到什么地方了 傳到天上了 2 仙人有何反應(yīng) 詩人的想象怎樣 一個 逗 字 把音樂的強大魅力和上述奇瑰的景象緊緊聯(lián)系起來了 而且 石破天驚 秋雨漫天的景象 將音樂聽覺感受用形象化的方式現(xiàn)示出來了 夢入神山教ji o神嫗 夜深沉 樂聲把人們帶進夢境 夢見李憑把技藝向神嫗傳授 老魚跳波瘦蛟舞 湖里老魚也奮起在波中跳躍 潭中的瘦蛟龍翩翩起舞樂悠悠 神嫗 傳說中善彈箜篌的仙人 那美妙絕倫的樂聲傳入神山 教令神嫗也為之感動不已 樂聲感物至深 致使 老魚跳波瘦蛟舞 1 詩人從描寫天庭又轉(zhuǎn)向哪里 神山 老魚和瘦蛟本來羸弱乏力 行動艱難 現(xiàn)在竟然伴隨著音樂的旋律騰躍 2 詩人用 老 和 瘦 這兩個似乎干枯的字眼修飾 魚 龍 有何藝術(shù)效果 起舞 這種出奇不意的形象描寫 使那無形美妙的箜篌聲浮雕般地呈現(xiàn)在讀者的眼前了 使得李憑高超的演技達到無以復(fù)加的地步了 桂樹下的兔子也佇立聆聽 不顧露珠兒斜飛打濕寒風(fēng)颼颼 吳質(zhì)不眠倚桂樹 月宮中吳剛被樂聲深深吸引 徹夜不眠在桂花樹下徘徊逗留 露腳斜飛濕寒兔 1 詩人選取意象多是運動著 它們聯(lián)翩而至 新奇瑰麗 令人目不暇接 結(jié)尾的意象攝取有何變化 改用靜物 2 吳剛不睡 玉免忍凍 進一步表明什么 烘托音樂的絕妙 成天伐桂 勞累不堪的吳剛倚著桂樹 久久地立在那兒 竟忘了睡眠 玉兔蹲伏一旁 任憑深夜的露水不停在灑落在身上 把毛衣浸濕 也不肯離去 是什么樣的樂聲才有這樣的魅力呢 逗人情思 發(fā)人聯(lián)想 詩人致力于把自己對于箜篌聲的抽象感覺 感情與思想借助聯(lián)想轉(zhuǎn)化成具體的物象 使之可見可感 詩歌沒有對李憑的技藝作直接的評判 也沒有直接描述詩人的自我感受 有的只是對于樂聲及其效果的摹繪 藝色思考 你覺得本詩突出的特點是什么 這首詩的最大特點是想象奇特 形象鮮明 充滿浪漫主義色彩 然而縱觀全篇 又無處不寄托著詩人的情思 曲折而又明朗地表達了他對樂曲的感受和評價 這就使外在的物象和內(nèi)在的情思融為一體 構(gòu)成可以悅目賞心的藝術(shù)境界 音樂是一種訴諸于聽覺的時間藝術(shù) 它的音響只存在一瞬 轉(zhuǎn)瞬即逝 音樂形象比較抽象 難以捉摸 要用文字將其妙處表達出來就更困難了 李賀這首詩在眾多的描寫音樂的唐詩中脫穎而出 獲得讀者的摯愛 人們將李賀這首詩與白居易的 琵琶行 和 韓愈的聽穎師彈琴 并列為 摹寫聲音之至文 這是有道理的 全文小結(jié) 秋夜聽得箜篌聲 云彩動容不想走 皇娥感動灑清淚 只為李憑彈箜篌 就象昆山碧玉碎 又像雛鳳空中鳴 秋荷佇立泣寒露 蘭花含香綻笑容 京城門前寒氣消 天帝聞聲也動心 女媧煉石欲補天 聽見箜篌走了神 彩石破裂驚天地 震落秋雨灑甘霖 夢中神女來拜師 李憑收徒傳真經(jīng) 老魚興奮翻波浪 蛟龍翩翩舞東風(fēng) 吳剛?cè)朊酝?斜依桂樹凝神聽 玉兔側(cè)耳聽不夠 不覺寒露濕全身 你想想聽聽另一種翻譯嗎 比較鑒賞閱讀白居易的 琵琶行 和 李憑箜篌引 比較它們在音樂描寫時所用的不同技法 說說它們各自的藝術(shù)風(fēng)格 讓我們回顧 琵琶行 中以聲喻聲的形象化描寫 大弦嘈嘈如急雨 小弦切切如私語 大珠小珠落玉盤 間關(guān)鶯語花底滑幽咽泉流冰下難 銀瓶乍破水漿進 鐵騎突出刀槍鳴 四弦一聲如裂帛 思考 如此的比喻描寫凸現(xiàn)了音樂的什么特點 大弦嘈嘈如急雨 繁密的聲勢 小弦切切如私語 輕幽的音韻 大珠小珠落玉盤 清脆而和諧 間關(guān)螢語花底滑 悠揚而明快 幽咽泉流冰下難 低沉而冷澀 銀瓶乍破水漿進 突發(fā)而激烈 鐵騎突出刀槍鳴 清脆而尖銳 四弦一聲如裂帛 剛勁而激越 李憑箜篌引 主要描寫音樂產(chǎn)生的藝術(shù)效果 對于音樂旋律本身的起伏跌宕著墨并不多 只有 昆山玉碎鳳凰叫 芙蓉泣露香蘭笑 兩句 為側(cè)面烘托手法 琵琶行 主要通過比喻描摹音色的強弱緩急 為直接描寫的手法 江州司馬青衫濕 為側(cè)面烘托 1 在音樂描寫時所用的不同技法 李憑箜篌引 純?yōu)槊枘∫魳?沒有詩人的情感寄托 風(fēng)格凄寒冷艷 浪漫瑰麗 琵琶行 是一首敘事詩 在描摹音樂時也在敘事和抒情 琵琶女彈奏時的情態(tài)動作和作者的身世體驗都穿插其中 其風(fēng)格平易感傷 2 風(fēng)格迥異