2015高考語文一輪講義：第7單元 選用、仿用、變換句式 (5000字)

2015高考語文一輪講義：第7單元 選用、仿用、變換句式 (5000字)第7單元 選用、仿用、變換句式 確運用常見的修辭手法 題：(2013·江蘇卷)請以平實的語言表述下面材料中畫線句子的含意，不超過15個字。(4分) 有個青年人總是抱怨環(huán)境，一位長者對他說：“你想保護自己的腳，穿上一雙鞋子比給全世界鋪上地毯更容易做到?！?雙鞋子”，比喻改變自己以適應(yīng)環(huán)境；“給全世界鋪上地毯”比喻改變社會環(huán)境。從長者的話中不難體會到：改變自己容易，而改變所處的社會環(huán)境很困難。由此便可知畫線句子的含意。 參考答案：改變自己比改變環(huán)境(世界)更容易。 試題解讀本題考查“正確運用常見的修辭手法”和“變換句式”的能力?？疾榉绞绞菍⑿蜗缶渥?yōu)槠綄嵕洹．嬀€句子是一個比喻句，“穿上一 本單元涉及考試說明在“語言文字運用”部分“表達應(yīng)用”能力層級所列的兩個考點： 選用、仿用、變換句式 正確運用常見的修辭手法 “句式”指的是句子的結(jié)構(gòu)形式。 “選用句式”指的是根據(jù)語境和表意的需要使用恰當?shù)木涫?。長句和短句、主動句和被動句、肯定句和否定句、整句和散句、常式句和變式句等不同句式，在強調(diào)的重點、語意的輕重或適用的語境方面都存在一定差異，選用恰當?shù)木涫绞菫榱耸贡磉_更加準確流暢而富有表現(xiàn)力。 “仿用句式”指的是依照給定的例句仿寫一句話或幾句話。仿用句式主要是指在語言形式上要求“仿”，在內(nèi)容上一般要求“變”。仿用句式常涉及語法、修辭等多方面的知識，能有效地考查學生的 分析能力、想象創(chuàng)造能力、知識遷移能力、語言表達能力，因此成了近年來高考的熱點。 “變換句式”指的是根據(jù)題目的要求，在不改變句子原意的前提下，改換句子的結(jié)構(gòu)形式或語氣。高考中以長句變短句、短句變長句較為多見，此外，整句和散句之間的變換以及重組句子的試題在高考中也時有出現(xiàn)。 “正確運用常見的修辭手法”中的“常見”是指使用頻率高，學生見得多，較為熟悉。對修辭手法的考查，重在“運用”，即要求考生在掌握常見的修辭手法的一般知識的基礎(chǔ)上，根據(jù)語意和語境的要求運用修辭手法進行表達。 從高考江蘇卷近幾年的命題情況看，對這兩個考點的考查往往是綜合性的，且與語言表達簡明等考點相融合，考題也不采用選擇題的形式，而均為 言語操作題，對修辭手法的考查相對更注重，反映 選用句式 考點透視 選用句式就是要根據(jù)特定的語境，選擇恰當?shù)木渥有问?，以追求最佳的語言表達效果。 句式可以按照以下幾個方面簡單分類。 1根據(jù)表達語氣可分為陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。 2根據(jù)主謂關(guān)系可分為主動句、被動句。 3根據(jù)結(jié)構(gòu)的繁簡可分為長句、短句。 4根據(jù)判斷的性質(zhì)可分為肯定句、否定句。 5根據(jù)句子成分或成分的位置可分為常式句、變式句、“把”字句。 6根據(jù)句子式樣可分為整句、散句。 7根據(jù)句子結(jié)構(gòu)可分為單句、復句。 不同的句式強調(diào)的重點有所不同。例如： 沖動扼殺了他的幸福。(陳述句。一般性敘述，沒有著重強調(diào)某一方面。) 誰說不是沖動扼殺了他的幸福？反問句。強調(diào)、肯定(雙重否定)“沖動”的危害性。 沖動扼殺了他的幸福??！(感嘆句。著重于抒發(fā)感嘆語氣。) 他的幸福被沖動扼殺了。(被動句。強調(diào)重點是受事主語“他的幸福”。) 沖動把他的幸福扼殺了。(“把”字句。強調(diào)重點是動詞謂語“扼殺”。) 沖動不是沒有扼殺他的幸福。(否定句。強調(diào)事實的存在。) 以上六種不同句式，表達的內(nèi)容基本相同，可強調(diào)的重點有差異。 不同的句式有著不同的表達效果。例如單句有 出重能力、重運用、重表述、重綜合的總趨勢。 利于陳述過程，說明原委，表達觀點，而復句則有 利于揭示相關(guān)事物之間的關(guān)系；散句有利于敘事，而整句則有利于抒情。就句式而言，本無孰優(yōu)孰劣的區(qū)別，那么句式選用的意義就全在于適應(yīng)特定的語言環(huán)境和表意的需要。 典題例析 例：(2008·江蘇卷)有些高中生上學、放學仍由家長接送。針對這種現(xiàn)象，請擬寫贊成者與質(zhì)疑者的不同看法。要求：贊成者需說出兩點理由，使用陳述句；質(zhì)疑者要針對贊成者的話表述，使用反問句。 贊成者說： _ _(不超過30個字) 質(zhì)疑者說：_ _(不超過30個字) 思維導引首先要讀清題目要求。贊成的用陳述句，陳述句從正面亮出觀點，語意上直截了當，語氣上肯定有力；質(zhì)疑的用反問句，反問句常用“難道”開頭，屬無疑而問，情感、語氣更為強烈，觀點更加鮮明。尤應(yīng)注意贊成者須要說出兩點理由，反問句的質(zhì)疑應(yīng)針對陳述句的觀點提出。 參考答案：(贊成者說)家長接送可以節(jié)省孩子時間、保障孩子安全。 (質(zhì)疑者說)難道剝削父母的時間就叫節(jié)約，離開父母便沒有安全了嗎？(贊成者說)這樣做可以更好地保障學生安全，增進家長和孩子的交流。 (質(zhì)疑者說)難道家長能保障孩子一輩子嗎？難道沒有更好的交流機會嗎？ 解題指津 1選用句式要注意六點： 話題保持一致；材料主旨一致；情感氛圍一致；時間空間一致；句式結(jié)構(gòu)一致；揣 摩語氣的輕重和語調(diào)的重點部位。 2遵循答題步驟： 審清題目要求，明確是保持上下文的連貫，的自由。一般有兩種形式：一是試題提供一個完整例句，要求仿照例句形式答題，但不限定仿寫的內(nèi)容；二是提供部分語言材料，要求續(xù)寫完整，續(xù)寫還是突出強調(diào)某個意思、某種語氣，還是要求在感情色彩上的變化等，思考答案要有針對性。 根據(jù)題目要求，分析所供語言材料，確定答題切入點。 選擇適合要求的選項代入檢驗，或按要求組織成句后再看是否符合題干要求，再審讀、修改達到最佳效果。 仿用句式 考點透視 仿用句式實際上就是仿例造句。仿寫的句子要與例句句式相同，同時還應(yīng)使用相同的修辭手法。解答仿用句式題不僅要注意題干明確提出的要求，還要注意例句中的隱含信息。嵌入式仿寫及續(xù)寫式仿寫，還應(yīng)注意要與例句在思路、感情、語意上協(xié)調(diào)一致，注意語意的貫通和語句的順暢。仿用句式題既有一定的限制，又會給考生留有較廣闊的思維空間和自由發(fā)揮的余地。 對仿用句式的考查主要有以下五種題型。 1嵌入式。 要求在一個語段中嵌入仿寫的句子，這種題型有較強的限制性，要求仿寫句語意與前后語句連貫，句式與前句或后句相同，語脈清晰，語言流暢。 2續(xù)寫式。 根據(jù)例句的內(nèi)容和句式，續(xù)寫一個或多個句子，使之與上文構(gòu)成一段語意完整的文字。 3命題式。 命題式仿寫也稱話題式仿寫。此類題目提供一個例句，再設(shè)定一個(或幾個)話題，要求按照例句形式進行仿寫。 4開放式。 開放式仿寫也稱自由式仿寫，當然這只是相對 句子的內(nèi)容和形式都隱含在所提供的例句中。 5其他形式的仿寫。高考仿寫題形式上往往不拘一格，內(nèi)容上年年推陳出新，類似廣告詞、開場白、續(xù)歌詞、對對聯(lián)等題型也須關(guān)注。 典題例析 例1：(2012·天津卷)請補寫出空缺處的語句，與前兩句構(gòu)成排比，使語段意思連貫，風格統(tǒng)一。 作一次心靈旅行，就以那一本本零落的古卷殘頁為車票，感受著穿越時空的欣喜。我與李白共攀蜀道，與辛棄疾拍遍欄桿，_，_ _。無論是漠北黃沙，還是江南水鄉(xiāng)，我都一一留下足跡。 思維導引本題考查“嵌入式仿用句式”和“正確運用常見的修辭手法”的能力。題干指向很明確，隱含信息也很豐富：一是補寫的兩句話與前兩句話組成一個排比句；二是補寫句列出的人物應(yīng)是與李白、辛棄疾齊名的詩人(或文學家)；三是補寫的每個句子中的最后的詞語都應(yīng)是聯(lián)系該作者作品的表示動作行為的四字詞語；四是所寫內(nèi)容要與整段意思連貫，風格統(tǒng)一。 答題示例：與蘇軾夜游赤壁 與王昌齡伴舞琵琶 例2：(2013·山東卷)以下是某中學慶祝教師節(jié)文藝演出的一段主持詞。仿照畫線部分的句式，在空缺處補寫相應(yīng)的語句。要求：句式一致，字數(shù)相等，語意相關(guān)。 學生甲：老師，您堅守一方凈土，用粉筆書寫忠誠，默默無聞； 學生乙：老師，您耕耘三尺講臺，_； 學生甲：加減乘除，算不盡您付出的辛勞； 學生乙： _。 思維導引本題考查“續(xù)寫式仿用句式”的能力。續(xù)寫式仿寫題型風格多樣，除續(xù)開場白外， 還有續(xù)歌詞、續(xù)詩歌、續(xù)提示語等等，仿寫時均須注意整體的完整性與主題的一致性。本題要注意分析題干要求和隱含信息。所仿寫的句子要求內(nèi)容及結(jié)構(gòu)和例句相似，語意相關(guān)，字數(shù)相等。兩句都運用了借喻修辭，借以表達對老師的贊美。 答題示例：用汗水澆灌希望，孜孜不倦用雙手托起未來，無怨無悔 詩詞歌賦，頌不完您帶來的感動赤橙黃綠，畫不完您多彩的人生 例3：仿照下面的示例，以“夢想與現(xiàn)實”為話題，另寫兩個句子，要求：內(nèi)容貼切，兩個句子之間構(gòu)成對偶，并運用擬人的修辭手法。 示例：太陽熱烈、奔放，帶著萬丈光芒，給生靈以活力；月亮溫馨、寬容，帶著無際清輝，給萬物以安寧。 思維導引本題考查“命題式仿用句式”和“正確運用常見的修辭手法”的能力。解答此題，首先要明確仿寫的話題夢想與現(xiàn)實，然后按題 目要求，即運用擬人、對偶的修辭手法來仿寫。 答題示例：夢想輕盈、綺麗，帶著流星般的光彩，劃亮整個夜空；現(xiàn)實真切、樸實，帶著充實的行囊，踏遍人生旅程。 例4：(2013·重慶卷)仿照下面的示例，自選兩種自然景物，另寫兩句話。要求：運用擬人手法，句式與例句相同。 例句：身后的那片鮮花，可能是聽了小草講的笑話，樂得裂開了嘴，嬉鬧在明媚的陽光里。 思維導引本題考查“開放式仿用句式”和“正確運用常見的修辭手法”的能力。既然提供了“例句”，我們就要從句子結(jié)構(gòu)、內(nèi)容層次、立意和感情基調(diào)等方面對“例句”作出適度的分析，盡量做到在“形”與“神”上都與“例句”有更多的一致性。 答題示例：林中的那只黃鸝，也許是看了柳樹婀娜的舞姿，感動得唱起歌兒，跳躍在陰涼的樹枝間。園中的那群蜂兒，或許是被花蕊的甜蜜所迷惑，歡喜得不辨南北東西，沉醉在甜美的夢 中。身前的那弘清泉，可能是聽了山澗的耳語，急得扯開了步子，奔馳在陡峭的山谷中。身旁的那棵綠樹，可能是聽了微風的歌唱，樂得揚起了秀發(fā)，搖擺在溫暖的春風里。 例5：(2012·四川卷)補寫下列有關(guān)節(jié)日的兩副對聯(lián)。注意：內(nèi)容與節(jié)日相關(guān)；可以不考慮平仄。 (1)端午 上聯(lián)：賽龍舟不忘楚風余韻 (2)中秋 下聯(lián)：明月千里寄相思 思維導引學生首先要明確對聯(lián)的要素，諸如字數(shù)一致、句式相仿、詞性相同、意思相關(guān)等等。題干明確提示“可以不考慮平仄”，等于考慮到考場實際而降低對對聯(lián)的難度。(1)中“賽龍舟”是與端午相關(guān)的民俗活動，為動賓結(jié)構(gòu)；“楚風余韻”是與端午相關(guān)的歷史典故，為偏正結(jié)構(gòu)。要補寫的下聯(lián)也應(yīng)由這兩部分組成。在(2)中“明月”是與中秋相關(guān)的事物，下聯(lián)的有關(guān)詞語的詞性為名 詞(“明月”)、數(shù)量詞(“千里”)、動詞(“寄”)、名詞(“相思”)，要補寫的上聯(lián)也應(yīng)與此相對應(yīng)。 答題示例：(1)聞粽香尚思屈子忠魂 (2)清風一縷拂丹桂 解題方略 1明確答題要求。 理解例句的意義，特別是隱含意義，保證仿寫的句子與原句的句意一致。 注意例句的句式，特別是分句間的關(guān)系，要注意關(guān)聯(lián)詞的使用以及標點的暗示作用，如分號表示分句間是并列或?qū)εe的關(guān)系，冒號表示分句間是總分關(guān)系等等。 注意例句的表現(xiàn)手法、修辭手法，仿句要與之相同。 注意例句的用詞特點，如詞語的褒貶雅俗等，仿句用詞與例句越接近越好。 注意例句的感情基調(diào)，如憂傷、喜悅、沉重、明快等，仿句要與之保持一致。 2遵循答題步驟。 認真審題，勾畫出題目在形式和內(nèi)容上的要求。 仔細閱讀例句，揣摩語境，尋找句式上的特點，篩選關(guān)鍵詞，提煉出句式框架。 思考例句有無特別的表現(xiàn)手法、修辭格等。 主語是動作或行為的發(fā)出者(施動者)的句子叫“主動句”。主語是動作或行為的接受者(受動者)的句子叫“被動句”。用“把”字將謂語動詞支配的對象提到謂語動詞前的特殊句式叫“把”字句。它們?nèi)咧g根據(jù)表達的需要可以互相轉(zhuǎn)換。 反復揣摩句子內(nèi)涵，注意把握仿句感情的統(tǒng)一性，內(nèi)涵的一致性。 拓展思維，充分調(diào)動自己的知識儲備，合理地發(fā)揮聯(lián)想和想象。 組織語句形成答案。 檢查是否符合題目各項要求，修改、完成仿寫。 變換句式 考點透視 變換句式是指根據(jù)語言表達的需要，在不改變句子原意的前提下，將句子由這種句式變換成另一種句式。變換句式包括長句與短句的變換，主動句與被動句、“把”字句的變換，肯定句與否定句的變換，整句與散句的變換，常式句與變式句的變換，以及各種意思相同而語氣不同的句式間的相互轉(zhuǎn)換。變換句式，有時是為了增加文采，有時是為了突出某一內(nèi)容，有時是為了語言表達連貫，有時是為了使句子更容易為人所理解。 1長句與短句的變換。 長句是指結(jié)構(gòu)復雜、字數(shù)多、容量大的句子，其特點是表意嚴密、精確、細致，適用于詳盡地敘述事物或嚴密地闡述道理，多用于書面語。科技文、政論文，以及文學作品中描寫心理活動的內(nèi)容，較多采用長句。短句是指結(jié)構(gòu)簡單、字數(shù)少、容量小的句子，其特點是表意簡潔、明快、有力、靈活，容易上口入耳，便于表達敘述性的內(nèi)容。表現(xiàn)緊張的氣氛、激動的情緒、堅定的語氣時常用短句。 2主動句與被動句、“把”字句的變換。 3肯定句與否定句的變換。 二者轉(zhuǎn)換的原則是不改變句子原意。最常用的方法是“換用反義詞否定詞的增刪”。要特別注意的是，使用雙重否定句或反問式否定句以及使用包含否定意義的詞語(如“忌”“防止”“嚴禁”等)時，千萬不要把意思說反了。 4整句與散句的變換。 整句是結(jié)構(gòu)相同或相似、字數(shù)大體相等、排列 整齊的一組句子。整句多使用對偶句、排比句、對比句、反復句、頂真句、回環(huán)句，有時也使用并列關(guān)系的復句。其修辭效果是形式整齊，音節(jié)和諧，氣勢貫通，意義鮮明。散句是指結(jié)構(gòu)不同、長短參差的一組句子。其修辭效果是能使語句靈活自然、富有變化，避免單調(diào)呆板。把散句變?yōu)檎?，就是要使句子的結(jié)構(gòu)相同或相似。整句變散句則與之相反。 5常式句與變式句的變換。 句子的結(jié)構(gòu)有常規(guī)的形式，詞語在句子里的位置也有常規(guī)的次序。如單句中常見的語序是主語在前、謂語在后，定語狀語在前、中心詞在后等。復句的常見語序是“因為?所以?”“不但?而且?”“雖然?但是?”等等，符合這種常見語序的句子就是“常式句”。 有時為了強調(diào)某一方面的意思而打破了常規(guī)，改變了某些成分在句子中的位置，或者改變了復句中分句的先后順序，這樣的句子就叫“變式句”。單句常式句變成變式句的方式有定語后置、主語后置、狀語后置等。復句常式句變?yōu)樽兪骄涞挠小爸?是因為?”等。 6意思相同而語氣不同的句式間的變換。 意思相同而語氣不同的句式間的變換主要是指陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句之間的變換。對它們的變換關(guān)鍵是要把握住每一種句式的特點，然后根據(jù)其特點來進行變換。具體來說，把陳述句變?yōu)橐蓡柧?，須增加表示疑問的詞語，在句末打上問號；把陳述句變?yōu)槠硎咕洌氃黾颖硎酒硎沟脑~語(“請”“必須”“一定”“趕快”等)，在句末打上句號或感嘆號；把陳述句變?yōu)楦袊@句，須加上表示感嘆的詞語(“啊”“多么”“呀”等)，在句末打上感嘆號。 7形象描寫句與平實句的變換。 形象的句子多用比喻、擬人等修辭手法增添文采，表達含蓄，使人印象深刻；而平實的句子平易質(zhì)樸，表意更加直白曉暢。 8書面語與口語的變換。 這兩種句式的主要區(qū)別是：口語句式的特點是句式較短，結(jié)構(gòu)簡單，少用關(guān)聯(lián)詞，顯得活潑、自然；書面語的特點是多用長句，結(jié)構(gòu)較復雜，關(guān)聯(lián)詞語用得較多，有時用一些文言句式，顯得嚴謹、周密。此外，口語句式和書面語句式在所運用的詞語方面，也具有明顯的風格色彩上的區(qū)別：口語句式大都由通俗的口語詞組成，書面語句式大都由文雅的書面語詞組成。 9重組句子。 所謂“重組”是指根據(jù)題目要求，在不改變原意的條件下，變換陳述對象，將句子結(jié)構(gòu)打散，重新組合為一個新句子。解答這類試題特別要注意分析原句的意義層次，從而理出合理的表達思路。 典題例析 1長句與短句的變換。 例：(2013·全國大綱卷)把下面這個長句改寫成幾個較短的句子，可以改變語序、增刪詞語，但不得改變原意。 教練在賽后分析會上對我在比賽中的表現(xiàn)進 行的深入剖析，使我對自己在這次比賽中由于驕傲自大、輕視對手導致的嚴重失誤有了更進一步的認識，并作出了堅決改正錯誤，爭取在下一次比賽中取得好成績的保證。 思維導引本題考查“長句變短句”的能力。抓住句子主干“我爭取在下一次比賽中取得好成績”并單列為一個分句，然后按照一定的順序排列句中其余的定語或狀語。 參考答案：我在這次比賽中出現(xiàn)了嚴重失誤，賽后分析會上，教練對我比賽中的表現(xiàn)進行了深入剖析，我進一步認識到失誤的原因在于驕傲自大、輕視對手，并保證堅決改正錯誤，爭取在下一次比賽中取得好成績。 2主動句與被動句、“把”字句的變換。 例：按要求對下面畫橫線的文字進行轉(zhuǎn)換。 像“蘆柴棒”一般的包身工，每一分鐘都有死的可能，可是她們還在那兒支撐，直到帶工老板榨完她們殘留在皮骨里的最后一滴血汗為止。 改寫成被動句：_ 改寫成“把”字句：_ 思維導引本題考查“主動句與被動句、把字句的變換”能力。主動句變?yōu)楸粍泳?，將主動句的賓語“她們殘留在皮骨里的最后一滴血汗”變?yōu)楸粍泳涞闹髡Z，主動句的主語“帶工老板”前加表被動的介詞“被”構(gòu)成介賓短語作狀語。用介詞“把”和賓語“她們殘留在皮骨里的最后一滴血汗”構(gòu)成介賓短語，充當句子的狀語。 參考答案：直到她們殘留在皮骨里的最后一滴血汗被帶工老板榨完為止。 直到帶工老板把殘留在她們皮骨里的最后一滴血汗榨完為止。 3肯定句與否定句的變換。 例：按要求對下列各句畫線的文字進行轉(zhuǎn)換。 沈從文的筆下，湘西百姓的生活過得好。(改寫成單重否定句) 夏日雨后的空氣，到處散發(fā)著一股甜甜淡淡的清香。(改寫成雙重否定句) 感謝日升，讓我在明媚的陽光中擁有明亮的心情；感謝日落，讓我在喧囂疲憊之后得到休息。(改寫成反問句) 思維導引句要求將肯定句變?yōu)閱沃胤穸ň?，這就要先找出謂語部分的“好”的反義詞“壞”，然后再否定這個反義詞。句要求將肯定句變?yōu)殡p重否定句，這就要在句中加上“無?不?”等。句要求肯定句變?yōu)榉磫柧洌@就要在句中加上“難道?不?嗎”等。 參考答案：湘西百姓的生活過得不壞。 無處不散發(fā)著一股甜甜淡淡的清香。 難道能不感謝讓我在明媚的陽光中擁有明亮心情的日升嗎？難道能不感謝讓我在喧囂疲憊之后得到休息的日落嗎？ 4整句與散句的變換。 例：按要求變換句式。 將下面畫線整句改為散句。 海之所以為海，是因為本色如一，從不改變自己的特色。在長江面前，大海是蔚藍的；在黃河面前，大海是蔚藍的；在其他江河湖泊面前，大海也是蔚藍的。(改為散句) 將下面畫線散句改為整句。 音樂家常把靈感變?yōu)樘S的音符，文學家呢，他們優(yōu)美的辭章往往緣于靈感，至于畫家，他們完滿的構(gòu)圖也常常與靈感相關(guān)，而一般人的靈感，則常是霎時的喜悅。(改為整句) 思維導引句要求整句變?yōu)樯⒕洌豁殞⒏鞑糠种貜褪褂玫脑~語“在?面前，大海是蔚藍的”保留一個，再加上關(guān)聯(lián)詞“不管?還是?”即可。句要求散句變?yōu)檎?，就要使三個分句的句式整齊統(tǒng)一，構(gòu)成排比句；可以以第一個分句為基準句，把后兩個分句也改成“?常把靈感變?yōu)?”的句式。 參考答案：不管在長江、黃河面前，還是在其他江河湖泊面前，大海都是蔚藍的。 音樂家常把靈感變?yōu)樘S的音符，文學家常把靈感變?yōu)閮?yōu)美的辭章，畫家常把靈 感變?yōu)橥隄M的構(gòu)圖 5常式句與變式句的變換。 例：按要求改變下面文字中畫橫線句子的句式。 冬至的祭祖時節(jié)，她做得更出力，她坦然的去拿酒杯和筷子。“祥林嫂，你放著吧！”四嬸慌忙大聲說。(改為變式句) 今年棉花減產(chǎn)了，是因為蟲害嚴重。(改為常式句) 思維導引本題的著眼點在常式句與變式句的變換。句為了符合人物慌張的心理，應(yīng)將“你放著吧”提前，運用變式句表達；句是將復句的變式句變?yōu)槌Ｊ骄洌蓪⑵涓某汕耙蚝蠊捻樞颉?參考答案：你放著吧，祥林嫂！ 因為蟲害嚴重，今年棉花減產(chǎn)了。 6意思相同而語氣不同的句式間的變換。 例：按要求變換下列句式。 經(jīng)歷過高考洗禮的學子們都記得高中生活的點點滴滴。(陳述句改為反問句) 你讓我再看會書吧。(祈使句改為疑問句) 周末能回家，她心里很高興。(陳述句改為感嘆句) 思維導引本題的著眼點在意思相同而語氣不同的句式間的變換。句、句要求改成語氣強烈、觀點突出的反問句和感嘆句，句要求改成委婉、易被對方接受的疑問句。 參考答案：經(jīng)歷過高考洗禮的學子們誰不記得高中生活的點點滴滴？ 你能讓我再看會書嗎？ 周末能回家，她心里多么高興啊！ 7形象描寫句與平實句的變換。 例：(2012·江蘇卷)請以平實的語言表述下面材料中老園藝師一段話的深層含意，不超過25個字。 夜幕下，小松樹上彩燈閃爍。路過的老園藝師自言自語地感慨：“人睡覺要關(guān)燈，整夜燈光照著， 非失眠不可。樹也一樣，那么多的電線纏著，那么強的燈光照著，能活得好嗎？夜色是美了，樹可是要生病的。人們啊，要聽得懂草木的嘆息！” 思維導引本題考查“形象描寫句變平實句”的能力。老園藝師的話先談人睡覺需要良好的環(huán)境，以此和樹木生長環(huán)境進行類比；再用擬人的手法指出，“人要聽懂草木的嘆息”。為什么嘆息呢？草木嘆息是希望改變被電線纏著、被強光照著的生長環(huán)境，希望人們給它們提供良好的生存環(huán)境，希望人們能善待自然。根據(jù)這些，再把運用擬人手法的語言轉(zhuǎn)換成通俗的語言概括即可。 參考答案：樹也需要良好的生長環(huán)境，人類應(yīng)該善待自然。 8書面語與口語的變換。 例：(2004·江蘇卷)根據(jù)語言環(huán)境，用口語方式轉(zhuǎn)述下面書面材料的內(nèi)容。 材料：徐凡，男，江蘇南京人，東方大學文學院教授。系我國紅學界后起之秀，尤以考證作者身世見長。專著曹雪芹家世考大觀園人物論紅樓夢導讀(獲優(yōu)秀教育圖書獎)在海內(nèi)外享有盛譽。 要求：內(nèi)容適當。表達得體。符合口語特點。將轉(zhuǎn)述的話寫在相應(yīng)的橫線上。 學校邀請徐凡與學生座談時，你以文學社成員的身份向同學們介紹說：_