北師大版三年級下冊.doc

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北師大版三年級下冊 第七至十二單元教材分析及教學建議 第七單元：特產 “特產”是三年級下冊的開放單元。單元的設計意圖是： 出示課件2：一、單元設計意圖 n 開放單元，在生活中學習語文，提高語文實踐能力 n 了解家鄉(xiāng)和祖國的特產 n 激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感 圍繞“特產”這個主題，出示課件3： 二、單元組合 畫頁 日積月累 開卷有益：《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》 初顯身手：了解本地特產 暢所欲言：做導游，向客人介紹家鄉(xiāng)的一種特產 筆下生花：介紹家鄉(xiāng)的特產 請大家把課本翻到70頁，畫頁的中間是一幅中國行政區(qū)劃圖，四周附著四幅小插圖。教學時要先讓學生觀看中國行政區(qū)劃圖，使學生耳濡目染，做到心中有祖國。教學時，先讓學生講述四個小圖的畫面，出示課件4： 畫上畫了什么地方、誰、在干什么？ 那個地方的特產是什么？ 1——3項活動都要充分利用這幅圖，使每項練習都能讓學生加深對祖國的了解。 讀讀背背的兩首古詩也涉及到了特產。對照插圖背誦，體會勞動的快樂和艱辛。 “開卷有益”中安排的《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》要以學生自讀為主，出示課件5： 自讀，教師提出思考題：1、楊梅有什么特點？ 2、從課文中的什么地方可以看出來？ 自讀后，小組交流，教師總結 “初顯身手”在教學時要考慮學生的年齡特點，布置學生課下開展調查，注意：出示課件6： 不要把特產的外延擴展到景觀、文物、名人各方面 只抓一種特產廣泛深入了解，不要貪多 初顯身手這一環(huán)節(jié)落實扎實了，“暢所欲言”“筆下生花”也就水到渠成了。 “暢所欲言”學生在介紹時要注意兩點：出示課件7： 抓特產的主要特點：產地、出產情況、用途、性能、構造、價格等 說話要有條理，仿例文《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》 說話聲音要適中 “筆下生花”有兩個題目任學生選擇：出示課件8： “我愛家鄉(xiāng)的……” 為家鄉(xiāng)的特產一份廣告 本次習作要在“開卷有益”“初顯身手”“暢所欲言”的基礎上完成 文從字順、內容真實，都應給予肯定 第八單元：尊重與平等 本單元以“尊重與平等”為主題，編排了兩篇主體課文和一個語文天地，教育學生尊重他人，樹立平等意識。出示課件9： 課文 最美的花束 詩歌 元帥的故事 記敘文 語文天地 日積月累：字詞積累，仿寫 開卷有益：《蘇珊的帽子》 記敘文 《愛因斯坦與小姑娘》 記敘文 暢所欲言：評說同學的優(yōu)點 筆下生花： 贊美同學 ☆ 金鑰匙：養(yǎng)成勤練筆的好習慣 《最美的花束》這首詩歌通過描繪出不同膚色、不同種族的兒童都像花兒一樣美麗，表達了向往世界各族人民平等相處的美好愿望。由于學生對種族這一概念還比較陌生，教學時，課前要布置學生出示課件10： 課前搜集關于全世界不同膚色人的生活 了解世界的豐富多彩，從而體會尊重與平等的珍貴 自讀、朗讀，讀中思考：詩中的“我”是誰？ “你”“他”又指誰呢？ 在交流中體會作者徹底的種族平等的觀念。 《元帥的故事》有兩篇短文，《朱德的扁擔》寫了朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的往事；《“這個規(guī)矩不能有”》寫彭德懷同志反對特權、堅決不搞特殊化的事，表現(xiàn)了中國老一輩革命家與群眾同甘共苦的風范。教學時，要先向學生簡單介紹時代背景，再重點介紹朱德、彭德懷的職務，讓學生了解他們?yōu)樾轮袊某闪⒆龀龅膫ゴ筘暙I。出示課件11： 先簡單介紹時代背景，再重點介紹朱德、彭德懷的職務 采用對比的方法（元帥與士兵、群眾比；與一般當官的比）體會他們以身作則、身先士卒、平易近人的風范 抓重點語句朗讀，思考：為什么戰(zhàn)士們那么愛戴朱德同志？ 為什么人民懷念彭德懷同志？ 語文天地中的五道練習題應穿插在相應的主體課文中教學。第四題仿寫練習要指導學生先寫人物的語言，再寫人物的動作。注意標點符號的正確運用。 “開卷有益”中的《蘇珊的帽子》敘述了患癌癥的小女孩蘇珊的老師為了保護孩子的自尊心，想辦法讓同學們和蘇珊一起戴帽子上學的故事。建議本課可以作為主體課文去教學，但不能提字詞方面的硬性要求。教學時，出示課件12： 要注意整體感知，不要掰開揉碎細分析 教師在關鍵處點撥：蘇珊的同學們到底知道不知道自己要戴帽子來上學的真正原因？ 抓住最后一段中的“似乎”展開討論 《愛因斯坦和小姑娘》講述的是大科學家愛因斯坦與一個小女孩相遇，小姑娘教愛因斯坦穿衣服、整理房間，愛因斯坦教小姑娘數(shù)學，兩個人成了好朋友。教學時，要首先讓學生對愛因斯坦有個比較清楚的認識，教師也要著重介紹愛因斯坦在物理學界、科學界、人類發(fā)展史上的重要作用。學生才能對文中愛因斯坦所表現(xiàn)出的平凡留下深刻的印象。出示課件13： 教師要著重介紹愛因斯坦在物理學界、科學界、人類發(fā)展史上的重要作用 讀悟結合，既要感悟語言文字，又要感悟思想情感 圍繞“偉大”，感悟主題“尊重與平等” “暢所欲言”和“筆下生花”兩項內容可以結合起來教學。建議： 出示課件14： 早布置（日積月累第五題完成后就布置） 留心觀察，全面地看待一個人 交流時不要指名道姓，避免造成傷害，產生矛盾 第九單元：觀察與發(fā)現(xiàn) 本單元圍繞“尊重與平等”這一主題，選編了三篇主體課文和一個語文天地。出示課件15： 課文 大自然的語言 詩歌 李時珍 記敘文 裝滿昆蟲的口袋 記敘文 語文天地 日積月累：字詞句積累，了解諺語，讀背古詩 開卷有益：《肥皂泡》 記敘文 筆下生花： 寫生活中的有趣現(xiàn)象；觀察、驗證天氣諺語 金鑰匙：如何概括主要內容 《大自然的語言》這首詩歌以“語言”作媒介，引導讀者從氣象、動物、植物等自然現(xiàn)象中了解大自然，感受它的神奇，激發(fā)探索、研究大自然的興趣。 出示課件16： 繼續(xù)運用“認——想——寫——用”的步驟和方法獨立識字 自讀，找出總寫的小節(jié)，感受作者的寫作順序 品讀、交流、討論：詩中寫了幾種自然現(xiàn)象？ 大自然用什么跟我們說話? 人們是怎樣知道大自然的語言的？ 你還知道哪些大自然的語言？ 我們怎么做才能知道更多的大自然的語言？ 有感情地朗讀，背誦 《李時珍》是一篇人物傳記，講述了李時珍邊行醫(yī)邊研究藥物，用了27年的時間編寫出《本草綱目》，為人類做出杰出貢獻的事跡。出示課件17： 課前布置學生搜集關于李時珍和《本草綱目》的資料 課上指導學生抓住重點詞語理解課文內容，讀中思考課后一題 結合課后二題和“金鑰匙”培養(yǎng)學生的概括主要內容的能力 《裝滿昆蟲的口袋》記敘了昆蟲學家法布爾小時候研究昆蟲的兩件事。教學時，可以出示課件18： 從特別的塑像和法布爾像引入，引導學生質疑 在自讀的過程中，初步培養(yǎng)學生圈畫重點詞語的能力 練習復述，在復述的過程中進一步指導學生用“金鑰匙”的方法，能用一兩句話敘述一件事 “日積月累”中的第五題教師要帶領學生扎實落實，教師可讓學生結合生活現(xiàn)象說說這些諺語的意思，還可以讓學生充分交流自己搜集到的諺語。建議和“筆下生花”的第二道練習題結合起來完成。出示課件19： “日積月累”第五題＋ “筆下生花”第二題 “開卷有益”＋“筆下生花”第一題結合完成 聯(lián)系上下文、或生活推斷詞意 輕聲朗讀 “開卷有益”中的自讀課文《肥皂泡》是冰心回憶童年生活的一篇文章，描寫了做肥皂水、吹肥皂泡、扇肥皂泡、對肥皂泡去向的遐想。文章充滿了童趣，非常接近孩子的生活。本文出現(xiàn)了一些舊詞，只要讓學生聯(lián)系上下文、或生活推斷它們在文中的意思就行了，不要為它們下定義，更不能死記硬背詞義。本文適合輕聲朗讀，在讀中想象肥皂泡的美，不要大聲讀、齊讀。 第十單元：奉獻 本單元圍繞“奉獻”這一主題，安排了兩篇主體課文和一個語文天地。 出示課件20： 課文 大禹治水 神話故事 炮手 記敘文 語文天地 日積月累：字詞句積累，積累名言 開卷有益：《小河的歌》 詩歌 《郵箱里的花束》 記敘文 筆下生花： 續(xù)寫《炮手》；記錄愛心小組行動 金鑰匙：如何修改作文 《大禹治水》這個流傳千古的神話故事，敘述了上古時代大禹率領民眾治理洪水的故事。這篇課文選材精當、語言簡練值得學習。如：寫鯀突出理想和方法。而寫大禹不再寫理想，重寫方法；文中用了四五個詞語就把洪水的肆虐勾畫出來。出示課件21： 選材精當、語言簡練 默讀、朗讀相結合，默讀思考課后練習，熟讀成誦 防止陷入兩個誤區(qū)： 一是大禹三次路過家門而不入，是沒有親情的表現(xiàn)； 二是治水成功是大禹的功勞，鯀不值一提。 大禹治水不是一個孤立的事件，而是在總結父親失敗的基礎上，總結出因勢利導、疏浚的辦法。 《炮手》這篇課文記敘了一位普通炮手在一次自衛(wèi)戰(zhàn)中，為了取得戰(zhàn)爭的勝利，執(zhí)行了將軍的命令，親手炸毀了自己家房子的感人故事。出示課件22： 有感情地朗讀，分角色朗讀，體會炮手的內心世界 抓住近義詞“蒼白、煞白、慘白”體會炮手的心理變化 用對比的方法突出人物形象 如軍官們在寒風中打顫，炮手前額滾下大粒的汗；將軍連聲喝彩，炮手兩行熱淚。 加入合理想象，如想象那所房子是全家人修建的；如果不開炮會產生什么后果？當將軍知道炮手親手炸了自家的房子會怎樣？結合“筆下生花”續(xù)寫《炮手》 “開卷有益”中的《小河的歌》有時間的話可以作為主體課文教學。出示課件23： 作為主體課文教學 以指導朗讀為主 抓住第二小節(jié)體會奉獻也是快樂的 《郵箱里的花束》記敘的是娜塔婭幫助女郵遞員送信送報，為年老的女教師送野花的故事。本文對現(xiàn)實中的孩子有一定的教育意義。出示課件24： 默讀、復述，練習概述課文內容 抓住課文內容體會娜塔婭關心他人，為別人著想的奉獻精神 討論：你做過類似的事情嗎？結合“筆下生花”完成第二題 “金鑰匙”教給學生三種修改作文的方法：出示課件25： 自讀修改 讀給他人聽，同學修改 冷處理，隔一段時間再修改 第十一單元：書信 第十一單元圍繞“書信”這個主題，安排了兩篇主體課文和一個語文天地。 出示課件26： 課文 給家鄉(xiāng)孩子的信 書信 信 詩歌 語文天地 日積月累：字詞句積累，信的別稱 開卷有益：《鴿血染紅的求救信》 記敘文 暢所欲言：從用過的信封上發(fā)現(xiàn)了什么；寫信與其他通信方式有何不同 初顯身手：了解信的旅程，補充圖畫 筆下生花： 寫一封信 自檢：朗讀或展示自己的優(yōu)秀習作 《給家鄉(xiāng)孩子的信》是我國著名作家巴金先生寫給家鄉(xiāng)孩子的一封回信。在信中他回顧了自己的一生，總結了自己之所以能“寫作，不是我有才華，而是我有感情”，這感情就是對祖國和同胞“無限的愛”。教學時，出示課件27： 課前查閱資料，了解巴金的文學成就及在現(xiàn)代文學史上的重要地位 朗讀前三自然段，聯(lián)系生活體會巴金寫這封信的艱難 重點朗讀第4自然段，爭取背誦，感受和理解留在今后 《信》這首詩歌是當代著名兒童文學家金波寫的一首小詩，詩中表達了“我”關愛生命、關愛自然、關愛他人的豐富感情。教學詩歌，出示課件28： 以讀為主，讀中思考：“我”都給誰寫了信？署名是誰？ “我”為什么要替他們寫信？ 橫向學習，聯(lián)系本單元內容，理解寫信要用心 “開卷有益”中的自讀課文《鴿血染紅的求救信》講述了兩只信鴿為送信而英勇犧牲的故事。這個故事很感人，教師不必做過多的分析，只需要創(chuàng)設安靜、嚴肅的子的氛圍即可。出示課件28： 默讀，體會奧斯卡和維娜英勇頑強的精神 練習概括2——4段內容：奧斯卡和維娜遇到了什么困難？它們是怎么做的？ 限時復述課文 “暢所欲言”第一項內容和“筆下生花”第一題結合完成。第二題讓學生聯(lián)系生活說書信和其他通信方式的區(qū)別。 “初顯身手”要發(fā)動學生做充分的社會調查。 第十二單元：走進森林 本冊教材的最后一個單元是“走進森林”，圍繞這一主題單元編排了兩篇主體課文和一個語文天地。選材內容豐富，體裁多樣，從不同方面展現(xiàn)了森林的美麗與富饒，講述了有關森林的故事。通過學習，學生既可以了解有關森林的知識，還可以樹立環(huán)保意識，懂得創(chuàng)造綠色生態(tài)環(huán)境的重要性。出示課件29： 課文 美麗的小興安嶺 散文 失蹤的森林王國 童話故事 語文天地 日積月累：字詞積累，讀背古詩 開卷有益：《草葉上的歌》 詩歌 《大自然的孩子放暑假》 記敘文 暢所欲言：說樹名；收集樹的圖片 初顯身手：從三項中選其中一項做一做 筆下生花： 想象走進了大森林 金鑰匙： 通過總說段把握全篇主要內容 《美麗的小興安嶺》向我們描繪了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富的物產，表達了作者對祖國山河無比熱愛的思想感情。出示課件30： 心中有主題——走進森林 課前查找小興安嶺的資料，教師準備圖片、課件，在閱讀中反復使用 帶著課后問題閱讀：為什么說小興安嶺是“美麗的大花園”和“巨大的寶庫” 按總——分——總的順序復述課文 《失蹤的森林王國》這篇童話故事，通過寫森林王國砍掉了森林樹木而最終消亡失蹤的故事，告訴人們亂砍濫伐會給人類帶來滅頂之災，要樹立環(huán)保意識，保護森林，保護大自然。出示課件31： 積累四字詞語 限時略讀（5分鐘），按森林王國失蹤前后給課文分成兩部分 對比朗讀1、8自然段，體會森林的重要作用 抓重點段落反復默讀，思考：森林王國為什么失蹤了？ “開卷有益”中的自讀課文《草葉上的歌》用擬人的寫法描寫了森林中的一片草坪，抒發(fā)了詩人對大自然的贊美。這首詩歌適宜在讀中意會，不要做過多的分析。出示課件28： 適合采用多種形式的朗讀：自讀、小聲讀、美讀、互讀、有感情地朗讀 在讀中感受森林的美妙和生氣 結合“金鑰匙”認識總——分——總的結構 《大自然的孩子放暑假》寫了暑假里大憨仔一家步行去溪谷，在途中練習利用大自然的資源生存的事情，告訴我們大自然有豐富的資源，是我們生存的根本。 出示課件29： 自讀，了解課文主要內容 布置學生親近自然，了解大自然里的東西 “暢所欲言 ”要提前布置學生觀察、搜集資料，或找圖片，只有課前扎實準備，課堂上學生才有交流的話題和內容。 “初顯身手”三個題目都有一定的難度，不必面面俱到，選擇其中一個感興趣的內容，按學生的興趣分成三個小組，讓大家合作完成效果會更好。 “筆下生花”是一篇想象作文，教師要指導學生結合本單元的兩篇主體課文啟發(fā)學生想象。