《三月桃花水》教學(xué)設(shè)計(jì)(孫曉娜).doc

三月桃花水 （第一課時(shí)）一、 教案背景1面向?qū)W生： 小學(xué) 2、岫巖縣偏嶺小學(xué) 孫曉娜3學(xué)科：小學(xué)語文4課題：三月桃花水5課時(shí)：16課前準(zhǔn)備：百度搜索相關(guān)圖片二、教材分析：三月桃花水是北師大版第八冊(cè)第二單元第二課，這篇課文是一篇優(yōu)美的抒情散文，它歌頌了生活，贊美了農(nóng)民的勞動(dòng)。三、教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠正確認(rèn)讀“絢”“纖”等生字和課文中“琴弦” 、“應(yīng)和”、“裊裊炊煙”等詞語。并能理解課文中“絢麗”、“催促”、 “纖細(xì)”、 “沉醉”、“柳如眉”等詞語。2、朗讀課文，理清文章脈絡(luò)。3、在學(xué)習(xí)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者熱愛祖國(guó)山河的赤子之情。四、教學(xué)重、難點(diǎn)：1、能找出課文中運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭方法的句段，并 能體會(huì)作者使用這些修辭方法的用意，感受本文“文字優(yōu)美、意境清新”的特點(diǎn)。2、培養(yǎng)學(xué)生熟讀的習(xí)慣，既能使學(xué)生積累優(yōu)美詞句，又能使學(xué)生在反復(fù)誦讀中提高語言表達(dá)的語流、語感能力。五、教學(xué)方法：自主探究。六、教具準(zhǔn)備：圖片、課件。七、過程與方法：一、導(dǎo)入新課：1、出示江南水鄉(xiāng)圖片，感受水鄉(xiāng)春天的美麗。百度搜索http:/www.3lian.com/gif/2011/10-22/20020.html http:/image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=%BD%AD%C4%CF%CB%AE%CF%E7%CD%BC%C6%AC同學(xué)們，你們想去江南水鄉(xiāng)看看嗎？今天，老師要帶你們?nèi)ト碌奶一ㄋ?，到那里，我們一起去感受一下春天?2、（板書課題：三月桃花水）3、齊讀課文題目。讀了題目你想知道些什么？(指幾名學(xué)生說說）二、初讀課文：1、學(xué)生自由朗讀課文，在課文中畫出生字和難理解的的字詞。2、指名分節(jié)朗讀，教師隨機(jī)訂正錯(cuò)誤的讀音。3、同桌合作學(xué)習(xí)生字：（辨析字音、字形-課件出示生字）絢弦纖和（多音字）裊茵掬裹（衷）淌（躺）犁（梨）瓣（辯）4、學(xué)生兩人一組，齊讀課文，互相檢查是否讀準(zhǔn)字音。5、教師提問：這篇課文描寫的三月桃花水，給你們留下什么樣的印象？（三月桃花水是美麗、迷人 、令人陶醉的）我們應(yīng)該用怎樣的語氣和情感來讀課文？（用歡喜的心情、輕快的朗讀方式）教師范讀。學(xué)生邊聽，邊畫出課文中自己不理解的詞句。6、學(xué)生質(zhì)疑。（對(duì)于學(xué)生提出的、較容易的字詞問題，就應(yīng)該多讓學(xué)生用自己的表達(dá)方式、理解方式解決。對(duì)于比較難的問題，可以讓學(xué)生帶著問題繼續(xù)學(xué)習(xí)。）三、再讀課文：1、學(xué)生自由朗讀：比一比誰讀得流暢而有感情。2、指名讀第一自然段。思考：這一段文字里有幾句話？是什么句式？運(yùn)用了什么修辭方法？在課文中找出和這兩句話對(duì)應(yīng)的段落。（兩句話，是疑問句，分別對(duì)應(yīng)3、4自然段和5、6自然段）3、教師引導(dǎo)：“是什么聲音”三月桃花水的水聲（把“流水聲”比喻成“小鈴鐺”的聲音，清脆悅耳。）“是什么光芒”三月桃花水的水面（把“明鏡”般的水面比喻成“絲綢”，明亮耀眼。）四、布置作業(yè)：1、感情朗讀課文。 2、抄寫生字詞，積累好詞好句（選擇自己理解了的詞語造句）。五、板書設(shè)計(jì)：三月桃花水什么聲音？豎琴沉醉 什么光芒？明鏡六、課后反思：三月桃花水一文,語言精美,瑯瑯上口,課文突出描寫了桃花水的清和美.在講授這課時(shí),我著重加強(qiáng)學(xué)生的感悟,引導(dǎo)學(xué)生讀中感,讀中悟,讀中品,讓學(xué)生小組活動(dòng)中共同努力，一起解決，這樣可以訓(xùn)練孩子們的自學(xué)能力。