《數據分析》教學案例設計.doc

數 據 分 析 沂水縣四十里堡鎮(zhèn)第一中學 袁玉芹一、學習目標知識目標：理解數據清單、排序、篩選、分類匯總的概念和作用。技能目標：掌握排序、篩選、分類匯總的操作方法。情感、態(tài)度與價值觀目標：感受通過數據分析解決、處理實際問題的過程，培養(yǎng)學生遇事要善于分析、判斷的意識，引導學生熱愛讀書，并學會與他人分享信息資源。二、 教材分析教學重點：正確理解排序條件的不同選擇，對排序結果的影響教學難點：數據的篩選操作三、 學生分析本課的教學對象為七年級的學生。愛表現、具有一定的分析、解決問題的能力。我們應抓住學生感興趣的問題、利用學生愛表現的特點，將知識融入到活動中。學生通過上一節(jié)課的學習對電子表格有了一定的了解，大部分同學理解和掌握了六種常用函數的使用方法，感受到了使用函數給我們生活帶來的便利。通過本課的學習，讓學生能夠對數據進行排序和篩選，能夠讓大部分同學自己獨立對一些數據進行分析和匯總。四、學時數：1課時五、教學過程描述：(一) 設置情景，引入課題：出示幻燈片展示小華做的二維性質的表格“初一級部運動會成績統計表”請學生根據圖表材料上的數據對以下幾個問題進行回答：1、哪一個班級是今天的冠軍班級？3、找出跳高得分小于10而跳高得分大于10的班級是哪一個？肯定學生的答案，提出在數據很多的情況下如何解決這兩個問題呢？可以使用Excel中的排序、篩選操作快速、準確的解決這兩個問題。這也就是我們這節(jié)課要學習的數據分析（二）自主探究，交流分享數據清單：1、 讓學生自學課本 頁和一點通的內容【一點通】數據清單可以完成數據的排序、篩選、分類匯總、統計和查詢操作，其中除第一行外每一行數據叫做一條記錄，數據清單的第一行稱為標題行，標題行中的每一個單元格分別為各列的列標志，也稱為字段名，字段名必須是文本類型，數據清單中的每一列必須是相同類型的數據。排序：教師出示問題：用最快的速度判斷哪一個班級是今天的冠軍班級？教師布置任務。把各班成績按遞減順序進行排列教師給予強調，排序選項當中方向的設定。學生隨后自學教材內容完成任務。操作步驟如下：1選中數據清單，單擊“數據”菜單中的“排序”命令，在彈出的“排序”對話框中單擊“選項”按鈕，彈出“排序選項”對話框。2、在“排序選項”對話框中”，在“方向”欄中選擇“按列排序”，然后單擊“確定”按鈕，返回“排序”對話框，選擇“主要關鍵字”為“總得分”，順序方向為“遞減”，其余選項不變。單擊“確定”。教師通過網絡教學平臺下傳“初一級部運動會成績統計表”【一點通】如果按“主要關鍵字”排序后出現兩條或兩條以上記錄并列的情況時可再按“次要關鍵字”排序，應根據需要選擇能判明其大小的字段作為“次要關鍵字”。如還出現并列的情況，可再按“第三關鍵字”排序。教師巡視，進行指導讓完成快的一學生為全班同學演示，其他同學注意觀察操作步驟。篩選：1、教師出示幻燈片講解篩選的概念。（篩選就是根據給定的條件從數據清單中找出并顯示滿足條件的記錄，隱藏不滿足條件的記錄。2、提示篩選操作的步驟。2、選中表中的數據清單，單擊“數據”、“篩選”、“自動篩選”命令，數據清單的每一個字段所在單元格的右下角都出現了一個下拉按鈕，單擊“跳遠”字段的下拉按鈕，彈出下拉列表。3、單擊下拉列表中的“自定義”命令，在彈出的“自定義自動篩選方式”對話框中，單擊“跳遠”左列表框的下拉按鈕，在彈出的下拉列表中選擇“小于”，在右邊的篩選條件框中輸入“10”，單擊“確定”。出示幻燈片【加油站】 數據的篩選時，有可能要用到“與”和“或”兩個邏輯運算符，邏輯“與”的含義是：與它相連的兩個條件必須同時滿足。邏輯“或”的含義是：與它相連的兩個條件滿足其中一個即可。教師找一名完成快的同學演示操作步驟。出示幻燈片【一點通】 篩選后的數據只顯示滿足條件的記錄，其他數據如何才能恢復顯示呢？操作步驟：在菜單上再次選擇“數據”、“篩選”、“自動篩選”命令，使該選項前面的符號消失即可。（三）合作學習，釋疑解難：教師出示幻燈片，讓學生分組合作進行鞏固練習（四）實踐與創(chuàng)新，展示評價：教師向學生介紹數據中的分類匯總命令教師為學生點撥，利用“數據”菜單中的“分類匯總”命令做題的時候先對數據進行排序，然后再利用分類匯總進行統計。（五）梳理總結，拓展延伸：帶領學生回憶并總結本節(jié)課所解決的問題。1、 明確了數據清單的定義2、 學習了對數據進行排序的操作3、 學習了對數據進行篩選的操作4、 了解了怎樣對數據進行分類匯總“耳聞不如目見，目見不如實踐”。請同學們把我們班里同學們的出生日期做成數據清單，運用我們今天所學到的知識分析數據。希望同學們的學習成績永遠進行遞增排序，一步步的篩選并實現我們遠大的理想。 數 據 分 析四十里鎮(zhèn)第一中學 袁玉芹