北京中小學英語學科教學14條改進意見.docx

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北京中小學英語學科教學14條改進意見 為更好地推進中小學[微博]英語學科教學內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量提升，有效解決當前英語教學中學生綜合語言運用能力不強、各學段教學銜接不夠緊密、評價方式單一等深層次問題，現(xiàn)就改進英語學科教學提出以下意見。 　　一、嚴格按照課程標準組織教學 第一條 小學階段嚴格按照課程標準一級、二級目標的要求進行教學，一年級堅持“零起點教學”，六年級畢業(yè)達到二級目標的要求，禁止統(tǒng)考統(tǒng)測。初中階段嚴格按照三級、四級、五級目標的要求進行教學，九年級畢業(yè)時達到五級目標的要求。普通高中按照六級、七級目標的要求進行教學，高中階段各類測試不得超過七級目標要求。 二、有效落實各學段教學重點 第二條 小學英語教學注重激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生語言感知能力，形成良好的語音語調(diào)和大膽開口說話的習慣。小學低年級側重聽說訓練，能看懂簡單教學節(jié)目、進行簡單交際。小學中高年級適當增加讀寫訓練，能讀懂簡單故事、短文，能寫出簡短語句。 第三條 初中英語教學要引導學生在小學基礎上鞏固辨音能力、模仿能力、記憶能力和語言基礎知識，發(fā)展語言基本技能，初步形成綜合語言運用能力。關注學生英語學習信心的培養(yǎng)，把握教學難度和進度，使學生獲得英語學習的成就感。 第四條 高中英語教學要進一步發(fā)展學生綜合語言運用能力，著重提高學生用英語交流表達、獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力。鼓勵學生嘗試運用英語進行思維，為學生進一步發(fā)展創(chuàng)造條件。 三、積極培養(yǎng)學生英語運用能力的發(fā)展 第五條 小學階段要引導學生通過模仿、體驗、參與等活動感知語言、內(nèi)化語言，發(fā)展學生聽說技能。小學畢業(yè)時能運用英語進行簡單交流，會唱英語兒童歌謠。 第六條 初中階段重點培養(yǎng)學生英語聽說能力。引導學生通過體驗、實踐、運用等活動提升語言能力。關注學生英語閱讀興趣和能力培養(yǎng)，保證一定的英語課外閱讀量。 第七條 高中階段注重發(fā)展學生的綜合語言運用能力，使其能夠圍繞熟悉話題進行交流。進一步培養(yǎng)學生閱讀和寫作實踐能力，使其能讀懂供高中學生閱讀的原著簡寫本及英語報刊、英語用戶手冊等，能寫通知、邀請函等應用文。 四、切實轉變學科教與學方式 第八條 加強英語學習的開放性和實踐性，將學科不低于10%的課時用于學生走進社會。利用網(wǎng)絡向學生推送趣味英語學習資源。鼓勵學生通過模仿、體驗、實踐、探究等活動提高英語表達和交流能力。要用好廣播電視、有聲讀物、英文歌曲、影視作品、網(wǎng)絡等英語學習資源，特別為農(nóng)村學校補充繪本故事、有聲讀物、歌曲童謠、影視作品等形式的英語學習資源。 第九條 小學階段要設計貼近生活、時代的教學方式，廣泛開展講故事、課本劇、觀看英語節(jié)目、英語文化節(jié)、歌曲演唱等活動，鼓勵學校引進外籍教師教學、參與國際交流活動。 第十條 初中階段要廣泛開展英語角、英語閱讀活動、聽說園地、戲劇表演、英語演講等活動，有條件的學?？梢赃M一步拓寬語言應用實踐渠道。學校增加圖書館英語圖書報刊數(shù)量，豐富英語學習資源。 第十一條 高中階段要用好外籍教師和國際學校資源，廣泛開展英文校園電臺、歌曲演唱、英語辯論、英語沙龍等活動，鼓勵學生參與與英語相關的志愿者活動，有條件的學?？梢詤⑴c有組織的國際學生交流活動。 五、科學設計個性化作業(yè) 第十二條 要為學生科學設計個性化作業(yè)?？梢圆捎猛可?、配圖、歌曲演唱、對話表演、海報制作等形式增加作業(yè)的趣味性、應用性。作業(yè)形式兼顧口頭與書面，使學生擁有自主選擇作業(yè)內(nèi)容、形式的空間。教師要適當增加作業(yè)面批次數(shù)，及時批改作業(yè)、反饋作業(yè)情況。 六、積極推進學習評價改革 第十三條 要圍繞綜合語言運用能力發(fā)展建立學業(yè)評價體系。建立體現(xiàn)學生發(fā)展的個性化學習檔案機制，小學以激勵學習興趣和信心為主，全面記錄學生參與學習活動的情況；初中開始完整記錄學業(yè)成績，對學生發(fā)展情況進行評價。 第十四條 中考[微博]按照課程標準五級目標的要求命題，高中畢業(yè)考試不超過課程標準七級目標的要求命題。中高考[微博]強化對學生英語聽說能力的考查，不過分強調(diào)對語法知識的考查，考察學生通過“泛讀”、“速讀”，從閱讀材料中獲取、分析信息答題的能力以及初步的英語實用寫作能力。