2015年安慶市高三二模語(yǔ)文試題參考答案.doc

2015年安慶市高三二模語(yǔ)文試題參考答案1.（3分）A（B項(xiàng)是解決“中國(guó)問題”思維失效的舉例，C項(xiàng)是不能靈活思考“中國(guó)問題”的原因，D項(xiàng)是不能靈活思考“中國(guó)問題”的后果。）2.（3分）C（錯(cuò)在“構(gòu)成對(duì)比關(guān)系”。）3.（3分）D（A.偷換概念，“未知”被偷換成“現(xiàn)實(shí)”；B.曲解文意，將原文“回避反思，回避新思想”曲解為“被迫進(jìn)行反思而接受新思想”；C.改變范圍，“只能”改變?yōu)椤巴鶗?huì)”。）4.（3分）B（蹤跡：按行蹤追尋。）5.（3分）A（連詞，和。B.代詞，他的/副詞，一定；C.介詞，把/連詞，因?yàn)椋籇.介詞，在/介詞，被。）6.（3分）D（錯(cuò)在“這種特立獨(dú)行個(gè)性招來崇禎皇帝的不快”，皇帝不快是因?yàn)椤皬?fù)問戰(zhàn)守之策，眾臣默然”。）7.（10分）（1）賊軍從四面八方圍聚，皇上您將能到哪里去？請(qǐng)皇上堅(jiān)決地守護(hù)著國(guó)家根基，以便安定人心。（3分，“安往”“根本”各1分，大意1分）（2）王章被李自城軍殺害，光時(shí)亨從城墻垛上跌落折斷了左大腿，爬著進(jìn)入尼姑庵，半夜上吊自殺，尼姑救了他才得以不死。（4分，“為”“ 墮（于）陴”“自經(jīng)”各1分，大意1分）（3）李建泰上疏，勸我南遷。國(guó)君應(yīng)該為國(guó)家而死，我還能到哪里去呢！（3分，“死”“社稷”各1分，大意1分）【參考譯文】光時(shí)亨，字含萬，桐城人，崇禎甲戌年進(jìn)士。光時(shí)亨為人富有才氣，遇事決斷清楚且快速，并且能夠自我恪守清廉公正的品格，天性痛恨邪惡的人，所以不被許多小人所喜歡。他開始做官主管四川榮昌縣。不久，光時(shí)亨就被征調(diào)進(jìn)京城，歷任兵、刑兩部的給事中官職，他正直的名聲震動(dòng)了京城。過了一段時(shí)間，李自成攻克了山西，軍隊(duì)進(jìn)入京城附近地區(qū)，兵鋒直接指向京城。當(dāng)時(shí)有人提出了遷都南京的意見，光時(shí)亨對(duì)皇帝說：“賊軍從四面八方圍聚，皇上您將能到哪里去？請(qǐng)皇上堅(jiān)決地守護(hù)著國(guó)家根基，以便安定人心?！钡搅司┏窍萋涞臅r(shí)候，光時(shí)亨與御史王章仍然巡視著城防。王章被李自成軍殺害，光時(shí)亨從城墻垛上跌落折斷了左大腿，爬著進(jìn)入尼姑庵，半夜上吊自殺，尼姑救了他才得以不死。不久，他又被李自成軍追蹤俘虜，經(jīng)過御河時(shí)，他和御史金鉉一起投河自殺，金鉉死了可光時(shí)亨卻被人救起來。過一段時(shí)間光時(shí)亨蘇醒了，于是他就暗暗地前往南京去。到了江蘇宿遷，第二天開船，走不到幾里路，河岸上有幾個(gè)軍士手持佩劍上船問：“哪一個(gè)是光給事中？我們被大帥劉澤清派遣前來迎接他的。”光時(shí)亨手拿佩劍正要詢問他們時(shí)，鐵鎖鏈已經(jīng)套到他的頸上。在這之先，同郡的阮大鋮，已經(jīng)名列叛逆案件中，天啟年間左光斗、魏大昌的冤死，阮大鋮起了重要作用。光時(shí)亨曾經(jīng)咬牙切齒地責(zé)罵過阮大鋮，因而阮大鋮估計(jì)光時(shí)亨為人清廉正直，是不可用權(quán)術(shù)籠絡(luò)到的。到這時(shí)他就唆使劉澤清讓他派人把光時(shí)亨抓起來，把阻止遷都南京作為光時(shí)亨的罪名，然后把光時(shí)亨和金壇人周鐘、涇陽(yáng)人武素同一天殺掉。周鐘、武素兩人本來就是投降李自成的人，所以野史錯(cuò)誤地說光時(shí)亨是投降李自成的人，到今天也沒有人為他的冤屈平反昭雪。光時(shí)亨因當(dāng)初從城墻垛上跌落以及后來上吊、投河，屢次求死卻不得，思想發(fā)生了某些變化。他最終喪命在奸人的手里，可惜??！可惜啊！康熙丁卯年，我進(jìn)入京城，有個(gè)差役在旅館里侍奉我，他就是京城人所說的長(zhǎng)班，年紀(jì)八十多了，對(duì)我說：“當(dāng)初我侍奉過給事中光公，在都城被攻克的時(shí)候，我從御河中救起過光給事中?！彼钟檬执分馗瘒@說：“我哪里知道光公會(huì)被送給阮大鋮、馬士英殺害！”這話可以證明野史說法的錯(cuò)誤，于是我一并記錄下這些。辛卯日，督師大學(xué)士李建泰上書朝廷請(qǐng)求皇帝遷都南京，他希望自己奉命保護(hù)太子先前往南京。壬辰日，皇帝在平臺(tái)上召見群臣討論，告訴內(nèi)閣大臣們說：“李建泰上疏，勸我南遷。國(guó)君應(yīng)該為國(guó)家而死，我還能到哪里去呢！”大學(xué)士范景文、左都御史李邦華、少詹事項(xiàng)煜都請(qǐng)求先奉命保護(hù)太子在江南巡視軍隊(duì)。兵部給事中光時(shí)亨大聲說：“奉命保護(hù)太子到南方去，各位大臣內(nèi)心到底想干什么！你們將要仿效唐肅宗當(dāng)年在靈武做的舊事嗎？”范景文等于是就不敢再說話了?；噬显賳柗朗刈鲬?zhàn)的策略，眾臣沉默不語(yǔ)，皇上嘆息說：“我不是亡國(guó)的君主，各位大臣卻都是亡國(guó)的臣子?。　被噬嫌谑欠餍涠?。8.（4分）湖水清寒，秋雨后的湖水給人以微冷的感覺；水天一色，清白水光與天光融為一體；煙霧迷蒙，湖面霧氣氤氳模糊了遠(yuǎn)樹的影子；風(fēng)清月朗，明月朗照下的湖面清風(fēng)徐徐；荷葉密布，深處荷葉可以遮擋采蓮小舟；湖面幽靜，歌聲驚飛鴛鴦鳥更顯湖面寧?kù)o。（4分，答對(duì)一點(diǎn)得1分，答對(duì)四點(diǎn)即可得滿分）9.（4分）反襯，用鴛鴦鳥驚散后仍能雙飛雙棲反襯采蓮女形單影只（或：對(duì)比）；象征，用鴛鴦鳥驚散后的迷惘腸斷象征采蓮女等郎不至的迷惘感傷（或：隱喻）。（4分，答對(duì)一點(diǎn)得2分，意思對(duì)即可）10.（6分）甲：?jiǎn)柧文軤?心遠(yuǎn)地自偏 采菊東籬下 悠然見南山 山氣日夕佳飛鳥相與還乙：神人無功 出則無敵國(guó)外患者 洪波涌起 甲光向日金鱗開 莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶 舞榭歌臺(tái)11.（4分）承接上文我決定帶著孩子重回緬因州湖的內(nèi)容；呼應(yīng)并具體描寫1904年夏的湖上美景和露營(yíng)生活；為下文描寫我和孩子過快樂的露營(yíng)生活作鋪墊（或：引起下文）；表達(dá)我對(duì)緬因州湖美麗景色和童年生活的懷念。（4分，答對(duì)一點(diǎn)得1分）12.（6分）孩子像童年時(shí)的我，而我像自己的父親；蜻蜓像過去一樣落在釣竿上；垂釣的劃子和過去無異；潔癖者手拿肥皂游泳與過去無異；女侍像過去十五歲的普通農(nóng)家女。（6分，答對(duì)一點(diǎn)得1分，答對(duì)二點(diǎn)得3分，答對(duì)三點(diǎn)得4分，答對(duì)四點(diǎn)給滿分）13.（6分）（1）湖邊和湖上的生命在美好的夏天里永遠(yuǎn)生機(jī)勃發(fā)；美好的夏日生活無比寶貴且永遠(yuǎn)值得懷念。（3分，答對(duì)一點(diǎn)得1分，答對(duì)兩點(diǎn)得3分）（2）湖上雷雨以其罕見駭人的氣勢(shì)震懾并吸引著大人和小孩；湖上雷雨讓大人和小孩盡情歡樂從而使代溝暫時(shí)消失。（3分，答對(duì)一點(diǎn)得1分，答對(duì)兩點(diǎn)得3分）14.（8分）彰顯生生不息的主題。緬因州湖風(fēng)光依舊，孩子如同當(dāng)年的我，我變成了當(dāng)年的父親。一如當(dāng)年的父親，我今日也帶著孩子劃船、垂釣、游泳、品嘗農(nóng)家美食、逛商店、游山林、聽夜樂、經(jīng)雷雨。這些無不傳達(dá)出生生不息、循環(huán)往復(fù)的哲理意識(shí)。情感表達(dá)更加豐富。今昔湖邊的露營(yíng)生活穿越時(shí)空而互補(bǔ)再現(xiàn)，這既便于表達(dá)對(duì)童年生活和親情父愛的追思懷念，又便于抒發(fā)故地重游和親近自然的喜悅之情，真可謂一舉兩得，從而使文章情感意蘊(yùn)更加豐富，收到耐人尋味效果。結(jié)構(gòu)更加集中緊湊。今昔湖邊露營(yíng)生活雙線交織，描寫今日就等于追憶了往昔，追憶往昔就等于描寫了今日，這樣既可節(jié)省筆墨，又可讓讀者對(duì)今昔露營(yíng)生活獲得具體感知，從而避免了內(nèi)容的無謂重復(fù)，收到結(jié)構(gòu)集中緊湊功效。達(dá)到互相襯托的效果。往昔父親帶我來到湖邊過露營(yíng)生活，今天我?guī)Ш⒆觼淼胶呥^露營(yíng)生活；往昔我喜歡在早晨獨(dú)自到湖上劃船，今天孩子也喜歡在早晨獨(dú)自到湖上劃船；往昔我和父親來到湖上垂釣看蜻蜓，今天我和孩子來到湖上垂釣看蜻蜓。諸如此類的描寫皆達(dá)到今昔互襯的藝術(shù)效果。（8分，答對(duì)一點(diǎn)得4分，效果說明2分，具體闡釋2分，答對(duì)兩點(diǎn)即可得全分）15.（3分）B（f xn qu A.i bi shn/chn C.ro/ro h q D.bn qn/qn ju）16.（3分）C（A.冒然貿(mào)然；B.圣涎節(jié)圣誕節(jié)；D.山青水秀山清水秀）17.（3分）D（水一滴下來就凍成冰，形容天氣十分寒冷；A.對(duì)象不當(dāng)，“一視同仁”指對(duì)不同人同等看待；B.色彩不當(dāng)，“處心積慮”指蓄謀已久；C.望文生義，“緊鑼密鼓”指正式行動(dòng)前的緊張準(zhǔn)備。）18.（4分，改對(duì)一處得1分）序號(hào)修 改刪掉“恢復(fù)”或“重建”將“了”改為“的”；或?qū)ⅰ傲鱾髦两瘛备臑椤傲鱾髦两竦摹辈⒁浦痢霸?shī)歌”前“11500千克”后分號(hào)“；”改句號(hào)“。”“艱苦的”與“長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)月的”位置對(duì)調(diào)19.（5分）（1）示例：燕房線列車設(shè)計(jì)前衛(wèi)，自動(dòng)化技術(shù)國(guó)際領(lǐng)先。（2分）（2）車身?yè)碛泻ｋ嗄w色；車頭呈現(xiàn)流線型；車身有老北京韻味；運(yùn)營(yíng)做到無人駕駛。（3分，一點(diǎn)1分，答出三點(diǎn)即可得滿分）20.（6分）（1）（2分） （2）甲：摩崖石刻令人嘆為觀止（2分，意思接近，斟情給分） 乙：中華文化彌足珍貴的遺存（2分，意思接近，斟情給分）21參照2014年高考安徽卷作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。立意說明事業(yè)成功離不開個(gè)人奮斗，個(gè)人奮斗是事業(yè)成功的基石。但在信息化社會(huì)，個(gè)人奮斗已經(jīng)很難最優(yōu)化地實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)，個(gè)人奮斗只有融入團(tuán)隊(duì)協(xié)作之中才能煥發(fā)出活力。團(tuán)隊(duì)協(xié)作是個(gè)人奮斗得以成功的保障。然而，團(tuán)隊(duì)協(xié)作只是外因，它只有通過個(gè)人奮斗才能發(fā)揮最大效應(yīng)。這種事業(yè)觀的形成有利于中學(xué)生正確規(guī)劃人生。一類卷：談個(gè)人奮斗與團(tuán)隊(duì)協(xié)作的辯證關(guān)系，立意如：個(gè)人奮斗融入團(tuán)隊(duì)協(xié)作可增加成功指數(shù)；團(tuán)隊(duì)協(xié)作是個(gè)人奮斗的助推劑；團(tuán)隊(duì)協(xié)作需要個(gè)人奮斗來支撐，等等。二類卷：只強(qiáng)調(diào)個(gè)人奮斗或團(tuán)隊(duì)協(xié)作，立意如：個(gè)人奮斗可創(chuàng)造完美人生；事業(yè)成功是團(tuán)隊(duì)協(xié)作的功勞；個(gè)人奮斗比團(tuán)隊(duì)協(xié)作更重要；團(tuán)隊(duì)協(xié)作比個(gè)人奮斗更重要，等等。三類卷：只抓材料片言只語(yǔ)引申寫作，立意如：人人應(yīng)該追求事業(yè)成功；善良、激情與幽默是成功者的性格；不能虧待了團(tuán)隊(duì)中的雷鋒；人生都是不完美的；努力了人生就會(huì)完美；進(jìn)步是克服自身缺點(diǎn)的結(jié)果，等等。四、五類卷：脫離材料內(nèi)容及含意范圍作文。