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1、2021-2022年二年級語文上冊 溪水和池水教案 滬教版
教學目標：
1.認識本課生字10個 “溪、熱、奔、兄、鍛、煉、睜、奈、何、間”。正確描寫和記憶“兄、煉、睜、何、間”。復習音序、部首查字法。
2.朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。嘗試讀好人物之間的對話。
3.使學生懂得人不能只貪圖安逸、享受，只有不停的前進，生活才有意義，同時讓學生明白流水不腐的道理。
教學重點：
認識本課生字10個，正確描寫和記憶“兄、煉、睜、何、間”，使學生懂得
人不能只貪圖安逸、享受，只有不停的前進，生活才有意義，同時讓學生明白流水不腐的道理。
教學過程
一.揭題引入
今天向
2、大家介紹二個兄弟:溪水 、 池水.(學生讀詞)
溪水和池水這二個兄弟有什么不一樣?讀課題.
二.初讀課文 認識生字
1.自由讀課文,邊讀課文,邊一步一步自學課后生字.
2.交流自學的情況.
讀詞語:兄弟 鍛煉 睜開 舒服 無可奈何 結(jié)結(jié)實實 又臭又黑 洗澡(如有讀不準的字音,借助拼音正音.)
知道“煉、臭”字的筆順.
三.再讀課文 讀懂課文
再讀課文 整體感悟
1學生自由讀課文,要求讀準字音,讀通句子.爭取多讀幾遍.
2抽學生讀課文,做到讀準字音,讀通句子.聽的同學邊聽邊思考:課文中的溪水和池水給你留下了什么印象?
3課文中的溪水和池水給你留下什么印象?自由讀一讀找找
3、有關(guān)的句子.
4學生交流,教師整理成兩組:
第一組:
1）溪水非常愿意向前流:
溪水……大海.
它從池子……去鍛煉吧!”
溪水又說:“…….”
清請的……流走了.
2）池水喜歡在原地:
池水聽了……滿足極了!”
池水……睡著了.
第二組:
溪水把身體煉得結(jié)結(jié)實實(第5節(jié))
池水變得又黑又臭(第6節(jié))
（一）學習課文1～4節(jié)
1.出示第一組句子.
指導朗讀:
1) 自由練讀句子,要求音準,語句流暢.
2) 同桌互相讀,檢查自由讀的情況.
3) 根據(jù)溪水,池水給你留下的不同印象,試著讀好句子.(重點指導溪水和池水的對話.)
4) 引讀:溪水認為(老是躺著不動
4、,會生病的),所以它熱情地招呼池水…….池水
2.認為(我在這里生活得很好,很安靜,我滿足極了!),所以它…….
分角色讀一讀1~4節(jié),試著讀好溪水與池水的對話.
小結(jié):溪水不滿足現(xiàn)在的生活奔向大海,池水對現(xiàn)在的生活非常滿足,不愿再動.
（二）學習課文5~7節(jié)
1.出示第二組句子.
2.指導朗讀
1)師范讀第5節(jié)的長句,指導讀好句內(nèi)停頓.
2)指導讀好第6節(jié)的語氣.
3)說話練習:
4)溪水匯入大海,身體煉得結(jié)結(jié)實實,不僅有船艦在它的身上經(jīng)過,而且……出示“海鷗、魚群”的圖.
例:海鷗欣賞它的一望無邊.魚群在它的胸懷中游戲.
5)溪水鍛煉得結(jié)結(jié)實實,興奮地說:
5、 .
3.事實證明了溪水說的話:“老是躺著,會生病的.”是正確的.所以我們不能只滿足于現(xiàn)狀.
1)補充名言:
只把眼光停留在現(xiàn)在的人,就像一只可憐的井底之蛙.只有不斷要求進取的人,才像一只搏擊長空的雄鷹.
———陶行知
2)自由讀名言.
3)交流讀名言情況.
4.說話練習:此時的池水難過極了,自言自語地說: .
（三）學生質(zhì)疑 讀懂課文
1.自由讀課文.小組討論還有什么疑問.
2.師生一起解決疑問.
四.游戲
6、鞏固生字
1.舉字牌游戲.(鞏固本課所學的生字)
2.聯(lián)系已學過的生字,組成兩組詞語鐘,開火車讀、全班齊讀.
教學反思：識字教學中激發(fā)學生的興趣。低年級教學的主要目標是識字，因此，在出示課題時，我板書了課題，在寫“溪”字時，我編了這樣一個順口溜“三點水，爪子頭，扭來扭去碰石頭，溪水流到大海里”，寫完后，回過頭，發(fā)現(xiàn)小朋友的臉上大多笑嘻嘻的，非常有興趣的樣子，我想，學生通過這個教學環(huán)節(jié)一定牢牢地記住了這個字，果然，在后來的反饋中，學生熟記了這個字。
附送：
2021-2022年二年級語文上冊 瀑布教案1 鄂教版
教學目標：
1.認識本課的10個生字，寫會本課9個生字。
2.
7、能準確、流利、有感情地朗讀課文，感受詩歌的音韻美。
3.感受瀑布的雄偉、壯觀，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。
4.通過搜集材料，了解瀑布的更多知識，初步培養(yǎng)學生的搜集和處理材料的能力。
5.通過課堂教學，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式。
教學重點：
1.有感情地朗讀課文，感受詩歌的音韻美及瀑布的雄偉、壯觀，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。
2.初步培養(yǎng)學生的搜集和處理材料的能力，培養(yǎng)學生樂于合作、認真傾聽、積極表達及大膽質(zhì)疑的良好習慣。
教具準備：
多媒體課件。
教學過程：
一、猜聲音，導入新課。
同學們，今天我給大家?guī)硪粋€朋友，他很調(diào)皮，想讓大家聽聽他的聲音，猜
8、猜他是誰？愿意猜嗎？（課件放瀑布的聲音）猜出他是誰了嗎？請大家翻開課本，認真看看題目，試一試能不能和我一起把題目寫到黑板上？師生共同板書：瀑布。
二、交流資料，豐富知識儲備。
課前我們已經(jīng)讓大家搜集了有關(guān)瀑布的材料，請同學們拿出自己的搜集卡，把你搜集到的材料介紹給大家。
交流后小結(jié)：看，我們通過上網(wǎng)、查書、看報紙、看臺歷、認真傾聽別人發(fā)言等各種途徑了解了瀑布的這么多知識，想不想知道我們課文的小詩歌是怎么寫瀑布的？
三、初讀課文，認識生字。
1.學生自由讀課文。讓我們一起來讀讀課文，如果遇到不認識的字你怎么辦？（提醒學生注意
（1）標出生字；
（2）讀書的姿勢：頭正、身直，手拿書，
9、眼明、心快，口要準。）
2.用自己喜歡的方式學習不認識的字，并多讀幾遍。
3.同桌匯報生字學習情況：用手指給你的同桌看，用嘴讀給你的同桌聽，提醒同桌要跟著讀。
4.找名學生做小老師，幫老師檢查生字。
5.生字挑戰(zhàn)游戲：挑戰(zhàn)其他同學，隨便問他關(guān)于生字的情況，如：組詞、小魔術(shù)、結(jié)構(gòu)、寫法、造句子等。
四、有感情朗讀課文至背誦，理解詩歌。
1.生字大家學的這么好，再回到課文中，你還能認識他們嗎？現(xiàn)在我們再來讀讀課文，這次讀，你對自己有什么要求？（引導學生：不添字、不漏字、不錯字、不破句，還要注意讀書的姿勢。）
讀完后小結(jié)：剛才做到四個一的同學請舉起手來，同學們做的可真棒！能夠說到做到。
10、誰愿意讀給大家聽聽？（指三名同學讀詩歌）
2.你還愿意聽誰讀，可以直接告訴他，并說明理由。（推選三名同學接讀課文，其余同學和我一起端起書來，認真聽。）
讀完后師生評價，如果有缺點，可引導學生，別人的意見你能接受嗎？再讀一讀試一試。
3.為了幫大家讀好課文，我還從網(wǎng)上搜集了很多圖片，愿意看嗎？（多媒體課件放瀑布圖片、錄像材料）看完后你想說些什么？現(xiàn)在懷著激動的心情，我們再來讀讀課文，看能不能比剛才讀得更好？
4.分小組讀課文比賽：各小組可以選擇喜歡的形式來讀，如：齊讀、接讀、表演讀等，再給大家一點時間，讀一讀，練一練，再來比。
5.各小組讀課文比賽開始。
6.師配樂范讀：聽大家讀得這
11、么好，我也忍不住了，讓我也來參加比賽好嗎？
7.嘗試背誦：還愿意來讀嗎？讓我們在音樂聲中一起讀讀課文，能背過的同學可以合上課本，沒背過的同學可以看著書來讀。
五、默讀課文，引導學生質(zhì)疑。
1.現(xiàn)在讓我們來默讀課文，默讀后回答我的三個問題，所以要認真讀，讀后動腦猜猜我會提出哪些問題？
2.引導學生質(zhì)疑：我會提出哪些問題？學生提出問題，師生共同釋疑。（不能解決的，引導學生課外再查資料自己解決）
3.我的問題：你聽到瀑布的聲音了嗎？看到瀑布的樣子了嗎？能把聽到的和看到的說出來嗎？
六、交流收獲，引導課后再搜集。
學過這篇瀑布后，你最想說什么？學生談。
聽了同學們的交流，我不禁想起了一首古詩：
水簾掛在懸崖邊，隆隆作響生雨煙。千萬雙手抓不住，可是銀河落九天。
你還能搜集到到這樣的詩句嗎？下課以后試一試！
2021-2022年二年級語文上冊 溪水和池水教案 滬教版
