2022一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 12《ie üe er》教案 鄂教版

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1、ie üe er 教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)，會(huì)讀它們的四聲。 2．學(xué)會(huì)拼讀帶有復(fù)韻母ie、üe的拼音，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。 3．能夠看圖說(shuō)話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語(yǔ)和句子。 4．能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。 5．認(rèn)識(shí)“家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、校”8個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。 教學(xué)難點(diǎn) 使學(xué)生能夠區(qū)別ie、üe和ye、yue，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。 教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)檢查，

2、導(dǎo)入新課 1．用卡片指名認(rèn)讀復(fù)韻母ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu，讀后說(shuō)說(shuō)復(fù)韻母發(fā)音的口形特點(diǎn)。 2．我們學(xué)過(guò)哪些整體認(rèn)讀音節(jié)？ 3．指名認(rèn)讀音節(jié)：nü、lü和ju、qu、xu，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則的兒歄。（小ü見(jiàn)了jqx，去掉兩點(diǎn)還念ü。） 二、提出教學(xué)任務(wù) 上一課我們學(xué)了3個(gè)復(fù)韻母，進(jìn)一步掌握復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口形的特點(diǎn)。還學(xué)會(huì)了帶復(fù)韻母的三拼音。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)2個(gè)復(fù)韻母和2個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，看誰(shuí)學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，還會(huì)帶調(diào)讀。 三、教學(xué)復(fù)韻母ie，和整體認(rèn)讀音節(jié)ye 1．看插圖說(shuō)話，引出ie：圖上畫(huà)著什么？啟發(fā)學(xué)生回答“椰樹(shù)”，板書(shū)ie。 2．老師是怎么讀的呢

3、？（先發(fā)i，緊接著向e滑動(dòng)，i重e輕，就成了ie。）領(lǐng)讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。 3．板書(shū)ye，教師講解：ie是復(fù)韻母，不能給漢字注音，整體認(rèn)讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音一樣，寫(xiě)的時(shí)候，要把i換成聲母y。 4．復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye的四聲練習(xí)。（自由讀、抽讀、組詞讀。） yē 椰樹(shù)yé 爺爺yě 田野yè 葉子 四、教學(xué)復(fù)韻母üe及整體認(rèn)讀音節(jié)yue 1．看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么？ 2．教師范讀üe，出示復(fù)韻母üe。 3．看老師念üe，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)口形是怎樣變化的？（先發(fā)ü音，很快地向e滑動(dòng)。ü重e輕，就成了üe。） 4．讀準(zhǔn)音。（范讀、跟讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊） 5．

4、板書(shū)yue，yue與üe的讀音相同，復(fù)韻母üe，整體認(rèn)讀音節(jié)yue。寫(xiě)yue時(shí)，要把üe的兩點(diǎn)去掉，前面加上聲母y。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么要去掉ü的兩點(diǎn)？（大y來(lái)帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。） 6．ü不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，ü見(jiàn)了誰(shuí)也把兩點(diǎn)給藏起來(lái)了？（小ü見(jiàn)了j q x，去掉兩點(diǎn)還念ü。） 7．練習(xí)üe與聲母的拼音。 8．四聲練習(xí)：quē（缺點(diǎn)）qué（瘸子）què（退卻）（喜鵲）。 五、鞏固練習(xí) 1．看卡片認(rèn)讀：ie、üe、ye、yue。 2．打亂次序認(rèn)讀帶調(diào)ie、üe、ye、yue。 3．做“摘星星”的游戲。 六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)檢查

5、 1．聽(tīng)老師讀音節(jié)，說(shuō)說(shuō)韻母是什么，是第幾聲。 2．找整體認(rèn)讀音節(jié)。 把拼音卡片ie ye üe yue er放在黑板上，指名學(xué)生找整體認(rèn)讀音節(jié)，并領(lǐng)讀一遍。 3．拼讀音節(jié)。 二、拼讀üe構(gòu)成的音節(jié)，使學(xué)生掌握ü上去點(diǎn)的規(guī)則 1．n——üe——nüe j——üe——jue l——üe——lüe q——üe——que x——üe——xue（復(fù)習(xí)jqx碰上ü，兩點(diǎn)省略規(guī)則。） 2．練習(xí)lüe、nüe、jue、que、xue的四聲，并組詞。 lüè（掠起）lüè（簡(jiǎn)略）nüè（虐待） juē（撅起）jué（感覺(jué)）qué（瘸子）juè（倔強(qiáng)） 三、教學(xué)特殊韻母er。 1

6、．出示插圖，這是什么？（這是耳朵。） 2．教師范讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在一起，但不是復(fù)韻母，它發(fā)音時(shí)舌頭要往上卷。 3．讀er，練習(xí)er的四聲。 ér（兒童）ěr（耳朵）èr（第二） 小結(jié)：er發(fā)音時(shí)舌頭往上卷，是個(gè)卷舌音。它只能單獨(dú)做音節(jié)，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母”。 四、鞏固練習(xí)。 1．比一比，讀一讀。 ie——ei ei——er iu——ui ie——üe 2．讀一讀，用音節(jié)口頭組詞。 yē椰子 yé爺爺 yě田野 yè樹(shù)葉 ér兒童ěr耳朵èr一二三四。 3．游戲：“看誰(shuí)聽(tīng)得清，找得快”。拿出自制的復(fù)韻母卡片，老師

7、找一位同學(xué)讀韻母，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。 五、看圖拼讀音節(jié) 1．看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？他們?cè)诟墒裁矗磕隳芸磮D說(shuō)幾句話嗎？ 2．拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？ 3．拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。 六、拼讀兒歌 1．出示兒歌《月兒彎彎》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？ 2．你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。 3．教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀。） 4．在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。 5．有感情地朗讀兒歌，問(wèn)：你知道還有什么是彎彎的？你也能來(lái)編一句兒歌嗎？（什么彎彎怎么樣。） 6．

8、課后能夠背誦兒歌。 七、認(rèn)生字 1．卡片抽讀認(rèn)過(guò)的生字。 2．出示生字：家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、校。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記住？ 3．?dāng)U詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？ 八、小結(jié) 教學(xué)反思： 教學(xué)中體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)與同伴互助。由于學(xué)生們?cè)谡n前已經(jīng)有了一定的預(yù)習(xí)，所以本課我決定大膽放手，讓學(xué)生們更多地體現(xiàn)自主與互助。在教學(xué)時(shí)，我加強(qiáng)了小組中的檢查、同桌間的互助，在讀句子與兒歌時(shí)，讓大部分學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的空間，而注重了對(duì)學(xué)困生學(xué)習(xí)情況的反饋。在匯報(bào)時(shí)，采用了當(dāng)小老師的方法，既了解了學(xué)生們的拼讀情況，又激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情，一些學(xué)困生在這一環(huán)節(jié)也能進(jìn)行學(xué)習(xí)。