2022二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 識(shí)字 3 貝的故事說課稿 新人教版

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1、《“貝”的故事》說課稿 一、說教材： 1.教材分析： 這篇課文由貝類引入，講述了古人對(duì)貝的喜愛，講解了一些由“貝”衍生出的漢字，如：賺、賠、購(gòu)、貧、貨等，讓學(xué)生了解漢字的起源：剛開始是用具體的事物幫助記憶、交流思想，然后依靠集體的智慧，經(jīng)過時(shí)間的錘煉，就形成了漢字。 學(xué)情分析： 二年級(jí)的學(xué)生對(duì)漢字的起源不了解，但這一課形象生動(dòng)地講解了與“貝”相關(guān)的漢字，學(xué)生易于接受。因此，教師可安排學(xué)生在課前搜集漢字知識(shí)，在課外拓展?jié)h字知識(shí)，這樣，學(xué)生對(duì)于漢字的起源及相關(guān)知識(shí)會(huì)有一個(gè)系統(tǒng)化的了解。 2.教學(xué)目標(biāo)： 根據(jù)新課標(biāo)要求低年級(jí)能使學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字，喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2、因此我確定本課的教學(xué)要求： 知識(shí)技能 1.默讀課文，了解貝字的起源，貝的作用以及字形字義。 2.進(jìn)一步了解漢字的意思，與偏旁有關(guān)的特點(diǎn)。 過程與方法：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)形聲字的規(guī)律，歸納一批學(xué)習(xí)過的形聲字來學(xué)習(xí)本課。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，感受漢語(yǔ)言文字和中華文化的博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。 3.教學(xué)重、難點(diǎn)： 識(shí)字教學(xué)始終是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，況且本課為識(shí)字課，教學(xué)重點(diǎn)：了解貝字的起源和字形字義特點(diǎn)，掌握貝在左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)中書寫不同的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：有貝字推衍開去，總結(jié)形聲字形旁表義的特點(diǎn)。 二、說教法、學(xué)法： 所謂“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”。在教學(xué)過程中，我確立了以學(xué)

3、定教的思想，借助圖片，運(yùn)用形象直觀的教學(xué)手段，同時(shí)采用靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生思考。 通過觀察、談話，平等地與學(xué)生交流，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，這樣更好地突出學(xué)生的主體地位。教學(xué)中突出在玩中學(xué)樂中學(xué)，以自主探究的學(xué)習(xí)方式為主，同時(shí)注重教給孩子識(shí)字方法，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。 三、說教學(xué)過程 (一)談話激趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。出示復(fù)習(xí)字詞大屏幕出示： 貝殼貝類漂亮珍貴飾品隨身容易損壞錢幣參與錢財(cái)有關(guān)賺錢賠付購(gòu)買貧困甲骨文 （1）出示本課詞語(yǔ)自由讀一讀。 （2）指名讀詞語(yǔ)師生糾正讀錯(cuò)的字音。 （3）全班齊讀詞語(yǔ)三遍。 （4）單獨(dú)出示文中15個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，指名學(xué)生朗讀

4、。（在多讀中對(duì)詞語(yǔ)復(fù)習(xí)鞏固） （二）初讀課文，整體感知。 1.想看看嗎？快打開書33頁(yè)。聽范文讀課文。要求：邊聽邊思考問題等。 ①講“貝”字的起源。 ②人們把貝殼當(dāng)作“飾品”用以佩戴。 ③人們把貝殼當(dāng)作“錢幣”購(gòu)買東西，同時(shí)列舉與“貝”有關(guān)的漢字。（設(shè)計(jì)意圖：初讀部分給學(xué)生作好示范朗讀，能起到很好的指導(dǎo)作用。讓學(xué)生切實(shí)地感知整文章。） （三）介紹甲骨文。 甲骨文因鐫刻、書寫于龜甲與獸骨上而得名。它是中國(guó)的一種古代文字，是漢字的早期形式。（簡(jiǎn)單介紹甲骨文的由來） （四）貝”字是如何形成的呢？貝的寫法演變 （五）再讀課文，理解課文內(nèi)容。 1.默讀課文標(biāo)出自然段序號(hào)，想想每個(gè)自然

5、段分別講了什么。 2.指名說明每個(gè)自然段的大致意思。 3.精讀理解，重點(diǎn)突破。 A.學(xué)習(xí)第一自然段 （1）第一自然段貝殼是什么？出示貝殼圖片。（貝殼是保護(hù)動(dòng)物身體的鎧甲。） （2）在甲骨文中貝字的樣子像什么？ （甲骨文中的“貝”字，畫的就是貝殼的兩扇殼張開的樣子。） 引導(dǎo)學(xué)生歸納，這一段講的就是貝字的起源。 B.學(xué)習(xí)第二自然段 引導(dǎo)學(xué)生歸納：這一段講的是貝殼在古代的作用作為飾品。 （1）除了珍貴、漂亮，貝殼還有什么特點(diǎn)？（貝殼可以隨身攜帶，不容易損壞） （2）它在古代有什么用途？（古人還把貝殼當(dāng)作錢幣。） （3）根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，用貝字做偏旁的字，大多表示什么。 （用“貝

6、”作偏旁的字，大多與錢財(cái)有關(guān)，比如，“賺、賠、購(gòu)、貧、貨”。） （4）除了書上列舉貝字旁的字，你還知道哪些其她貝字旁的字嗎？（學(xué)生查字典回答） （設(shè)計(jì)意圖：教材只是一種教學(xué)范本，活學(xué)才能活用。于是，我設(shè)計(jì)了查字典，從示范開始，再讓學(xué)生鞏固部首查字典的方法，從而激發(fā)了他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生從文本中走了出來，達(dá)到了學(xué)以致用的目的。） 四、說板書設(shè)計(jì) 貝的故事 貝的特點(diǎn)：珍貴、不容易壞 用途：用貝當(dāng)作錢幣 裝飾品 賺 賠 購(gòu) 貧 貨 設(shè)計(jì)意圖：采用圖文式的板書，直觀、形象，一目了然。符合低年級(jí)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，而且還達(dá)到了使學(xué)生在無意注意中不斷識(shí)字認(rèn)字的目的。