2022二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文6 21《青蛙賣(mài)泥塘》教案 新人教版

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1、《青蛙賣(mài)泥塘》（第一課時(shí)） 1.認(rèn)識(shí)15個(gè)漢字，寫(xiě)好8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 2.正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。 3.理解課文內(nèi)容，感悟美好的環(huán)境靠我們勤勞的雙手來(lái)創(chuàng)造，樹(shù)立美化環(huán)境 1.認(rèn)識(shí)15個(gè)漢字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 2.正確、流利有感情地分角色朗讀課文。 小動(dòng)物們不買(mǎi)泥塘的原因以及青蛙如何改造泥塘的。 一、導(dǎo)入新課 1.出示青蛙圖片。 2.池塘里面住著一只快樂(lè)的小青蛙。有一天小青蛙要離開(kāi)池塘到城里去住，所以它打算賣(mài)掉它的池塘。可是賣(mài)了一通之后它又不想賣(mài)了，這是為什么呢？ 3.（齊讀課題）：青蛙賣(mài)泥塘 二、初讀課文，

2、整體感知 1.認(rèn)真朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。 2.邊讀邊畫(huà)，畫(huà)出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫(huà)出不理解的地方。 3.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫(huà)出本課的生字。 4.教師逐段檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。 5.努力把文章讀流利，有感情朗讀。 三、生字認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音 1.課文同學(xué)們已經(jīng)讀熟了。生字你都認(rèn)識(shí)了嗎？老師來(lái)考一考你們吧！ 2.出示生字指讀： 賣(mài)、爛、牌、喝、坑、挺、舒、集、播、撒、茵、灌、缺、泳、愣。 3.注音領(lǐng)讀。 4.重點(diǎn)認(rèn)讀：泳、賣(mài)、坑、播、撒、喝。 （1）比較認(rèn)知“播”和“撒”：兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，由

3、偏旁加上學(xué)過(guò)的舊字組成的，比較容易識(shí)記。 （2）“賣(mài)”由“十”和“買(mǎi)”組成。書(shū)寫(xiě)時(shí)不要多筆少劃。在田字格里書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意占格，把字寫(xiě)好看。 （3）“泳”由“氵”和“永”組成。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意筆畫(huà)，把字寫(xiě)好看。 （4）“喝”字是多音字。注意區(qū)別辨析讀音。 5.找不同： “坑”和“抗”的不同在哪里？怎樣組詞。 6.開(kāi)火車(chē)讀準(zhǔn)字音。 四、情景朗讀，感知文本 導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們，看到這個(gè)課題大家有什么想說(shuō)的呢？一起來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)《青蛙買(mǎi)泥塘》。 1.青蛙住在爛泥塘里。他覺(jué)得這兒不怎么樣,想把泥塘賣(mài)掉,換幾個(gè)錢(qián)搬到城里住。于是青蛙在泥塘邊豎起一塊牌子,上面寫(xiě)著“賣(mài)泥塘”三個(gè)字。 （注意語(yǔ)速的快慢，把

4、課文讀通順，注意生字的讀音，讀準(zhǔn)確。） 2.“賣(mài)泥塘嘍,賣(mài)泥塘!”青蛙站在牌子下大聲吆喝起來(lái)。一頭老牛走過(guò)來(lái),看了看泥塘,說(shuō):“這個(gè)水坑（kēng）坑嘛,在里邊打打滾倒挺舒服。不過(guò),要是周?chē)行┎菥透昧??！? 老牛不想買(mǎi)泥塘,走了。 （看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確，流利！注意詞語(yǔ)的重讀，青蛙的吆喝聲要大。老牛的話(huà)要讀得挑剔，充滿(mǎn)建議的真切感。） 3.青蛙想,要是在泥塘周?chē)N些草,就能賣(mài)出去了。于是他就去采集草籽,播撒在泥塘周?chē)牡厣??！? （不丟字多字，這是一只能聽(tīng)意見(jiàn)的青蛙。） 4.到了春天,泥塘周?chē)L(zhǎng)出了綠茵茵的小草。青蛙又站在牌子下面,大聲吆喝起來(lái):“賣(mài)泥塘嘍,賣(mài)泥塘!”一

5、只野鴨飛來(lái)了,看了看泥塘,說(shuō):“這地方好是好,就是塘里的水太少了?！? 野鴨沒(méi)有買(mǎi)泥塘,飛走了。 （這次青蛙又開(kāi)始吆喝了。試著讀出來(lái)。） 5.青蛙想,要是能往泥塘里引些水,就能賣(mài)出去了。于是他跑到周?chē)纳嚼镎业饺?又砍了些竹子,把竹子破開(kāi),一根一根接起來(lái),用它們把水引到泥塘里來(lái)。 （聰明能干的青蛙，我們要讀出對(duì)它的敬佩。） 6.等泥塘灌足了水以后,青蛙又站在牌子下,大聲吆喝起來(lái):“賣(mài)泥塘嘍,賣(mài)泥塘!”可是泥塘還是沒(méi)有賣(mài)出去。 小鳥(niǎo)飛來(lái)說(shuō),這里缺點(diǎn)兒樹(shù);蝴蝶飛來(lái)說(shuō),這里缺點(diǎn)兒花;小兔跑來(lái)說(shuō),這里還缺條路;小猴跑來(lái)說(shuō),這兒應(yīng)該蓋所房子;小狐貍說(shuō)……每次聽(tīng)了小動(dòng)物的話(huà),青蛙都想:對(duì)!對(duì)

6、!要是那樣的話(huà),泥塘準(zhǔn)能賣(mài)出去。于是青蛙就照著他們的話(huà)去做,栽了樹(shù),種了花,修了路,還在泥塘旁邊蓋了房子。 （想象著風(fēng)風(fēng)火火的情景，把文章讀得活潑有節(jié)奏吧！看誰(shuí)讀得最好！） 7.“賣(mài)泥塘嘍,賣(mài)泥塘!”有一天,青蛙又站在牌子下吆喝起來(lái),“多好的地方!有樹(shù),有花,有草,有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞,聽(tīng)小鳥(niǎo)在樹(shù)上唱歌。你可以在水里盡情游泳,躺在草地上曬太陽(yáng)。這兒還有道路通到城里……”青蛙說(shuō)到這里,突然愣住了,他想:這么好的地方,自己住挺好的,為什么要賣(mài)掉呢? 于是青蛙不再賣(mài)泥塘了?！? （最后的吆喝，愣住的心情要讀出來(lái)。） 五、課堂展示 1.讀一讀下面的句子！比一比誰(shuí)讀得最好。 （1

7、）賣(mài)泥塘嘍，賣(mài)泥塘！ （2）自己住挺好的，為什么要賣(mài)掉呢？ 2.有感情地讀一讀文章，讀通順，讀流利，不多字，不丟字，有感情！ 3.朗讀課文，朗讀課文，戴上漂亮的頭飾演一演這個(gè)故事。 4.你會(huì)吆喝嗎？有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)呢？給大家推薦一件商品，試著吆喝著給大家吧！ 六、學(xué)寫(xiě)生字 課文同學(xué)們讀得真流利?，F(xiàn)在我們拿出小手來(lái)寫(xiě)生字吧，相信你也可以寫(xiě)得很好。 1.出示生字：蛙、賣(mài)、搬、倒、籽、泉、破、應(yīng)。 2.指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察寫(xiě)法。板書(shū)筆順。 3.教師講解生字的意義與寫(xiě)法。 重點(diǎn)學(xué)習(xí)：“蛙、搬、泉、應(yīng)”的注意要點(diǎn)。（預(yù)設(shè)：“蛙”注意四個(gè)橫筆的長(zhǎng)短；“搬”：左中右結(jié)構(gòu)的占格；“泉”：撇捺要伸展；“應(yīng)

8、”撇筆要伸展。） 4.學(xué)生臨習(xí)生字。 青蛙賣(mài)泥塘 老牛——野鴨——小鳥(niǎo)——蝴蝶——小兔…… 青草——清水——樹(shù)木——花朵——小路…… 《青蛙賣(mài)泥塘》（第二課時(shí)） 年 級(jí) 二年級(jí)下冊(cè) 學(xué) 科 語(yǔ)文 版 本 人教版 課程標(biāo)題 《青蛙賣(mài)泥塘》 編稿老師 一校 某某 二校 林某某 審核 某某 1.復(fù)習(xí)15個(gè)漢字，給漢字組詞，注意形近字的區(qū)分。 2.正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。 3.理解課文內(nèi)容，感悟美好的環(huán)境靠我們勤勞的雙手來(lái)創(chuàng)造，樹(shù)立美化環(huán)境。 理解課文內(nèi)容，感悟美好的環(huán)境靠我們勤勞的雙手

9、來(lái)創(chuàng)造，樹(shù)立美化環(huán)境的意識(shí)。 小動(dòng)物們不買(mǎi)泥塘的原因以及青蛙如何改造泥塘的。 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.出示本課生字，學(xué)生認(rèn)讀，出示詞語(yǔ)練讀。小組試著給生字組詞，開(kāi)火車(chē)讀。 2.進(jìn)行組詞訓(xùn)練。進(jìn)行一字開(kāi)花“飛花令”。 搬 搬家 搬運(yùn) 泉 泉水 清泉 破 破爛 破產(chǎn) 3.出示多音字進(jìn)行訓(xùn)練與積累。（倒、應(yīng)） 二、課文賞析 （一）品讀第（1——2）自然段 導(dǎo)入：同學(xué)們，看到這個(gè)課題大家有什么想說(shuō)的呢？一起來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)《蜘蛛開(kāi)店》。 青蛙住在爛泥塘里。他覺(jué)得這兒不怎么樣,想把泥塘賣(mài)掉,換幾個(gè)錢(qián)搬到城里住。于是青蛙在泥塘邊豎起一塊牌子,上面寫(xiě)著“賣(mài)泥塘”三個(gè)字。（出示

10、課件） 1.看誰(shuí)讀得好，讀出了什么？ 2.你從哪些詞語(yǔ)中讀到的呢？ 3.主人公：青蛙 4.事情發(fā)生的地點(diǎn)：泥塘 5.事情發(fā)生的起因：想賣(mài)泥塘 6.青蛙為什么要賣(mài)泥塘？ （二）品讀第（3——10）自然段。 （出示課件） “賣(mài)泥塘嘍,賣(mài)泥塘!”青蛙站在牌子下大聲吆喝起來(lái)。一頭老牛走過(guò)來(lái),看了看泥塘,說(shuō):“這個(gè)水坑坑嘛,在里邊打打滾倒挺舒服。不過(guò),要是周?chē)行┎菥透昧??！? 老牛不想買(mǎi)泥塘,走了。 青蛙想,要是在泥塘周?chē)N些草,就能賣(mài)出去了。于是他就去采集草籽,播撒（bōsǎ）在泥塘周?chē)牡厣??！? 到了春天,泥塘周?chē)L(zhǎng)出了綠茵茵的小草。青蛙又站在牌子下面,大聲吆喝起來(lái):“賣(mài)

11、泥塘嘍,賣(mài)泥塘!”一只野鴨飛來(lái)了,看了看泥塘,說(shuō):“這地方好是好,就是塘里的水太少了?！? 野鴨沒(méi)有買(mǎi)泥塘,飛走了。 青蛙想,要是能往泥塘里引些水,就能賣(mài)出去了。于是他跑到周?chē)纳嚼镎业饺?又砍了些竹子,把竹子破開(kāi),一根一根接起來(lái),用它們把水引到泥塘里來(lái)。 等泥塘灌足了水以后,青蛙又站在牌子下,大聲吆喝起來(lái):“賣(mài)泥塘嘍,賣(mài)泥塘!”可是泥塘還是沒(méi)有賣(mài)出去。 小鳥(niǎo)飛來(lái)說(shuō),這里缺點(diǎn)兒樹(shù);蝴蝶飛來(lái)說(shuō),這里缺點(diǎn)兒花;小兔跑來(lái)說(shuō),這里還缺條路;小猴跑來(lái)說(shuō),這兒應(yīng)該蓋所房子;小狐貍說(shuō)……每次聽(tīng)了小動(dòng)物的話(huà),青蛙都想:對(duì)!對(duì)!要是那樣的話(huà),泥塘準(zhǔn)能賣(mài)出去。于是青蛙就照著他們的話(huà)去做,栽了樹(shù),種了花

12、,修了路,還在泥塘旁邊蓋了房子。 1.青蛙為什么要大聲吆喝呢？ 2.老牛和野鴨為什么不買(mǎi)青蛙的泥塘？ 3.老牛和野鴨是怎樣說(shuō)的話(huà)呢？ 4.聽(tīng)了他們的話(huà)，青蛙是怎樣做的？你怎樣看待青蛙的做法呢？ 5.“青蛙想,要是能往泥塘里引些水,就能賣(mài)出去了。于是他跑到周?chē)纳嚼镎业饺?又砍了些竹子,把竹子破開(kāi),一根一根接起來(lái),用它們把水引到泥塘里來(lái)。”在這段話(huà)里找到描寫(xiě)動(dòng)作的詞語(yǔ)，并想一想這些動(dòng)詞表明了什么？ 6.“小鳥(niǎo)飛來(lái)說(shuō),這里缺點(diǎn)兒樹(shù);蝴蝶飛來(lái)說(shuō),這里缺點(diǎn)兒花;小兔跑來(lái)說(shuō),這里還缺條路;小猴跑來(lái)說(shuō),這兒應(yīng)該蓋所房子;小狐貍說(shuō)……”這個(gè)句子使用了怎樣的修辭手法？ 7.排比句的特點(diǎn)是什么？

13、試著說(shuō)一個(gè)排比句并寫(xiě)下來(lái)。 8.逐一來(lái)說(shuō)一說(shuō)大家的建議是怎樣的。 （三）品讀（11——12）自然段 （出示課件） “賣(mài)泥塘嘍,賣(mài)泥塘!”有一天,青蛙又站在牌子下吆喝起來(lái),“多好的地方!有樹(shù),有花,有草,有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞,聽(tīng)小鳥(niǎo)在樹(shù)上唱歌。你可以在水里盡情游泳,躺在草地上曬太陽(yáng)。這兒還有道路通到城里……”青蛙說(shuō)到這里,突然愣住了,他想:這么好的地方,自己住挺好的,為什么要賣(mài)掉呢? 于是青蛙不再賣(mài)泥塘了。 1.說(shuō)一說(shuō)在泥塘的生活怎樣？ 2.為什么和以前不一樣了呢？ （六）交流分享： 最后青蛙為什么不賣(mài)泥塘了？ （五）課堂交流： 1.你可以看蝴蝶在花叢中飛舞,聽(tīng)

14、小鳥(niǎo)在樹(shù)上唱歌。 你可以在水里盡情游泳, 躺在草地上曬太陽(yáng)。 2.觀(guān)察這些句子的特點(diǎn)？ 3.用“可以在……”說(shuō)句子。 4.讀課文梳理一下這個(gè)問(wèn)題，照樣子說(shuō)句子。 例句：青蛙覺(jué)得泥塘不怎么樣想賣(mài)掉。 三、能說(shuō)會(huì)道 1.老牛？野鴨？小鳥(niǎo)？蝴蝶？……他們是怎樣說(shuō)的，青蛙是怎樣做的？ 2.你怎樣看待青蛙的做法？ 3.青蛙吆喝了幾次賣(mài)泥塘？每次的情景如何？和同桌一起表演一下。 四、課堂總結(jié) 有感情地朗讀課文，你體會(huì)到了什么？ 課文告訴我們：美好的環(huán)境要靠我們勤勞的雙手來(lái)創(chuàng)造。 五、作業(yè)布置 1.積累勞動(dòng)名言。 2.積累描寫(xiě)環(huán)境的詞語(yǔ)。 青蛙賣(mài)泥塘 爛泥塘——有草、花、水、房子、道路…… 美好的環(huán)境要靠我們勤勞的雙手來(lái)創(chuàng)造