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1、《ai ei ui》
◆ 教材分析
本單元共有五課，本課繼續(xù)進(jìn)行拼音教學(xué)，這是孩子們第一次接觸到復(fù)韻母，對(duì)剛?cè)雽W(xué)不久的孩子來說復(fù)韻母是個(gè)難點(diǎn)。因此，在本課教學(xué)中，教師充分利用課文插圖，學(xué)生通過觀察，積極開動(dòng)腦筋，使抽象的復(fù)韻母直觀形象地引導(dǎo)學(xué)生掌握。
◆ 教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與能力目標(biāo)】
學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲；能準(zhǔn)確拼讀聲母，與ai、ei、ui組成的音節(jié)。
【過程與方法目標(biāo)】
會(huì)認(rèn)“妹、奶、白、皮”四個(gè)生字，理解“妹妹”和“奶奶”的意思。
【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】
正確書寫音節(jié)詞“pái duì”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。
◆ 教學(xué)重難點(diǎn)
◆
2、
【教學(xué)重點(diǎn)】
讀準(zhǔn)ai、ei、ui的音，準(zhǔn)確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)，自主識(shí)字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讀準(zhǔn)與帶調(diào)韻母組成的音節(jié)，正確書寫音節(jié)詞“pái duì”。
◆ 課前準(zhǔn)備
◆
多媒體課件、圖片、視頻。
◆ 教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入：
1．出示圖片，復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母及其四聲。
2．教師呈現(xiàn)所有的復(fù)韻母，提問：你們見過這樣的韻母嗎？
3．導(dǎo)入：今天，我們就來認(rèn)識(shí)這樣的韻母。這節(jié)課我們先學(xué)習(xí)三個(gè)—ai、ei、ui。
4．提問：這幾個(gè)韻母都是由幾個(gè)字母合成的？
明確：像這樣由兩個(gè)或三個(gè)字母組成的韻母就叫復(fù)韻母。
二、初讀課
3、文，學(xué)習(xí)復(fù)韻母：
1．學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。
（1）教師出示情境圖，提問：誰能說說圖畫的內(nèi)容？
明確：“挨著”的“挨”提示了ai的音。學(xué)生跟讀。
（2）教師指導(dǎo)發(fā)音：ai是由a和i組成的復(fù)韻母。發(fā)ai的音時(shí)，先發(fā)a的音，然后舌頭上升，嘴唇慢慢閉合，滑向i的音。氣流不中斷，讀音輕短。
（3）同桌合作，練習(xí)ai的發(fā)音。教師巡視指導(dǎo)糾正。
（4）比較朗讀：a—ai。
（5）學(xué)習(xí)ai的四聲。出示：ā——āi á——ái ?！ à——ài指名讀，齊讀。
2．學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei。
（1）教師：誒，快看！老奶奶正給同學(xué)們講故事呢！在這里，“誒”提示了復(fù)韻母ei的音。
（2）教師強(qiáng)調(diào)發(fā)音：e
4、i是由e和i組成的復(fù)韻母。發(fā)ei的音時(shí)，先發(fā)e的音，輕輕帶出i。氣流不中斷，口形逐漸變小。
（3）同桌合作，練習(xí)ei的發(fā)音。教師巡視指導(dǎo)糾正。
（4）比較朗讀：e—ei。
（5）學(xué)習(xí)ei的四聲。出示：ē——ēi ē——ēi ē—ēi ē——ēi指名讀，齊讀。
（6）教師：你們有什么好辦法記憶復(fù)韻母ei？
三、學(xué)法遷移：
1．教師出示插圖，提問：老奶奶圍著什么？
教師明確：“圍巾”的“圍”提示了ui的音。學(xué)生跟讀。
2．教師強(qiáng)調(diào)發(fā)音：ui是由u和i組成的復(fù)韻母。發(fā)ui的音時(shí)，先發(fā)u的音，接著發(fā)ei的音，口形從圓到扁。注意這里的“i”不發(fā)“i”的音，而是發(fā)ei的音。事實(shí)上，復(fù)
5、韻母ui是uei的省寫式。
3．同桌合作，練習(xí)ui的發(fā)音。教師巡視指導(dǎo)糾正。
4．比較朗讀：u—ui。
5．教師引導(dǎo)：ui也有四個(gè)聲調(diào)。那么ui的聲調(diào)應(yīng)該標(biāo)在哪個(gè)字母上面？老師這兒有一個(gè)兒歌可以幫助你們。請(qǐng)跟著老師念：復(fù)韻母標(biāo)調(diào)時(shí)，有a不放過，沒a找o、E.i、u并列標(biāo)在后。學(xué)生跟讀。在ui這個(gè)復(fù)韻母里，有u，有i，哪一個(gè)在后就標(biāo)在哪一個(gè)上面。在這里還需要注意i在標(biāo)調(diào)時(shí)，i的小帽要摘掉。
出示：u——uī、u——uí、u——uǐ、u——uì指名讀，齊讀。
6．教師：你們有什么好辦法記憶復(fù)韻母ui？
7．學(xué)生交流討論。
第二課時(shí)
一、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)品讀：
1．出示《聲母表》
6、，朗讀聲母。
2．教師：這些聲母可以和單韻母組成音節(jié)，也可以與復(fù)韻母ai、ei、ui組成音節(jié)。讓我們一起來拼一拼，看哪位同學(xué)拼得又對(duì)又快。
3．教師示范拼讀音節(jié)dài，學(xué)生模仿拼讀。
4．出示，學(xué)生自由拼讀。
tái kāi gāi cāi
guāi huài kuài
péi bēi fēi gěi hēi lèiwéi
duī tuǐ zuǐ huì chuī shuǐ ruì
5．指名讀音節(jié)，并聯(lián)系身邊的事物說一個(gè)詞或說一句話。齊讀音節(jié)。
二、借助插圖，認(rèn)識(shí)字詞：
1．教師出示插圖，提問：圖上都有誰？
教師根據(jù)學(xué)生的回答
7、出示帶拼音的詞語“妹妹、奶奶”。
2．學(xué)生學(xué)習(xí)“妹、奶、白、皮”的讀音。
3．指名讀詞語，齊讀詞語。
4．學(xué)習(xí)在小組內(nèi)自由交流：圖上畫了誰？她們?cè)谧鲂┦裁矗?
5．指名給“奶奶、妹妹”說話。
三、朗讀兒歌，鞏固拼音：
1．出示帶拼音的兒歌《小白兔》。
2．學(xué)生自由讀一讀，并用紅筆標(biāo)出的音節(jié) bái、wěi、zuǐ、zài。
3．教師領(lǐng)讀兒歌，學(xué)生跟讀。
4．學(xué)生齊讀兒歌。
四、學(xué)寫“pái、duì”：
1．出示音節(jié)詞“pái、duì”，學(xué)生拼一拼，讀一讀。
2．說說每個(gè)音節(jié)的聲母、韻母、聲調(diào)。
3．教師出示四線格，明確：大多數(shù)的音節(jié)都是由聲母、韻母、聲調(diào)組成的。在寫音節(jié)時(shí)，同學(xué)們要注意音節(jié)的幾個(gè)字母要靠緊，要寫得緊湊、均勻；要按順序?qū)懲暌粋€(gè)音節(jié)的所有字母后再標(biāo)調(diào)；要看一個(gè)音節(jié)寫一個(gè)音節(jié)，不要看一個(gè)字母寫一個(gè)字母。
4．教師范寫，學(xué)生伸出右食指，邊讀邊書空。
5．學(xué)生拿出練習(xí)本，在四線格里正確地書寫“pái、duì”。
◆ 教學(xué)反思
略。
2022一年級(jí)語文上冊(cè) 漢語拼音 9《ai ei ui》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版
