2022學年二年級語文下冊 課文4 19 熟悉的腳印教案 西師大版
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2022學年二年級語文下冊 課文4 19 熟悉的腳印教案 西師大版
熟悉的腳印 教材分析熟悉的腳印講述了尼基申和孩子怎樣走出森林的前后經(jīng)過。告訴孩子遇事多動腦筋,就沒有克服不了的困難。當然,動腦筋的前提是必須掌握盡可能多的知識。課文主要是通過人物的對話形式進行敘述,內(nèi)容淺顯易懂。通過分角色朗讀或故事表演,進一步加深學生對課文內(nèi)容的理解和體會。爺爺帶尼基申認各種動物的腳印,還說:“什么東西都得學,各種知識對人都是有幫助的”。結尾處寫尼基申回答孩子們的問題,說是:“狗的腳印帶我們走出森林的”,還說:“這是爺爺告訴我的”。這種首尾照應的寫法十分明顯。初步讓學生了解課文首尾照應的寫作手法。 教學目標【知識與能力目標】1.學習本課14個生字,會寫其中8個生字; 2.理解課文內(nèi)容,了解課文前后照應的寫用方法,知道尼基申是怎樣走出森林的; 3.懂得知識的重要性,培養(yǎng)學生勤于動腦的學習習慣?!具^程與方法目標】1.了解課文前后照應的寫用方法,知道尼基申是怎樣走出森林的;2.在小組合作學習中,培養(yǎng)學生自主探究的精神?!厩楦袘B(tài)度價值觀目標】懂得知識的重要性,培養(yǎng)學生勤于動腦的學習習慣。 教學重難點【教學重點】理解課文內(nèi)容,分析尼基申是如何根據(jù)狗的腳印走出森林的?!窘虒W難點】了解課文前后照應的寫作方法。 課前準備老師:多媒體課件。學生:田字格本、鉛筆。 教學過程第一課時一、談話導入,揭示課題這節(jié)課我們來學習熟悉的腳印(板書課題,齊讀課題)提問:你熟悉哪些動物的腳印呢?二、自讀課文,自學生字1學生朗讀課文,注意預習時圈畫的生字詞,借助注音把生字讀準確。2教師檢查自學生字的情況。3認讀詞語,有針對性地正音。4引導學生按結構分類記憶字形,重點指導寫正確易錯字“熟”、“突”、“即”。 5交流積累的詞語,并把生字詞放回課文,把課文讀通順、讀流利。6指名逐段朗讀課文,其他學生評價。三、默讀課文,整體理解1.借助拼音讀準字音,邊讀全文,邊標出自然段序號。2.標出本課要學習的生字。3.說說課文講了一件什么事。 4.個別匯報。教師引導學生通過結合課文插圖來把握課文主要內(nèi)容。四、指導書寫1.觀察生字在田字格中所處的位置。2.描紅。3.難寫字的指導。印:左窄右寬。4.請學生上黑板寫,老師進行糾錯,再次指導五、布置作業(yè)1抄寫生字新詞。2預習課文。第二課時一、學習課文,理解內(nèi)容1讀全文,找出文中的問句,并做上記號。(1)讀第一個問句:“怎樣才能走出森林呢?”(2)再讀課文,聯(lián)系課文內(nèi)容,說說孩子們怎么會走進森林的?讀出嬉戲的高興勁兒和迷路后的害怕與恐懼。找出句子讀一讀,交流。(3)啟發(fā)想象:孩子們此時會是一種什么樣子?預設:焦急、恐懼、哭鬧和這些對比,尼基申很冷靜。(4)讀第二個問句:“你是沿著什么腳印帶我們回來的?”思考:這個問題是什么時候提出來的?孩子們?yōu)槭裁磿蚰峄晏岢鲞@么個問題?體會他們是怎樣向尼基申提出這個問題的?學生發(fā)揮想象,進行交流。(5)指導讀這段話,讀出疑問的語氣。2再讀全文思考:為什么尼基申知道這是狗的腳印而其他孩子們都不知道呢?得益于爺爺?shù)慕陶d,得益于不斷的學習。二、思路拓展學習這篇課文,你受到什么啟發(fā)?1學生充分交流,選取若干代表發(fā)表看法。2老師小結:遇事多動腦筋,就沒有克服不了的困難。當然,動腦筋的前提是必須掌握盡可能多的知識。3有哪些知識曾經(jīng)在關鍵時刻幫助過你?思考一下。三、指導朗讀1把課文讀正確。2把課文讀流利。3最后一自然段要讀出尼基申自豪的神情。四、總結尼基申憑著對于狗的腳印的認識,把大家?guī)С隽松?,同學們?nèi)绻谝巴饷粤寺?,怎么回家呢?靠什么辨別方向呢?課下搜集一下資料,課上交流。五、作業(yè)1積累本課好詞好句。2搜集辨別方向的一般方法。 教學反思略。