2014高三生物一輪復習《對點訓練》：專題18-植物的激素調(diào)節(jié)

聚集高考2014高三生物一輪復習對點訓練：專題18植物的激素調(diào)節(jié)考點1植物生長素的發(fā)現(xiàn)和作用1.<2013·常州模擬>將燕麥胚芽鞘置于如左下圖所示的單側(cè)光環(huán)境中,一段時間后取尖端下面一段沿胚芽鞘縱切面切下制成切片,用顯微鏡觀察,你認為正確的圖像是< A >解析：生長素能促進細胞伸長.單側(cè)光使背光側(cè)生長素濃度升高,促進作用增強,細胞伸長加快.2.<2011·#卷>下列與激素作用無關(guān)的實例是< B >A草莓果實自然發(fā)育成熟B人舌尖觸到蔗糖時感覺甜C自然生長的雪松樹冠呈塔形D饑餓時人體血糖仍維持正常水平解析：果實的發(fā)育和成熟與生長素、乙烯等植物激素有關(guān),A項不符合題意；人舌尖的味蕾內(nèi)有味覺感受器,接受刺激產(chǎn)生興奮,會在大腦皮層產(chǎn)生相應感覺,屬于反射活動,與激素作用無關(guān),B項符合題意；自然生長的雪松樹冠呈塔形,是生長素生理作用的兩重性引起的頂端優(yōu)勢現(xiàn)象,C項不符合題意；饑餓時人體血糖水平仍維持正常與胰高血糖素和腎上腺素等的調(diào)節(jié)有關(guān),D項不符合題意.3.有人在清除果園蟲害的時候誤噴了一種除草劑,使果園中某些灌木葉片枯死、脫落.你認為這種除草劑最可能含有< A >A生長素 B細胞分裂素C赤霉素 D乙烯解析：高濃度的生長素能抑制植物生長甚至殺死植物.而細胞分裂素的作用主要是促進細胞分裂；赤霉素的作用是促進細胞的伸長；乙烯的作用是促進果實的成熟.4.<2013·#淄博一模>如果莖的a側(cè)生長素在曲線B點以下的濃度范圍內(nèi),下列對b側(cè)生長素濃度范圍的描述較為準確的一項是< C >A在OA段范圍內(nèi) B在BC段范圍內(nèi)C在BD段范圍內(nèi) D在BA段范圍內(nèi)解析：莖對生長素較不敏感,在一定范圍內(nèi),生長素濃度越高生長越快,a側(cè)比b側(cè)生長得慢,據(jù)圖可知b側(cè)的生長素濃度應在BD段范圍內(nèi).5.<2013·廣東三校聯(lián)考>下面是有關(guān)燕麥實驗的示意圖,圖中所示燕麥胚芽鞘的某些部位縱向插入了云母片.請分析圖中a到f的瓊脂塊中,生長素含量正確的一組< A >Aab、cd、ef Bab、cd、efCab、cd、ef Dab、cd、ef解析：分析圖可以看出,第1個圖中ba；第2個圖中,由于尖端插入云母片,生長素的分布不受光照影響,所以cd；第3個圖雖然切除了尖端,卻放上了含生長素的瓊脂塊,不能感受光刺激,故ef.6.將一玉米幼苗固定在支架上,支架固定在溫、濕度適宜且底部有一透光孔的暗室內(nèi),從下圖所示狀態(tài)開始,光源隨暗室同步緩慢勻速旋轉(zhuǎn),幾天后停止于起始位置,此時,幼苗的生成情況是< B >A根水平生長,莖向上彎曲B根水平生長,莖向下彎曲C根向下彎曲,莖向上彎曲D根向下彎曲,莖向下彎曲解析：此題為識圖題,但圖形是書上沒有的,是原創(chuàng)的,這就更加考查學生的識圖理解能力了.結(jié)合文字和圖形可知,玉米幼苗固定在支架上,而光源隨暗室同步緩慢勻速旋轉(zhuǎn),表面上是均勻光照而實際光源隨暗室同步緩慢勻速旋轉(zhuǎn)則是單側(cè)光,表面上植物的莖在上、下方要受重力影響有差別而實際上因緩慢勻速旋轉(zhuǎn),各方向受重力影響相同,所以植物的莖只受單側(cè)光的影響而不受重力影響,生長素向背光側(cè)橫向運輸多于向光側(cè),此時兩側(cè)的生長素的濃度都是促進生長的,背光側(cè)的生長素濃度更有利于植物細胞的縱向生長,故莖向光<下方>彎曲生長.同理植物的根不受重力的影響而自然水平生長.所以答案B正確.7.<2012·新課標卷>取生長狀態(tài)一致的燕麥胚芽鞘,分為a、b、c、d四組.將a、b兩組胚芽鞘尖端下方的一段切除,再從c、d兩組胚芽鞘中的相應位置分別切取等長的一段,并按圖中所示分別接入a、b兩組胚芽鞘被切除的位置,得到a、b兩組胚芽鞘.然后用單側(cè)光照射,發(fā)現(xiàn)a組胚芽鞘向光彎曲生長,b組胚芽鞘無彎曲生長,其原因是< D >Ac組尖端能合成生長素,d組尖端不能Ba組尖端能合成生長素,b組尖端不能Cc組尖端的生長素能向胚芽鞘基部運輸,d組尖端的生長素不能Da組尖端的生長素能向胚芽鞘基部運輸,b組尖端的生長素不能解析：該題通過實驗裝置圖#息的提取和處理,側(cè)重考查了植物生長素的產(chǎn)生部位與極性運輸?shù)奶攸c.從圖中可知c組尖端和d組尖端都能產(chǎn)生生長素,c組和d組的區(qū)別是d組的胚芽鞘是倒置的.由于生長素在胚芽鞘中的運輸只能從形態(tài)學上端運輸?shù)叫螒B(tài)學下端,因此據(jù)圖中的實驗處理結(jié)果,a組尖端的生長素能向胚芽鞘基部運輸,b組尖端的生長素不能向胚芽鞘基部運輸.8.<2011·#卷>研究人員進行了多種植物激素對豌豆植株側(cè)芽生長影響的實驗,結(jié)果見下圖.請回答：<1>比較曲線1、2、3與4,可知頂芽對側(cè)芽的生長有抑制作用,其中起作用的主要激素是生長素,而且細胞分裂素<激素>能解除這種激素的抑制作用.在保留頂芽的情況下,除了曲線3所采用的措施外,還可通過噴施對抗生長素的化合物促進側(cè)芽生長.<2>比較曲線4與5,可知赤霉素能明顯促進側(cè)芽的生長.而在完整豌豆植株的頂芽中,赤霉素產(chǎn)生于分生組織.<3>分析上圖,推測側(cè)芽生長速度不同的原因是側(cè)芽內(nèi)植物激素濃度或比例的改變.解析：<1>從曲線中可以看出,保留頂芽的時候側(cè)芽長度最小,說明頂芽對側(cè)芽有抑制作用.頂端優(yōu)勢現(xiàn)象是指頂芽合成的生長素向下運輸?shù)絺?cè)芽,使側(cè)芽生長素濃度過高而導致側(cè)芽生長被抑制.曲線3側(cè)芽長度大于曲線1,說明涂抹細胞分裂素能解除生長素的抑制作用,噴施抵消生長素作用的化合物也可以達到相同的效果.<2>曲線4和5都去頂芽,但是曲線5涂抹赤霉素,曲線5側(cè)芽長度大于曲線4,說明赤霉素能促進側(cè)芽的生長.分生組織可以合成赤霉素.<3>通過以上分析可以看出植物激素的濃度或比例可以改變側(cè)芽的生長速度.考點2其他植物激素與應用1.<2012·#卷>果實生長發(fā)育和成熟受多種激素調(diào)節(jié).下列敘述正確的是< A >A細胞分裂素在果實生長中起促進作用B生長素對果實的發(fā)育和成熟沒有影響C乙烯在果實生長和成熟中起抑制作用D脫落酸在果實成熟中促進細胞分裂和果實脫落解析：本題考查植物激素在果實生長和成熟中的生理作用.細胞分裂素的主要生理作用是促進細胞分裂和組織的分化,延緩衰老；常用于蔬菜和水果的保鮮,故選項A正確.生長素的作用表現(xiàn)出兩重性,既能促進生長、促進發(fā)芽、促進果實發(fā)育,防止落花落果等,也能抑制生長、抑制發(fā)芽,也能疏花疏果,故選項B錯誤.乙烯能增強細胞膜的通透性和酶的活性,加強果實細胞的呼吸作用,促進果實中有機物的轉(zhuǎn)化,從而促進果實成熟.乙烯也能刺激葉子脫落、抑制莖的伸長,故選項C錯誤.脫落酸能抑制植物的細胞分裂和種子的萌發(fā),促進花、果實和葉的脫落,故選項D錯誤.2.某植物種子成熟后需經(jīng)低溫貯藏才能萌發(fā),為探究其原因,檢測了該種子中的兩種植物激素在低溫貯藏過程中的含量變化,結(jié)果如圖.根據(jù)激素的作用特點,推測圖中a、b依次為< A >A赤霉素、脫落酸 B細胞分裂素、生長素C脫落酸、細胞分裂素 D赤霉素、乙烯解析：低溫貯藏過程中低溫抑制了脫落酸的生成使種子解除休眠,在后期赤霉素的增加可以打破休眠,使種子萌發(fā).3.下列關(guān)于植物激素的敘述中,不正確的是< C >A剛收獲的種子不易萌發(fā),可用適宜濃度的赤霉素處理打破種子的休眠B頂端優(yōu)勢說明植物生長素的作用具有兩重性C植物激素都具有極性運輸?shù)奶攸cD乙烯利是人工合成的,具有與乙烯促進果實成熟相似的作用解析：生長素具有極性運輸?shù)奶攸c,其他植物激素沒有.赤霉素能解除種子休眠、促進種子的萌發(fā)；頂端優(yōu)勢是指植物的頂芽優(yōu)先生長而側(cè)芽萌發(fā)和側(cè)枝生長受抑制的現(xiàn)象,主要是頂芽產(chǎn)生的生長素多被運到側(cè)芽部位,進而抑制側(cè)芽生長.4.<2013·#奉賢調(diào)研>"紅柿摘下未熟,每籃用木瓜三枚放入,得氣即發(fā),并無澀味",這是宋朝蘇軾格物粗談·果品中記錄的一種方法.此文中"氣"指的是什么,其功能是什么< C >A"氣"指的是CO2,作用是使柿成熟B"氣"指的是乙烯,作用是去除柿的澀味C"氣"指的是乙烯,作用是使果實成熟D"氣"指的是生長素,作用是促使子房發(fā)育為成熟的果實解析：乙烯是氣體物質(zhì),可以促進果實成熟.5.赤霉素廣泛存在于高等植物體內(nèi),它可以通過提高生長素<吲哚乙酸>的含量間接促進植物生長.為驗證這一結(jié)論,實驗小組設(shè)計了如圖1所示的實驗方法,圖2是生長素合成與分解的過程示意圖.下列關(guān)于赤霉素促進植物生長的驗證實驗中,說法不正確的是< D >A是否對幼苗施加赤霉素溶液是該實驗的單一變量B如果對幼苗1施加了赤霉素,則放置瓊脂塊的去掉尖端的胚芽鞘向右彎曲C實驗小組如果繼續(xù)探究赤霉素提高生長素含量的機理,可以提出兩種假設(shè)：赤霉素促進了生長素的合成或抑制了生長素的分解D幼苗1和幼苗2可以來自不同種類、生長狀況不同的植株解析：題干中的實驗是驗證實驗,單一變量是是否用赤霉素溶液處理幼苗.如果用赤霉素溶液處理幼苗1,則取自該幼苗的胚芽鞘中生長素含量高,放置瓊脂塊的去尖端的胚芽鞘向右彎曲<情況類似于向光生長>.圖2表示生長素的合成與分解過程,若繼續(xù)進行赤霉素影響植物生長的實驗,可以探究赤霉素提高生長素含量的機理.實驗假設(shè)有兩種：赤霉素促進了生長素的合成或抑制了生長素的分解.該類實驗中,幼苗的生長狀況、植物種類等都屬于無關(guān)變量,應保持高度一致,否則就違反了單一變量原則.6.<2012·卷>為研究細胞分裂素的生理作用,研究者將菜豆幼苗制成的插條插入蒸餾水中<圖1>；對插條的處理方法與結(jié)果見圖2.<1>細胞分裂素是一種植物激素.它是由植物體的特定部位產(chǎn)生,再被運輸?shù)阶饔貌课?對生長發(fā)育起調(diào)節(jié)作用的微量的有機物.<2>制備插條時除去根系和幼芽的主要目的是減少內(nèi)源激素的干擾,插條插在蒸餾水中而不是營養(yǎng)液中培養(yǎng)的原因是外來營養(yǎng)物質(zhì)會對實驗結(jié)果造成干擾.<3>從圖2中可知,對插條進行的實驗處理包括用細胞分裂素分別處理A、B葉片；不同插條上去除不同數(shù)目的A葉.<4>在實驗中,對A葉進行實驗處理,導致B葉生長受抑制.該實驗的對照處理是用蒸餾水同樣處理A葉.<5>實驗、的結(jié)果表明,B葉的生長與A葉的關(guān)系是：A葉數(shù)量越少,B葉生長越慢.<6>研究者推測"細胞分裂素能夠引起營養(yǎng)物質(zhì)向細胞分裂素所在部位運輸".為證明此推測,用圖1所示插條去除B葉后進行實驗,實驗組應選擇的操作最少包括a、e、g<填選項前的符號>.a用細胞分裂素溶液涂抹A1葉b用細胞分裂素溶液涂抹A2葉c用14C淀粉溶液涂抹A1葉d用14C淀粉溶液涂抹A2葉e用14C氨基酸溶液涂抹A2葉f用14C細胞分裂素溶液涂抹A2葉g檢測A1葉的放射性強度解析：此題考查細胞分裂素的產(chǎn)生、分布、生理作用與相關(guān)實驗設(shè)計.考點3實驗：探究植物調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根的作用在驗證生長素類似物A對小麥胚芽鞘<幼苗>伸長影響的實驗中,將如圖1所示取得的切段浸入蒸餾水中1小時后,再分別轉(zhuǎn)入5種濃度的A溶液<實驗組>和含糖的磷酸鹽緩沖溶液<對照組>中.在23 的條件下,避光振蕩培養(yǎng)24小時后,逐一測量切段長度<取每組平均值>,實驗進行兩次,結(jié)果見圖2.請分析并回答：<1>生長素類似物是對植物生長發(fā)育有重要調(diào)節(jié)作用的一類化合物.本實驗中1mg/L濃度的溶液促進切段伸長的效果最明顯.<2>振蕩培養(yǎng)的目的是：增加溶液中的氧氣以滿足切段細胞呼吸的需求；使切段與溶液成分接觸更均勻.<3>生長素類似物A應溶解于含糖的磷酸鹽緩沖液中,以得到5種濃度的A溶液.切段浸泡在蒸餾水中的目的是減少切段中內(nèi)源激素對實驗結(jié)果的影響.<4>圖2中,對照組切段的平均長度是7.0mm.濃度為0.001 mg/L的溶液對切段伸長有<選填"有"或"無">促進作用；與濃度為1 mg/L的結(jié)果相比,濃度為10 mg/L的溶液對切段的影響是促進伸長的作用減弱.<5>圖2中,濃度為0.1 mg/L時實驗二所得數(shù)據(jù)與實驗一偏差較大,在做原始記錄時對該數(shù)據(jù)應C<選填下列選項前的字母>A舍棄B修改C如實填寫為檢驗該濃度下相關(guān)數(shù)據(jù)的可靠性,還應重復實驗.解析：<1>生長素類似物對植物生長發(fā)育有重要調(diào)節(jié)作用；據(jù)圖2可知,1 mg/L濃度的生長素類似物促進切段伸長的效果最明顯.<2>振蕩培養(yǎng)可增加溶液中的氧氣的量,還能使切段與溶液成分混合均勻.<3>對照實驗的溶液為含糖的磷酸鹽緩沖液,所以生長素類似物A要溶解于含糖的磷酸鹽緩沖液中；切段浸泡在蒸餾水中可以減少切段自身產(chǎn)生的內(nèi)源激素對實驗結(jié)果的影響.<4>據(jù)圖2,生長素類似物A溶液濃度為0的即為對照組,切段的平均長度是7 mm,與7 mm比較,濃度為0.001 mg/L的溶液對切段伸長有促進作用,與濃度為1 mg/L的結(jié)果相比,濃度為10 mg/L的溶液對切段的影響是促進伸長的作用減弱.<5>實驗得到的數(shù)據(jù)要如實填寫,誤差大的可以重復實驗.4 / 4