2022年一年級語文上冊 冬天里的大菜棚（第1課時(shí)）教案 北京版

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1、2022年一年級語文上冊 冬天里的大菜棚（第1課時(shí)）教案 北京版 教學(xué)目標(biāo)： 　　1．學(xué)會(huì)本課4個(gè)字（其中一個(gè)多音字“干”），認(rèn)識(shí)8個(gè)字，認(rèn)識(shí)提手旁。 　　2．了解詞句的意思，知道機(jī)器人很能干，產(chǎn)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。 　　3．能說說機(jī)器人還能做的一些事。 　　4．朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 　　1．朗讀課文。 　　2．了解詞句的意思，知道機(jī)器人很能干。 教學(xué)難點(diǎn)： 　　1．按一定順序說話。 　　2．會(huì)用“打掃”說一句話。 教師準(zhǔn)備： 　　1．制作教學(xué)所需PPT課件。 學(xué)生準(zhǔn)備： 　 1．把課文讀一讀。 　　2．了解機(jī)器人的知識(shí)。 教學(xué)過程： 　一、激情導(dǎo)入

2、 　　同學(xué)們，老師先請大家看黑板，我寫兩個(gè)字，看誰能叫出它的名字？快看黑板，看看誰的小眼睛在看著黑板呢？請你認(rèn)真觀察老師寫的字。師板書：保姆 　　誰來讀讀？ 　　預(yù)設(shè)：1.如學(xué)生能讀出，就請同學(xué)們跟著讀。 　　2．如學(xué)生不能順利讀正確，師再補(bǔ)上拼音，幫助孩子讀正確。 　　師：什么是保姆？誰家請過保姆呀？ 　　師過度：小杰克家原來的保姆有事，請長假了，這可急壞了杰克的媽媽，她給一家公司打了一個(gè)電話，沒想到下午就來了一位高大的“保姆”。這個(gè)“保姆”怎么樣？今天我們一起來學(xué)習(xí)19課能干的“保姆”，同學(xué)快看黑板，老師把課題寫在黑板上。師板書：能干的 　　我們一起把課題讀一讀。 　　師引

3、導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：同學(xué)們，請你看看書上的題目，然后再和黑板上的比一比，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？ 　　指生說。 　　師補(bǔ)上引號(hào)。 　　師：前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)引號(hào)了，想一想引號(hào)在什么時(shí)候會(huì)用到？ 　　可在這里也用引號(hào)，你心里會(huì)想什么？ 　　引導(dǎo)學(xué)生初步質(zhì)疑。 　　師：要想知道這里為什么會(huì)用引號(hào)呢，那就要先讀書，了解這個(gè)故事后，你就會(huì)知道的。那就快讓我們打開書112頁，把課文讀一讀吧。 　二、初讀課文 　　師：同學(xué)們，你們讀過課文了嗎？有困難嗎？（根據(jù)學(xué)生的情況，進(jìn)行幫輔） 　　現(xiàn)在能把字音讀正確嗎？我們試試吧。 　　1．指名讀書，檢查讀書情況。 　　2．自己再練習(xí)讀讀，爭取做到不丟字、不多字，把句

4、子讀通順。 　　3．課文有幾個(gè)自然段？請大家再認(rèn)真地讀一讀課文，找一找，然后在書上標(biāo)出來。 　　4．說說有幾個(gè)自然段。（2個(gè)） 　三、理解感受課文內(nèi)容 　　師：小杰克家請來的“保姆”和我們認(rèn)識(shí)的保姆有什么不一樣呢？ 　　1．自己讀讀第二自然段。（出示課件） 　　問：說說你知道了什么？ 　　指生說 　　誰來把這段話讀一讀？ 　　指導(dǎo)朗讀： 　　出示課件：比較朗讀。 　　出示：（1）湯姆從來不吃飯，不喝水，也不睡覺。 　　自己讀一讀。 　　接著出示：（2）湯姆不吃飯，不喝水，也不睡覺。 　　再讀讀。一樣嗎？ 　　想想，第一句怎么讀？誰來把第一句話再讀讀？ 　　師過渡

5、：小杰克家這位機(jī)器人“保姆”干的怎么樣，他讓人滿意嗎？快來讀一讀第一自然段吧。 　　2．自由讀第一自然段。 　　數(shù)一數(shù)有幾句話，用筆標(biāo)出來。 　　說一說有幾句話？（3句） 　　3．出示第一句。 　　誰愿意讀一讀？ 　　問：你知道了什么？生互相補(bǔ)充。 　　誰再來讀讀？ 　　師引讀：誰家來了一位怎樣的“保姆”？生讀 　　名字叫什么？ 　　連起來再讀。 　　師：機(jī)器人湯姆在小杰克家都能干什么呢？ 　　4．指導(dǎo)讀第二句，初步滲透寫法。 　　自己讀讀第二句話。 說一說，湯姆都能干什么？ 　　生說師板書：開門關(guān)門 　　接電話 　　打掃房間 　　師；你看，湯姆能做的事情還

6、真不少呢！課文里用了一句話就把湯姆做的這三件事說清楚了。？ 　　快來讀讀第二句話。 　　出示第二句： 　　湯姆能開門關(guān)門，能有禮貌地接電話，還能把房間打掃干凈。 　　你看看，在這個(gè)句子里，用上了能……能……還能……這樣的詞語，就把這三件事連成了一句通順完整的話了，多好呀！邊說邊用課件把這幾個(gè)詞顯示紅色字體。 　　讓我們把這句話再讀讀吧。 　　師:同學(xué)們，我們來看黑板，湯姆能開門關(guān)門，能有禮貌地接電話，還能把房間打掃干凈，我們比一比，在湯姆做的這三件事里，哪件做起來最容易？（開門關(guān)門）哪件最不好做？（把房間打掃干凈） 　　開門關(guān)門 　　接電話 　　打掃房間 　　我們再來讀讀這

7、個(gè)句子，(邊說邊出示第二句)在這個(gè)句子里，它先說湯姆能——生接讀，接著說湯姆能——生接讀，然后說還能——生接讀。你們看，原來寫句子是有一定順序的。多有意思呀！快讓我們把這個(gè)句子再讀讀吧。 　　師：湯姆不僅能做這些，他還會(huì)做什么呢？ 　　6．朗讀第三句。 　　誰來讀讀第三句話？ 　　出示第三句話。 　　師：同學(xué)們，湯姆可是個(gè)機(jī)器人呀，他還會(huì)唱著歌，哄小杰克睡覺，真有意思！邊說邊板書：哄 　　快來再把這句話讀讀。 　　師：多有意思的機(jī)器人保姆呀！誰來把第二三兩句連起來讀讀？ 　　7．指導(dǎo)讀第二三句話。 　　出示： 　　（1）湯姆能開門關(guān)門，能有禮貌地接電話，還能把房間打掃干凈。

8、更有意思的是，湯姆還會(huì)唱著歌，哄小杰克睡覺。 　?。?）湯姆能開門關(guān)門，能有禮貌地接電話，能把房間打掃干凈。能唱著歌，哄小杰克睡覺。 　　把兩個(gè)句子都讀讀，看看你的感受一樣嗎？ 　　誰愿意把第一句再讀讀？（指導(dǎo)讀好） 　　師：湯姆雖然是個(gè)機(jī)器人，他卻能像我們?nèi)祟愐粯幼瞿敲炊嗟氖拢媸且粋€(gè)能干的“保姆”。 　　同學(xué)們，你們喜歡這個(gè)能干的“保姆”嗎？那就讓我們把書拿好，把課文完整地讀讀吧。 　四、讀全文 小結(jié) 　　1．同學(xué)們，想一想，機(jī)器人還能做什么？ 　　2．現(xiàn)在，讓我們再讀課文的題目，你怎么讀？指名讀。 　　你們還記得嗎？在這我們還有一個(gè)問題呢。為什么“保姆兩個(gè)字要用上引號(hào)？

9、 　　“保姆”一般是指像我們一樣的人，，可是這個(gè)保姆呢？是個(gè)機(jī)器人，他和我們說的保姆不一樣，所以就用上引號(hào)，表示這是一個(gè)特殊”的“保姆”，明白了嗎？ 　　原來引號(hào)不僅用在說話時(shí)，還有這個(gè)用處呢！你看，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)也很有意思，是不是？ 　　師過渡：今天我們認(rèn)識(shí)的這個(gè)保姆可真能干。邊說邊出示：湯姆能開門關(guān)門，能有禮貌地接電話，還能把房間打掃干凈。 　　這里還有兩個(gè)生字呢？（邊說邊用課件紅色字體演示“掃地”） 五、指導(dǎo)書寫 　　1．你能把哪打掃干凈？說一句話。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話。 　　2．出示“打”“掃” 　　這兩個(gè)字有什么相同的地方？ 　　認(rèn)識(shí)提手旁，師板演。 　　怎么記住這兩個(gè)字呢？ 　　師引導(dǎo)記憶：打掃要用手去做，所以他跟手有關(guān)系，跟手有關(guān)系的字一般都是提手旁。 　　3．指導(dǎo)書寫“打”“掃” 　　記住了這兩個(gè)字，怎樣才能把它寫漂亮呢？ 　　出示在田字格中的字。 　?。?）引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)字在田字格中的位置，要提醒大家注意什么。 　　師范寫“掃” 　　（2）生描紅后，自己寫一個(gè)。 　?。?）賞評學(xué)生寫的字。 　　然后再練一個(gè)。 　?。?）自己試著寫“打” 板書設(shè)計(jì)： 開門關(guān)門 　　接電話 　　19 能干的“保姆” 打掃房間 　　哄