2022學(xué)年二年級語文下冊 課文2 6 千人糕教案 新人教版

千人糕教學(xué)內(nèi)容簡析 本課以對話的形式說明了這樣一個道理：任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更加美好。學(xué)生學(xué)情分析現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，是家中的“小皇帝”“小公主”，全家總是圍著他們轉(zhuǎn)。因而，孩子們就滋生了嬌生慣養(yǎng)的習(xí)氣，只會汲取而不會付出，導(dǎo)致很多學(xué)生形成了孤僻、自私、不合群等不良心理。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：懂得“米糕”被稱為“千人糕”的原因。難點(diǎn)：理解課文所蘊(yùn)含的深刻道理。教具學(xué)具及多媒體應(yīng)用多媒體課件；關(guān)于米糕的文字、圖片資料；搜集體現(xiàn)“合作”主題的名言警句課時2課時教學(xué)目標(biāo)第一課時1.認(rèn)識“糕、特、嘛”等16個生字，會互“能、桌、味、買、具”5個生字。2.正確、流利地朗讀課文。3.感知課文的主要內(nèi)容，初步了解米糕是如何做成的。第一課時教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動一、談話創(chuàng)境，引出課題1.談話：孩子們，你們喜歡美食嗎？說該自己都喜歡吃哪些特色美食。2.學(xué)生自由交流，教師適時引入：老師今天要給大家?guī)硪坏烂殖詺獾拿朗?板書課題：千人糕)。指導(dǎo)學(xué)生讀課題，注意讀準(zhǔn)生字“糕”的讀音。師生互動學(xué)生自由交流第一課時教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動3.引導(dǎo)學(xué)生由課題質(zhì)疑(千人糕是什么樣子的？它為什么會叫這樣的名字？······)，教師小結(jié)：看來大家對這道美食已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，那好，接下來我們就一起去看一看課文是怎樣向我們介紹“千人糕”的吧!二、自主探究，了解課文1.學(xué)生自主朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字、讀通句子。2.檢查學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況：(1)出示課后雙橫線內(nèi)的生字，同桌之間互相檢查生字的朗讀情況，注意及時進(jìn)行朗讀糾正，特別在容易讀錯的生字旁做上記號，再進(jìn)行反復(fù)練讀。(2)小組開火車?yán)首x生字，教師根據(jù)學(xué)生的朗讀情況適時進(jìn)行部分生字的范讀指導(dǎo)，特別提醒注意“蔗、汁”是翹舌音；“應(yīng)”是多音字，在文中讀第一聲；“的”也是多音字，在本課讀“dí”；“嘛”是語氣詞，讀輕聲。(3)課件出示田字格內(nèi)的生字組成的詞語“才能、桌子、味道、買米”等，指名朗讀詞語，教師再次根據(jù)學(xué)生的朗讀進(jìn)行字詞朗讀糾正指導(dǎo)。學(xué)生齊讀詞語。(4)指名逐段朗讀課文，教師根據(jù)學(xué)生的朗讀情況適時進(jìn)行部分句段的范讀指導(dǎo)。3.再讀課文，想一想自己都對課文有了哪些了解了然后與同學(xué)和老師交流自己的讀書收獲。生：我知道了“千人糕”其實(shí)就是平時吃的普通的米糕。生：我知道米糕是由大米、糖等做成的。師適時板書：“大米、糖”，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)交流。生：我還知道了米糕需要經(jīng)過很多人的勞動后才能擺在我們的面前。師：好，對于課文大家知道了這么多有價值的內(nèi)容，真不錯!那你們能告訴老師，跟其他課文相比，這篇課文主要是按照什么形式來介紹米糕的嗎？生：主要是用爸爸和孩子的對話來介紹的。師：你一下子就發(fā)現(xiàn)了這篇課文最有趣的地方，要是能夠再用自己的話說說爸爸與孩子對話的主要內(nèi)容就更棒了。誰愿意試一試？學(xué)生互動學(xué)生自主朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字、讀通句子桌之間互相檢查生字的朗讀情況小組開火車?yán)首x生字同學(xué)和老師交流自己的讀書收獲師生互動第一課時教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動4.師生共同概述課文的主要內(nèi)容，教師引導(dǎo)學(xué)生說清楚爸爸和孩子主要說了米糕的哪些內(nèi)容即可，同時簡單歸納課文通過爸爸與孩子的對話，寫出了“千人糕”是如何制成的，以及它的名字的來歷。三、鞏固生字，指導(dǎo)書寫1.鞏固生字：抽取課后田字格內(nèi)的生字，指名朗讀并試著給生字組詞、擴(kuò)詞，教師適時提醒學(xué)生“能”既是后鼻音，同時聲母又是鼻音“n”，發(fā)音要準(zhǔn)確、到位。2.指導(dǎo)“能、桌、味、買、具”5個生字的書寫：(1)學(xué)生觀察生字在田字格內(nèi)的占格情況，說說在書寫這些生字時需要注意些什么。教師適時提醒他們從筆畫、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行交流，并進(jìn)行書寫指導(dǎo)。其中“能”是左右等寬型，右邊兩個“匕”上面的部分略小于下面的部分；“桌”下面的撇、捺要伸展開來；“味”左邊的“口”略小，右邊“未”的撇、捺要寫得舒展；“買”第二筆橫鉤要寫得快速有力，下邊“頭”的最后筆是點(diǎn)畫；“具”中間是三橫，要注意寫得等距、緊湊，下面相背點(diǎn)的起筆分別與兩筆豎畫對應(yīng)。(2)學(xué)生書空、描紅、臨寫生字，教師巡視檢查指導(dǎo)，重點(diǎn)予以個別學(xué)生書寫指導(dǎo)。四、課堂小結(jié)為什么普普通通的米糕在爸爸那里會有個這么奇怪的名字“千人糕”呢？這其中又蘊(yùn)含著怎樣深刻的道理？下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。師生互動指名學(xué)生朗讀并試著給生字組詞、擴(kuò)詞學(xué)生觀察生字在田字格內(nèi)的占格情況，說說在書寫這些生字時需要注意些什么學(xué)生書空、描紅、臨寫生字師生互動板書設(shè)計(jì)6.千人糕大米 糖教學(xué)目標(biāo)第二課時1.會寫“甘、甜、菜、勞”4個生字。2.流利、有感情地朗讀課文，并能夠分角色進(jìn)行對話朗讀。3.理解課文內(nèi)容，知道任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，懂得只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更加美好的道理。第二課時教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動一、復(fù)習(xí)舊知，引入學(xué)習(xí)1.出示課文中的生字詞，指名朗讀，教師適時進(jìn)行朗讀糾正、指導(dǎo)與強(qiáng)調(diào)。2.談話引入：孩子們，文中的爸爸把普通的米糕說成是“千人糕”，這其中到底有什么奧妙，他又想告訴孩子什么道理呢？帶著這些小問號，咱們接下來再次走進(jìn)課文千人糕吧!二、探究交流，理解課文1.過渡引入：“一天，爸爸對孩子說：今天我們來吃千人糕吧。”孩子們，如果你就是這個孩子，聽到爸爸的提議，你會有什么反應(yīng)？生：我會覺得非常奇怪，什么是千人糕呢？師：文中的孩子跟你的感受一樣，所以他也問了同樣的問題(出示：“爸爸，什么是千人糕？”孩子好奇地問。)，誰能說說“好奇”是什么意思？生：就是“不理解，感到很奇怪”的意思。師：那你能用這樣的語氣來讀一讀這句話嗎學(xué)生朗讀句子，注意讀出疑問的語氣。師：那么，千人糕真的如爸爸說的那樣是由很多很多人才能做成的嗎？那它該有多大呀!老師有點(diǎn)兒不相信，孩子們，你們相信嗎？2.引導(dǎo)學(xué)生自主朗讀課文第5自然段，想一想自己從這段話中讀懂了什么。教師適時引導(dǎo)學(xué)生抓住“沒什么兩樣”明確千人糕實(shí)際上就是普通的米糕。隨文理解“平?！?平時)。同時抓住孩子的話體會他心中由“好奇”到“失望”的微妙變化。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀孩子的話，注意體會“嘛”所表達(dá)出來的毫無驚喜之感。3.質(zhì)疑：看似平常的米糕，到底又是如何做成師生互動師生互動學(xué)生自主朗讀課文第5自然段第二課時教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動的呢？孩子們，讀一讀課文第710自然段，找出制作米糕的原料都有哪些。(1)學(xué)生讀書思考、交流，教師適時板書：大米、糖，同時引導(dǎo)學(xué)生再次深人思考大米和糖這兩種制作米糕的原料又是怎樣得來的呢？(2)指名學(xué)生回答，課件適時出示課文第8.9兩個自然段，引導(dǎo)學(xué)生明確大米、糖兩種原料的獲取方式，教師板書：種子、農(nóng)具、肥料、水······熬制、包裝、送貨、銷售······引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本插圖明確這些環(huán)節(jié)都需要很多人參與勞動。隨文理解“銷售”(指出售、售賣)。同時引導(dǎo)學(xué)生試著借助插圖，說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才能做成的。(3)討論交流：爸爸為什么要告訴孩子米糕是如何做成的？教師適時引導(dǎo)學(xué)生從中體會所有參與制作米糕的勞動者的辛勞，并讓孩子知道“一塊平平常常的糕，經(jīng)過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前”。課件補(bǔ)充出示第10自然段，學(xué)生齊讀文段，注意強(qiáng)調(diào)重讀“很多很多人、才能”等詞語。(4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第810自然段，注意讀出爸爸話語中對勞動者的敬佩之情以及對孩子的諄諄教導(dǎo)之意。4.再讀課文最后一個自然段，說一說自己從中體會到了什么。教師適時引導(dǎo)學(xué)生抓住“仔細(xì)”一詞體會孩子的善于動腦思考，同時，抓住孩子的話體會他懂得了米糕的來之不易、明白了“千人糕”名字的來歷后的心情。指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀孩子的話，注意讀出感嘆的語氣。5.拓展延伸出示課后練習(xí)第2題，引導(dǎo)學(xué)生選擇其中一個話題交流自己的認(rèn)知，教師適時引導(dǎo)學(xué)生從中明白生活中的任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果。6.指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)分角色朗讀課文，注意讀出爸爸和孩子說話時不同的語氣。三、指導(dǎo)書寫1.出示本節(jié)課需要會書寫的四個生字“甘、甜、菜、勞”，引導(dǎo)學(xué)生觀察并交流對四個生字的書寫認(rèn)知，注意從生字的結(jié)構(gòu)安排以及筆畫順序、筆畫特點(diǎn)等幾個方面進(jìn)行交流。2.教師范寫生字，提醒學(xué)生注意：“甘”的筆朗讀課文第710自然段學(xué)生讀書思考、交流學(xué)生試著借助插圖，說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才能做成的學(xué)生互動學(xué)生有感情地朗讀第810自然段學(xué)生感情朗讀孩子的話，注意讀出感嘆的語氣學(xué)生練習(xí)分角色朗讀課文注意讀出爸爸和孩子說話時不同的語氣師生互動第二課時教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動順是橫、豎、豎、橫、橫，注意第三筆豎畫不要寫成了豎折；“甜”左右等寬，左邊“舌”的橫畫變成平提，右邊“甘”的橫畫略低于“舌”的平提位置；.3.學(xué)生自主描紅、臨寫生字，教師巡視檢查書寫情況，并根據(jù)學(xué)生的書寫進(jìn)行及時強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)。四、課堂小結(jié)1.引導(dǎo)學(xué)生說說對“千人糕”名字的理解(是因?yàn)楹芏嗳斯餐冻鰟趧?，我們才能吃到米?#183;·····)。2.教師小結(jié)：其實(shí)不光是一塊平平常常的米糕擁有如此不平常的來歷，生活中的很多美好的事物、成果，哪一樣不是很多人共同勞動、相互合作的結(jié)果呢？補(bǔ)充板書(共同勞動、相互合作)，同時出示幾則關(guān)于合作的名言警句(A.團(tuán)結(jié)就是力量B.眾人劃槳開大船C.眾人拾柴火焰高)，學(xué)生齊讀句子。學(xué)生自主描紅、臨寫生字學(xué)生說說對“千人糕”名字的理解師生互動板書設(shè)計(jì)6.千人糕大米：種子、農(nóng)具、肥料、水.糖：熬湯工具、火.熬制、包裝、送貨、銷售共同勞動、相互合作教學(xué)反思 這篇課文的內(nèi)容并沒有多大理解難度，學(xué)生完全可以憑借自主朗讀知道米糕是如何做成的，也能夠基本上懂得“千人糕”名字的意義，但是，要想真正讀懂課文所蘊(yùn)含的關(guān)于“合作”的深刻主題，卻并不容易。為此，在教學(xué)本課時，教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對爸爸將米糕稱為。千人糕邦的意圖進(jìn)行探究交流，讓他們以小見大，從一個平平常常佷的米糕的事例中懂得“共同努力、相互合作”的重要意義。與此同時，教師還注意巧妙融入課文后的練習(xí)題，讓學(xué)生由課文學(xué)勻自然進(jìn)行延伸拓展，實(shí)現(xiàn)了在更多事例的感知過程中進(jìn)一步深化對課文主題的理解的學(xué)習(xí)目標(biāo)。