魯教版二年級(jí)語(yǔ)文第一組教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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全冊(cè)備課 教材分析： 本冊(cè)教材以專(zhuān)題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個(gè)專(zhuān)題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護(hù)環(huán)境，快樂(lè)的夏天，動(dòng)腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué)。八個(gè)專(zhuān)題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值，把知識(shí)、能力、方法、情感融為一體。 每組包括1課識(shí)字，5—6篇課文和1個(gè)語(yǔ)文園地，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。本冊(cè)識(shí)字繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)、多認(rèn)少寫(xiě)的原則。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)490個(gè)常用字，會(huì)寫(xiě)293個(gè)認(rèn)識(shí)的字。 教學(xué)目的 1、 能正確流利的朗讀課文，會(huì)背誦指定的課文。 2、 能利用拼音正確地認(rèn)識(shí)、拼讀490個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中的293個(gè)生字。認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母,熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》. 3、 結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語(yǔ). 4、 對(duì)寫(xiě)話(huà)有興趣,寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà),寫(xiě)想像中的事物,寫(xiě)出自己對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想. 5、 結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得. 學(xué)生情況分析： 本班共有學(xué)生39人，其中男生12人，女生27人。學(xué)習(xí)優(yōu)異者15人，學(xué)習(xí)后進(jìn)者8人。大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有很大的興趣，知識(shí)基礎(chǔ)扎實(shí)，上進(jìn)心強(qiáng)，少數(shù)學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)上依賴(lài)性強(qiáng)，不愿動(dòng)腦思考，動(dòng)手做題；本學(xué)期我將在緊抓后進(jìn)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的基礎(chǔ)上，因材施教，大力發(fā)展學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使之更進(jìn)一步。 教學(xué)重難點(diǎn)： 識(shí)字、寫(xiě)字、背誦課文、理解課文意思，積累運(yùn)用詞語(yǔ)等 教學(xué)方法：朗讀、背誦、討論、交流、運(yùn)用等 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、課件、小黑板、生字卡片、圖片等 課時(shí)安排： 第一組:12---15課時(shí) 第五組11---14課時(shí) 第二組:13---16課時(shí) 第六組11---15課時(shí) 第三組:12---15課時(shí) 第七組13---16課時(shí) 第四組:14---18課時(shí) 第八組14---19課時(shí) 教學(xué)措施： 一、營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境。良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過(guò)有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 二、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。 三、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，重視學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字；加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，不但要寫(xiě)對(duì)，更要寫(xiě)好。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀時(shí)間，重視朗讀的指導(dǎo)。 四、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫(xiě)。重視創(chuàng)設(shè)情境，加強(qiáng)口語(yǔ)交際的教學(xué)；鼓勵(lì)學(xué)生留心觀察自己熟悉的事，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。 五、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo) 六、努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。 注意問(wèn)題; 1、 采用多種形式進(jìn)行識(shí)字寫(xiě)字練習(xí)。 2、 要重視朗讀的指導(dǎo)，重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受。 3、 口語(yǔ)交際中，教師要注意創(chuàng)設(shè)情境。 4、 教師要重視開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)。 第一組 教材分析： 本組教材是圍繞“多彩的春天”來(lái)編排的，識(shí)字課選的是有關(guān)于春天的詞語(yǔ)，課文寫(xiě)的是春天的景、人、事，口語(yǔ)交際也是關(guān)于春天的話(huà)題。在教學(xué)過(guò)程中，要體現(xiàn)教材的整體性，要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)春天，用眼去欣賞，用耳去傾聽(tīng)，用心去感悟，要把自己融入到學(xué)生中去，和他們一起去閱讀、去感悟、去發(fā)現(xiàn)。本組教材共包括一個(gè)識(shí)字，四篇講讀課文，一篇閱讀課文，一個(gè)語(yǔ)文園地和一個(gè)口語(yǔ)交際。 教學(xué)目標(biāo)： 1、 認(rèn)識(shí)本單元55個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中32個(gè)生字。（知識(shí)目標(biāo)） 2、 正確流利的朗讀課文，會(huì)背誦指定的課文，理解文中所要表達(dá)的意思。（能力目標(biāo)） 3、 能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。（能力目標(biāo)） 4、 又主動(dòng)積累、運(yùn)用詞語(yǔ)的意識(shí)。（能力目標(biāo)） 5、 通過(guò)口語(yǔ)交際能表達(dá)出自己的所見(jiàn)、所想。（能力目標(biāo)） 6、 認(rèn)識(shí)春天的特征，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。（情感目標(biāo)） 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，背誦指定課文 難點(diǎn)：理解課文意思，會(huì)表達(dá)自己的看法。 教學(xué)方法：朗讀、討論、交流、背誦等 教學(xué)工具：掛圖、課件、小黑板、識(shí)字卡片等 課時(shí)安排：12—15課時(shí) 教學(xué)措施： 教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)春天，用眼去欣賞，用耳去傾聽(tīng)，用心去感悟春天。在識(shí)字部分，提示學(xué)生去找春天，畫(huà)春天，搜集有關(guān)春天的資料；在語(yǔ)文園地里展示。在教學(xué)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，融入春天，善于欣賞，勤于動(dòng)手，善于表現(xiàn)。 注意問(wèn)題： 1、 教學(xué)中要注意與生活實(shí)際聯(lián)系，通過(guò)學(xué)生親自體驗(yàn)感受去解讀課文。 2、 注意詞語(yǔ)的積累。 3、 多放手讓學(xué)生去讀、去想、去討論，圖文結(jié)合。 識(shí)字1（新授課） 教學(xué)目標(biāo)： 　1．通過(guò)本課學(xué)習(xí)，了解春天給一些景物帶來(lái)的變化，認(rèn)識(shí)春天的特征，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。（情感目標(biāo)） 　2．認(rèn)識(shí)"萬(wàn)、復(fù)"等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)"萬(wàn)、丁"等5個(gè)字。（知識(shí)目標(biāo)） 　3.朗讀詞串，積累詞匯。留心觀察周?chē)挛?，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。（能力目標(biāo)） 教學(xué)重點(diǎn)：主動(dòng)識(shí)字，把識(shí)字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來(lái)，和生活結(jié)合起來(lái)。 教學(xué)難點(diǎn)：字在田字格中擺放美觀、工整。 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音（流水聲、鳥(niǎo)叫聲）、根據(jù)課文內(nèi)容制作的多媒體 　　　　課件（春天美景）、課文詞語(yǔ)卡片、課文插圖放大 教學(xué)方法：朗讀、背誦、討論、想象等 課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)思路設(shè)計(jì)： 本課是看圖學(xué)詞識(shí)字。教材插圖根據(jù)詞語(yǔ)的意思，描繪出鮮花盛開(kāi)、鶯歌燕舞、小河流水的畫(huà)面，呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的景象。所以本課教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，由于低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)決定教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 1.（錄音：潺潺水聲，鳥(niǎo)兒鳴叫漸起的《春之聲》）天氣漸漸地暖和了，小溪"丁冬"、"丁冬"唱起了歌兒，空中能看見(jiàn)小燕子快樂(lè)的飛翔，這是什么季節(jié)到了？ （板書(shū)：春天） 2．是啊，春姑娘已經(jīng)悄悄來(lái)到了我們身邊，她給大地萬(wàn)物帶來(lái)了生機(jī)。春姑娘在熱情地邀請(qǐng)我們呢！（出示：春天來(lái)了！快讓我們一起走進(jìn)美麗的春天吧?。? 二、圖文結(jié)合，認(rèn)知詞語(yǔ) （一）看看、找找春天 1．播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件（春天美景）。 2．小朋友們，剛才我們看到的景色美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機(jī)勃勃，春意盎然。春天在哪兒，你能找到嗎？ 3．自由發(fā)言。隨機(jī)出示文中相關(guān)詞語(yǔ)（如：你觀察得很仔細(xì)，令老師想到一個(gè)詞語(yǔ)，出示：柳綠花紅，跟著我讀一讀，好嗎？）鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬…… （二）讀讀、記記字詞 1．小朋友，剛才我們讀的這些詞語(yǔ)都在我們的書(shū)本《識(shí)字1》這一課上（板書(shū)：識(shí)字1），你們看，這些詞語(yǔ)正排著隊(duì)，急著和我們小朋友認(rèn)識(shí)呢！你可以自己讀讀，難讀的可以多讀幾遍，也可以請(qǐng)自己的小伙伴幫幫忙。（小朋友自由讀、互相幫助） 2．（出示課文投影）誰(shuí)來(lái)領(lǐng)著大家讀（跟讀）。春天天氣真暖和，是玩游戲的好時(shí)候，難怪生字寶寶愛(ài)和大家玩捉迷藏的游戲了。快，讓我們?nèi)グ阉鼈冋页鰜?lái)，認(rèn)一認(rèn)，讓它們成為你的好朋友吧！（學(xué)生自由找找生字，認(rèn)一認(rèn)）哪位小朋友已經(jīng)和生字寶寶們交上朋友了？（認(rèn)讀生字），說(shuō)說(shuō)你能認(rèn)得這么快，有什么好辦法嗎。（學(xué)生集體交流識(shí)字方法，也可小組內(nèi)先交流，后討論難記字、生疏字）。我們來(lái)玩開(kāi)火車(chē)的游戲吧！（小組四人輪讀） 三、讀中悟情，讀中積累 1.春天來(lái)了，春雨沙沙，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，小溪丁冬， 　桃花盛開(kāi)，蜜蜂嗡嗡。春天的景色是多美呀！你愿意美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感受一下春天的美嗎？ 2.學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累。 四、玩玩游戲，鞏固字詞 （出示課文插圖），小朋友，剛才我們?cè)谌崛岬拇猴L(fēng)中，在柳樹(shù)的綠葉中，在小黃鶯動(dòng)聽(tīng)的歌聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天。你能幫文中的詞語(yǔ)送到它的朋友邊上去嗎？請(qǐng)拿出詞語(yǔ)卡片，同組的小朋友互相合作，來(lái)貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。（播放《春天在哪里》的歌曲） 五、總結(jié)全文，延伸拓展 小朋友，春光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，春天多美呀，難怪古人說(shuō)"一年之計(jì)在于春"。希望小朋友珍惜春天美好的時(shí)光，好好學(xué)習(xí)，將來(lái)為我們的祖國(guó)增光添彩。 　　 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查。 　　1、指名朗讀課文。 　　2、檢查生字，指名認(rèn)讀。 二、分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 　　1．觀察字形，發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。 　　2．書(shū)空，注意筆順，老師范寫(xiě)，生看清筆畫(huà)的位置。 　　3．仿影、臨寫(xiě)。巡視指導(dǎo)。 三、實(shí)踐活動(dòng) 　　說(shuō)一說(shuō)：你聽(tīng)到春天的聲音了嗎？你看見(jiàn)春天的色彩了嗎？ 　　畫(huà)一畫(huà)：將你眼中的春天畫(huà)下來(lái)，并給她取個(gè)好聽(tīng)的名字。 　　找一找：春天在哪里？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 識(shí)字1 春回大地 萬(wàn)物復(fù)蘇 柳綠花紅 鶯歌燕舞 冰雪融化 泉水叮咚 百花齊放 百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴 教學(xué)反思： 1柳樹(shù)醒了(新授課) 教學(xué)目標(biāo)： 　1. 認(rèn)識(shí)“醒、澡”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話(huà)”等6個(gè)字。（知識(shí)目標(biāo)） 　2. 正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。（能力目標(biāo)、情感目標(biāo)） 　3. 能展開(kāi)想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。（能力目標(biāo)） 重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字、朗讀課文。 教學(xué)工具：生字卡片和詞語(yǔ)卡片，自備田字格，游戲題板 教學(xué)方法：朗讀、背誦、討論等 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。 教學(xué)思路設(shè)計(jì)： 本課課文的題目已散發(fā)出詩(shī)意，這是一首詩(shī)，又似一篇引人入勝的童話(huà)。柳樹(shù)醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開(kāi)睡眼，春雨給她洗澡，春風(fēng)給她梳頭，春燕跟她做游戲。柳樹(shù)醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動(dòng)人。她不就是春姑娘嗎？教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)，在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事，初步了解春天的特點(diǎn)。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) （一）激趣，引入新課 　1.小朋友，你們喜歡春天嗎？板書(shū)“春”字，說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)這個(gè)字想到什么？ 　2.做“一字開(kāi)花”游戲，看誰(shuí)說(shuō)得多。 　3.出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫(huà)，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。 （二）初讀，了解短文 　1. 同學(xué)們，春天來(lái)了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們?cè)诟墒裁?（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。） 師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準(zhǔn)字音。 2．出示字詞卡片，反饋?zhàn)x音。 　(1) 板書(shū)課題：1．柳樹(shù)醒了 　　(2) 誰(shuí)來(lái)讀課題，柳樹(shù)怎么啦?(醒)誰(shuí)能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題) 　　(3) 除“醒”字外，你們還會(huì)認(rèn)兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請(qǐng)看字卡。(老師出示字卡，請(qǐng)學(xué)生讀字并組詞) 3．分節(jié)讀文，了解內(nèi)容。 　　(1)讀第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)你知道了什么?(春雷跟柳樹(shù)說(shuō)話(huà)，柳樹(shù)就醒了) 教師板書(shū)：說(shuō)話(huà)醒了 　?、倭鴺?shù)在誰(shuí)的幫助下醒了？(春雷)教師板書(shū)：柳樹(shù)春雷 　?、诖豪自鯓痈鴺?shù)說(shuō)話(huà)，小柳樹(shù)睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎? 　　(2)春雷的朋友們還和柳樹(shù)在一起做什么啦?分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。 　?、僖孕〗M形式匯報(bào)，老師板書(shū)：春雨　洗澡　　柳枝　軟了 　　　　　　　　　　　　　　　　春風(fēng)　梳頭　　柳梢　綠了 　　　　　　　　　　　　　　　　春燕　捉迷藏　柳絮　飛了 　 （3）春天里的景物那么可愛(ài)，讓我們一起讀讀最后一個(gè)小節(jié)，看看著急了的柳樹(shù)在干什么? 　　①齊讀第五小節(jié)。 　　②請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)又知道什么啦?教師板書(shū)：柳樹(shù)玩耍小朋友長(zhǎng)高了。 　　③哪些同學(xué)愿意跟柳樹(shù)做朋友站起來(lái)，看著板書(shū)背一背。 　(4) 同學(xué)們，春天萬(wàn)物都在生長(zhǎng)，除了柳樹(shù)醒了，還有什么也醒了呢? 　　　　　（學(xué)生自由說(shuō)） （5）春天真的是太美了，讓我們?cè)傩蕾p這美麗的圖畫(huà)，讀一讀課文吧!(自由讀) (三)鞏固生字，寫(xiě)好字 　　　1．看板書(shū)再讀詞。 　　　2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 　　　?、偻瑢W(xué)們，這節(jié)課我們要寫(xiě)好兩個(gè)相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個(gè)字(說(shuō)話(huà)) 　　　?、谶@兩個(gè)字的偏旁誰(shuí)認(rèn)識(shí)?(言字旁) 　　　　③寫(xiě)言字旁時(shí)第一筆點(diǎn)起筆不能太低，橫要向上斜一點(diǎn)，折要向左斜一點(diǎn)，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。 　　　?、苊杓t。 　　　?、葑约壕殞?xiě)，老師巡視。 　　　?、蕹晒故?。 　(四)課堂作業(yè)設(shè)計(jì) 　　　　1、背誦課文。 　　　　2、寫(xiě)好“說(shuō)、話(huà)”兩個(gè)字。 　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí)　　 (一) 復(fù)習(xí) 　1．開(kāi)火車(chē)抽讀字卡：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍 　2．完成課后說(shuō)一說(shuō)。 　3．請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)讀詞語(yǔ)：(老師出詞語(yǔ)，同學(xué)領(lǐng)讀) （二）讀背課文 　指名分小節(jié)朗讀課文，學(xué)生齊背。 （三）實(shí)踐活動(dòng) 　仿照課文編詩(shī)句，說(shuō)一說(shuō)。 （四）指導(dǎo)寫(xiě)字 　1、學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)怎樣才能寫(xiě)好這些字。 　2、教師范寫(xiě)。 　3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，師生評(píng)議。 （五）課堂作業(yè)設(shè)計(jì) 　1 、完成練字作業(yè)。 　2 、詞語(yǔ)連線(xiàn)練習(xí)。 　　　　　　　　　　　　　　春雷　說(shuō)話(huà)　　柳樹(shù)　　醒了 　　　　　　　　　　　　　　春雨　洗澡　　柳枝　　軟了 　　　　　　　　　　　　　　春風(fēng)　梳頭　　柳梢　　綠了 　　　　　　　　　　　　　　春燕　捉迷藏　柳絮　　飛了 　　　　　　　　　　　　　　柳樹(shù)　玩耍　　小朋友　長(zhǎng)高 板書(shū)設(shè)計(jì)： 　　　1 柳樹(shù)醒了 　　　　　　　　　　　春雷　說(shuō)話(huà)　　柳樹(shù)　　醒了 　　　　　　　　　　　春雨　洗澡　　柳枝　　軟了 　　　　　　　　　　　春風(fēng)　梳頭　　柳梢　　綠了 　　　　　　　　　　　春燕　捉迷藏　柳絮　　飛了 　　　　　　　　　　　柳樹(shù)　玩?！　⌒∨笥选￠L(zhǎng)高了 教學(xué)反思： 2春雨的色彩（新授課） 教學(xué)目標(biāo)： 　1、認(rèn)識(shí)“線(xiàn)、論”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“你、油、灑”等7個(gè)字。（知識(shí)目標(biāo)） 　2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。（能力目標(biāo)） 　3、有主動(dòng)積累運(yùn)用詞語(yǔ)的意識(shí)。（能力目標(biāo)） 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、積累詞語(yǔ) 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、歌曲、字詞卡片、小黑板等 教學(xué)方法：朗讀、討論等 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)思路設(shè)計(jì)： 春雨貴如油，細(xì)如絲，柔似水，美如畫(huà)。利用課件插圖創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生可以在看、讀、演畫(huà)中感悟春雨給大地帶來(lái)的變化。春雨是無(wú)色的，但它卻給我們帶來(lái)五彩繽紛的世界。 教學(xué)過(guò)程： 　　　　　　　　　　　　　　　　 第一課時(shí) 一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1、播放歌曲《小雨沙沙》 2、同學(xué)們，剛才的歌你們聽(tīng)過(guò)嗎？今天呀，老師不僅給大家?guī)?lái)了歌曲，還帶來(lái)了好聽(tīng)的音樂(lè)和童話(huà)故事。 3、放音樂(lè)：雨聲、小鳥(niǎo)的叫聲。你們聽(tīng)到了什么？你想知道它們?cè)谡f(shuō)什么嗎？ 4、配樂(lè)朗讀《春雨的色彩》 二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字 1、請(qǐng)學(xué)生自讀課文，把拼拼音才會(huì)讀的字圈起來(lái)。 2、這些圈起來(lái)的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。 3、同桌互讀課文，如果有不認(rèn)識(shí)的字，就教教他，還可以問(wèn)其他同學(xué)，每人讀一遍。 4、課件出示這些字，請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)展示讀。 5、愿意給哪個(gè)生字組詞就給哪個(gè)組詞。 6、看老師課件演示的情景，用一個(gè)字搶答A、一群人在雨中（淋）B、灑水車(chē)（灑）C、小水珠落下（滴） 7、出詞給學(xué)生讀。 三、讀通課文，感知內(nèi)容 1、生字大家都認(rèn)識(shí)了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名學(xué)生過(guò)一會(huì)代表小組讀，小組成員幫他讀流利。 2、朗讀比賽，師生評(píng)價(jià)。 3、感知內(nèi)容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎？你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來(lái)了哪些小客人？ 4、課外延伸：自由組合表演課本劇《春雨的色彩》。 　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課 二、精讀課文，理解積累 1、同學(xué)們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來(lái)?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并自己喜歡的一段精讀。 2、討論交流，指導(dǎo)朗讀 調(diào)整方案： 　方案一：通過(guò)讀文你知道了什么？（這一問(wèn)題較開(kāi)放，如果學(xué)生已從整體上感知課文內(nèi)容，即可進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。如果學(xué)生回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學(xué)。） 　方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的？他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為？（板貼寫(xiě)有字的小寫(xiě)圖片和對(duì)應(yīng)的顏色） 3、小組內(nèi)討論：a.如果分角色朗讀的話(huà)，該怎樣讀爭(zhēng)論的語(yǔ)法，朗讀好“不對(duì)”“不對(duì)，不對(duì)”“你們瞧”b.怎樣表現(xiàn)春雨小鳥(niǎo)和大自然。 4、根據(jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀。 5、請(qǐng)一組同學(xué)配樂(lè)表演讀，學(xué)生評(píng)價(jià) 6、同學(xué)們春雨到底是什么顏色的呢？把你的想法說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)（自選粉筆板畫(huà)春雨） 7、指導(dǎo)積累。同學(xué)們讀得真有感情，現(xiàn)在請(qǐng)把你喜歡的詞句畫(huà)下來(lái)。 8、課堂練習(xí)讀讀說(shuō)說(shuō)　歡　歡樂(lè)　我們唱起歡樂(lè)的歌。 　　　　　　　　　　 綠 綠油油 　 　　　　　　　　　題 三、指導(dǎo)寫(xiě)字，擴(kuò)展思維 1、出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點(diǎn) 2、范寫(xiě)臨摹 3、對(duì)照 4、拓展：春雨到底是什么色的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙麓河陼r(shí)好好看看，并聽(tīng)聽(tīng)春雨說(shuō)些什么，把看到的說(shuō)出來(lái)，把聽(tīng)到的寫(xiě)出來(lái)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 2春雨的顏色 小燕子 綠色 麻雀 春雨 紅色 小黃鶯 黃色 教學(xué)反思： 3鄧爺爺植樹(shù)（新授課） 教學(xué)目標(biāo)： 　1、認(rèn)識(shí)“鄧、植、歲、節(jié)、已”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“已、節(jié)、歲、親”等7個(gè)字。（知識(shí)目標(biāo)） 　2、正確流利地朗讀課文，體會(huì)鄧爺爺植樹(shù)的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。（能力目標(biāo)） 　3、初步了解植樹(shù)的意義，有植樹(shù)綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。（情感目標(biāo)） 教學(xué)重、難點(diǎn)： 　　認(rèn)識(shí)生字，并通過(guò)朗讀感悟，體會(huì)鄧爺爺植樹(shù)的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。 教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲、鄧爺爺簡(jiǎn)單的生平、掛圖等 教學(xué)方法：朗讀、討論、講解、交流的等 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)思路設(shè)計(jì)： 在北京的天壇公園，鄧爺爺親手栽種的松柏，帶著老人的希冀和心愿茁壯成長(zhǎng)。“叔”已經(jīng)成了天壇公園的一道風(fēng)景。本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)建立在學(xué)生自己動(dòng)手和已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的求知欲，幫助他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^(guò)程中，學(xué)會(huì)生字，自讀自悟課文，提高認(rèn)字、閱讀能力，了解植樹(shù)的意義，從而樹(shù)立植樹(shù)綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 　　　　　　　　　　　　　　　 第一課時(shí) 一、歌曲引入，了解人物，揭示課題。 　1、播放大家熟悉的歌曲《春天的故事》，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲中的老人是誰(shuí)。 　2、出示圖片，介紹鄧爺爺。 　3、板書(shū)課題，師領(lǐng)讀課題，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字，不認(rèn)識(shí)的字記一記。 　4、指名說(shuō)出識(shí)記“鄧、植”兩字的方法，師歸納小結(jié)識(shí)記方法： （熟字加偏旁，熟字換偏旁，熟字相加，形近字比較，找相同部分……） 二、初讀課文，整體感知。 　1、請(qǐng)學(xué)生自由讀課文，要求：讀正確。 　2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀了課文知道了些什么。 三、識(shí)字讀文。 　1、認(rèn)讀理角解“難忘”，了解“植樹(shù)節(jié)”。 （1）出示生字“節(jié)”，看拼音讀準(zhǔn)字音，說(shuō)說(shuō)自己知道哪些節(jié)？ （2）出示詞語(yǔ)“難忘”，讀一讀。 （3）說(shuō)一說(shuō)，生活中還有些什么令自己難忘。 　2、認(rèn)讀理解“已經(jīng)”“高齡” （1）出示“高齡”、“已經(jīng)”，讀一讀，找一找，把有關(guān)句子劃出來(lái)，說(shuō)說(shuō)文中指誰(shuí)的“高齡”是多少歲。 （2）認(rèn)讀“息”：要求學(xué)生，仔細(xì)讀課文中帶有“息”的句子，讓學(xué)生明確在“休息”這個(gè)詞中“息”字讀輕聲。 3、出示剩余的生字，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)記方法識(shí)記。小組交流后匯報(bào)。 （1）“我會(huì)讀”：讀生字卡片（自愿讀，開(kāi)火車(chē)讀）。 （2）“我會(huì)記”：向大家介紹識(shí)字方法。 4、把課文讀給自己的同桌聽(tīng)。 5、指名讀自己喜歡的段落，并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。 六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“爺、節(jié)、歲、行、親、的”。 　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 一、鞏固識(shí)字 1、用生字卡片檢查識(shí)記情況。 2、同學(xué)之間相互考生字是否認(rèn)識(shí)。 3、出示詞語(yǔ)，認(rèn)讀。 二、讀文感悟，評(píng)價(jià)人物。 1、自由讀課文，找出鄧爺爺植樹(shù)的段落。 2、再讀這些段落，想想鄧爺爺是個(gè)怎樣的人，說(shuō)說(shuō)自己是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)了出來(lái)的？ 3、板書(shū)：學(xué)生說(shuō)的詞語(yǔ)。 　　　　　興致勃勃　　布滿(mǎn)　　汗珠　　不肯休息 　　　　　挑選　小心　揮鍬 　　　　　仔細(xì)　　連聲。 4、看詞語(yǔ)，讓學(xué)生大聲讀幾遍，小組中討論交流。 5、根據(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生帶著對(duì)鄧爺爺?shù)某缇粗椋讶睦首x給好朋友聽(tīng)，再請(qǐng)學(xué)生推薦讀得好的朋友為大家朗讀。 三、總結(jié)：小朋友們，鄧爺爺雖然永遠(yuǎn)離開(kāi)了我們，但他永遠(yuǎn)活在我們的心中，這時(shí)，你想對(duì)鄧爺爺說(shuō)些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。 四、播放歌曲《春天的故事》結(jié)束全課。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 3 鄧爺爺植樹(shù) 1985年植樹(shù)節(jié) 鄧爺爺　興致勃勃　　布滿(mǎn)　　汗珠　　不肯休息 　　　　　 挑選　小心　揮鍬 　　　　　 仔細(xì)　　連聲 教學(xué)反思： 4古詩(shī)兩首（新授課） 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)“古、詩(shī)、首、眠”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“古、聲、多、知、忙、處、首”。（知識(shí)目標(biāo)） 2、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。（能力目標(biāo)） 3、感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)春天、喜愛(ài)大自然之情。（情感目標(biāo)） 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)字詞、背誦古詩(shī) 難點(diǎn)：理解意境 教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)春天的圖片和課件。 教學(xué)方法：朗讀、背誦、交流等 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)思路設(shè)計(jì)： 遵循學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般過(guò)程（解詩(shī)句→講詩(shī)意→悟詩(shī)情）和學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的一般規(guī)律（粗略感知→深入理解→準(zhǔn)確把握），牢牢抓住朗讀這條主線(xiàn)，充分發(fā)揮兩個(gè)畫(huà)面（課文中的插圖、學(xué)生頭腦中的生活畫(huà)面）的作用，全面完成本課的教學(xué)任務(wù) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入揭題。 1、通過(guò)這一單元課文的學(xué)習(xí)，我們了解了許多有關(guān)春天的知識(shí)。誰(shuí)愿意把自己所知道的春天和大家交流一下？（意在調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，激活學(xué)生對(duì)春天的感受，為進(jìn)一步理解春天作鋪墊。） 2、師：柳綠花紅、鶯歌燕舞、百花齊放、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的春天不僅我們喜歡，許多古代的詩(shī)人也很喜歡，他們還寫(xiě)下一首首詩(shī)贊美春天美麗的景色呢！今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)兩首描寫(xiě)春天的古詩(shī)。板書(shū)課題，齊讀。學(xué)習(xí)“古、詩(shī)、首”兩個(gè)字。 二、學(xué)習(xí)《春曉》。 出示整首詩(shī)。 （一）、讀通。 1、師：這首詩(shī)是1000多年前的唐朝大詩(shī)人孟浩然寫(xiě)的。（齊讀詩(shī)題）很多同學(xué)都會(huì)背這首詩(shī)，請(qǐng)大家看拼音，認(rèn)真讀一讀，呆會(huì)兒我們來(lái)比賽背詩(shī)，看誰(shuí)能把每個(gè)字音背準(zhǔn)。（教學(xué)應(yīng)建立在學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，才能較大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)自主性。） 2、學(xué)生借助拼音自由讀詩(shī)。 3、指名背誦。 4、認(rèn)記漢字。（指名讀準(zhǔn)詞——交流識(shí)記加橫線(xiàn)字的方法——組詞，猜字義） 　　春眠春曉處處聞啼鳥(niǎo) （二）、理解感悟。 1、由理解“春曉”引入，這首詩(shī)描寫(xiě)的是春天早晨的景色，讀讀第一句。（也可做做動(dòng)作幫助理解） 2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@首詩(shī)讀一遍，看看這首詩(shī)寫(xiě)了春天的哪些景物，哪些地方看不懂。 3、交流討論學(xué)習(xí)。 （1）、這首詩(shī)寫(xiě)了春天的哪些景物？（鳥(niǎo)、風(fēng)雨、花） （2）、春天，鳥(niǎo)兒怎樣？你從哪兒知道的？（理解“處處”“聞”“啼”） 　　播放一段鳥(niǎo)兒鳴叫的錄音。耳聽(tīng)鳴叫聲，想象鳥(niǎo)兒飛翔的畫(huà)面，讀好第二句。（體會(huì)春天所帶給人的美好、愉悅） （3）詩(shī)中所描寫(xiě)的花怎樣？（理解“知多少”，也可畫(huà)畫(huà)幫助理解） 　這花與風(fēng)雨之間有什么關(guān)系？ 　花落了這么多，你有什么想法？（很可惜、很美）把你體會(huì)的情感通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái) （三）、吟誦。 通過(guò)這首詩(shī)的學(xué)習(xí)，你又知道春天是怎樣的？ 朗讀全詩(shī)，背誦。 三、再現(xiàn)生字，指導(dǎo)寫(xiě)字“古、聲、多、處”。 　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。 2、背誦《春曉》。 3、出示新課課題《村居》，讀題，學(xué)習(xí)“村、居”兩字，解題。 二、學(xué)習(xí)《村居》 1、學(xué)生借助拼音自由讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。 2、識(shí)記生字。 醉春煙散學(xué)忙兒童 （讀準(zhǔn)音——交流生字的識(shí)記方法——隨機(jī)理解詞義，用“醉、忙”各說(shuō)一句話(huà)。） 3、指名讀全詩(shī)。 4、小組合作學(xué)習(xí)，要求： 　先認(rèn)真地讀古詩(shī)，看看圖，想想這首詩(shī)中又寫(xiě)了哪些景物？用“——“劃出來(lái)。哪些地方讀不懂的用“？”標(biāo)出。兩分鐘后（小組長(zhǎng)記時(shí)）在小組中交流一下，不懂的地方互相討論解決解決。 5、全班匯報(bào)交流。 （1）、學(xué)習(xí)第一、二句。 　通過(guò)“長(zhǎng)、拂堤、醉、春煙”的理解，感悟草、鶯、楊柳的形象。 　這是一幅怎樣的畫(huà)面呢？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 　指導(dǎo)朗讀。用輕緩的語(yǔ)氣讀，感受春天的美景。 （2）、學(xué)習(xí)第三、四句。 　同桌兩個(gè)互相說(shuō)一說(shuō)，你見(jiàn)過(guò)的風(fēng)箏有哪些？風(fēng)箏是怎樣放的？（喚起放風(fēng)箏的記憶，體味其中的樂(lè)趣。） 指導(dǎo)朗讀，讀出放風(fēng)箏的快樂(lè)之情。 6、吟誦全詩(shī)。 三、再現(xiàn)生字。指導(dǎo)寫(xiě)字“知、忙”。 四、拓展閱讀有關(guān)春天的詩(shī)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 4、古詩(shī)兩首 春曉 孟浩然 村居 高鼎 春眠不覺(jué)曉， 草長(zhǎng)鶯飛二月天， 處處聞啼鳥(niǎo)。 拂堤楊柳醉春煙。 夜來(lái)風(fēng)雨聲， 兒童散學(xué)歸來(lái)早， 花落知多少。 忙趁東風(fēng)放紙鳶。 教學(xué)反思： 春風(fēng)吹（閱讀課） 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)畫(huà)春、頌春，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、畫(huà)的能力。（能力目標(biāo)） 2、學(xué)會(huì)“綠、醒、桃、青蛙”等生字，理解“吹綠、吹紅、葵花”等詞的意思。（知識(shí)目標(biāo)） 3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，訓(xùn)練學(xué)生思維的廣闊性。（能力目標(biāo)） 4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春天，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。（情感目標(biāo)） 教學(xué)重難點(diǎn)： 通過(guò)畫(huà)春、頌春，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、畫(huà)的能力。培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，訓(xùn)練學(xué)生思維的廣闊性。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、教師準(zhǔn)備音像磁帶：《春天在哪里》。 2、學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆和畫(huà)紙。 3、學(xué)生搜集歌頌、贊美春天的詩(shī)句、詞語(yǔ)等。 教學(xué)方法：討論、交流等 教學(xué)思路設(shè)計(jì)： 這篇課文是一首描寫(xiě)春天的詩(shī)歌。全詩(shī)共分兩節(jié)。第一節(jié)描繪了春天柳綠桃紅、萬(wàn)物復(fù)蘇的景象；第二節(jié)講春天是種植的好季節(jié)，小朋友應(yīng)該趕快行動(dòng)起來(lái)種樹(shù)種花，綠化、美化家園，為祖國(guó)作貢獻(xiàn)。教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)，在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，初步了解春天的特點(diǎn)。 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入，觀察春景 　1、欣賞歌曲《春天在哪里》 　2、師：小朋友們，美麗的春姑娘已經(jīng)悄悄的來(lái)到了我們身邊?，F(xiàn)在我們來(lái)到了美麗、文明的“全球生態(tài)五百佳”滕頭村中的農(nóng)民公園。仔細(xì)瞧一瞧身邊的美景，誰(shuí)能告訴老師春天在哪里？ 　生：小河上……草地上……池塘邊……（生能說(shuō)多少就說(shuō)多少） 　師：讓我們?cè)诮裉煲獙W(xué)習(xí)的《春風(fēng)吹》中感受春天的氣息。 二、自主閱讀，感受春景 1、放聲自讀課文《春風(fēng)吹》，掃除閱讀障礙。 　2、檢查朗讀情況，隨機(jī)教學(xué)“綠、醒”等生字。 　3、課文與實(shí)物對(duì)照，說(shuō)說(shuō)春天的美景。 ?。ㄒ蟀错樞蚝?jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)、桃花、燕子、青蛙等景物。） 　　提供句式：美麗的春天到了，柳樹(shù)了，瞧！。 　4、帶著對(duì)春天的贊美、向往之情有感情頌讀課文。 三、創(chuàng)設(shè)氛圍，描繪春景 　1、伴隨著《春天在哪里》，學(xué)生繪春天美景，可溶自己豐富的想象于其中。 　2、自由賞畫(huà)，評(píng)出佳作，排列好。 四、暢所欲言，詠?lái)灤壕? 　1、指名按一定順序說(shuō)出自己畫(huà)的內(nèi)容，小組評(píng)議。 ?。ㄒ笤谏弦淮蔚幕A(chǔ)上，語(yǔ)言通順、連貫、完整，且更具體、形象、生動(dòng)，想象合理） 　2、說(shuō)一說(shuō)歌頌、贊美春天的詩(shī)句、成語(yǔ)，分小組競(jìng)賽評(píng)優(yōu)。 ?。ㄈf(wàn)紫千紅總是春，春雨沙沙、細(xì)如牛毛，春雨貴如油，春到人間，春回大地） 　3、生將詩(shī)句寫(xiě)在紙上，誦讀 五、小結(jié)：鼓勵(lì)觀察并積累詩(shī)句。在歌聲中結(jié)束活動(dòng)課。 語(yǔ)文園地一（復(fù)習(xí)課） 教學(xué)目標(biāo) 　　　1、引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用兩種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)“評(píng)、訪、擠”等七個(gè)生字。（知識(shí)目標(biāo)） 　　　2、正確地讀詞語(yǔ)，初步理解，感受春天的美景。（情感目標(biāo)） 　　　3、正確地讀寫(xiě)句子。（能力目標(biāo)） 　　　4、熟練地讀背短文，簡(jiǎn)單地了解短文意思。（能力目標(biāo)） 教學(xué)準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)第一單元生字、課文。預(yù)習(xí)語(yǔ)文園地一 教學(xué)方法：復(fù)習(xí)、交流、朗讀等 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)思路設(shè)計(jì)： （我的發(fā)現(xiàn)）這項(xiàng)活動(dòng)目的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩種識(shí)字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”，學(xué)習(xí)自主識(shí)字，并認(rèn)識(shí)七個(gè)生字。 （日積月累）這項(xiàng)活動(dòng)主要目的是積累語(yǔ)言、練習(xí)讀、寫(xiě)基本功、鞏固識(shí)字。 教學(xué)過(guò)程： 一、我的發(fā)現(xiàn) 　1、自由讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 　2、指名讀，說(shuō)說(shuō)上面三行有何規(guī)律，下面兩行有何規(guī)律？ 　3、分男女生讀 　4、鞏固生字，并口頭組詞，選擇詞說(shuō)句。 二、日積月累 　1、我會(huì)讀 　 a、齊讀詞語(yǔ) 　　b、出示“春天公園圖”，用上詞語(yǔ)說(shuō)一段話(huà)。（師范說(shuō)，指優(yōu)等生說(shuō)） 　2、我會(huì)寫(xiě) 　　a、先自己讀一讀拼音，想想是什么句子。 　　b、指名讀句子。 　　c、寫(xiě)句子，注意生字在田字格的位置。 　　d、同桌評(píng)比，誰(shuí)寫(xiě)的句子又對(duì)又美。 　3、讀讀背背 　　a、自由讀，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)同桌幫忙。 　　b、四人小組賽讀，誰(shuí)讀得準(zhǔn)確又流利。 　　c、指名讀，說(shuō)說(shuō)短文寫(xiě)的是什么？ 　　d、齊讀，注意不要唱讀。 　　e、小組賽背 三、課外延伸 　　課外收集有關(guān)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)、古詩(shī)去讀一讀、背一背。 春天在哪里（口語(yǔ)交際課） 教學(xué)要求： 　1．說(shuō)出春天大自然的變化，并注意說(shuō)出春天的特點(diǎn)。（知識(shí)目標(biāo)） 　2．抓住春天的特點(diǎn)，把觀察到的景物按一定順序說(shuō)清楚。（能力目標(biāo)） 　3．說(shuō)話(huà)時(shí)要大膽，聲音要響亮，吐詞要清楚，語(yǔ)句要完整。（能力目標(biāo)） 教學(xué)重難點(diǎn)：抓住春天的特點(diǎn)，把觀察到的景物按一定順序說(shuō)清楚。 教學(xué)方法：討論、觀察、交流 教學(xué)工具：課前觀察周?chē)h(huán)境的變化、關(guān)于春天的課件或掛圖、磁帶等 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)思路設(shè)計(jì)： 本次口語(yǔ)交際的題目是《春天在哪里》。腳踩在安排口語(yǔ)交際的過(guò)程中，穿插了綜合實(shí)踐活動(dòng)，使口語(yǔ)交際更有憑借，更適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)?；顒?dòng)的準(zhǔn)備要從開(kāi)始本組學(xué)習(xí)時(shí)就提出要求。教學(xué)時(shí)應(yīng)回顧識(shí)字1的詞語(yǔ)，然后通過(guò)自己的觀察、討論、交流，了解春天的美，再通過(guò)自己的說(shuō)、唱、畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。 教學(xué)過(guò)程、 一、進(jìn)入“日積月累”天地，揭示課題。 　　　　春回大地　春暖花開(kāi)　春風(fēng)拂面 　　　　柳綠花紅　百花盛開(kāi)　萬(wàn)物復(fù)蘇 1、指名讀，齊讀。 2、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3、談話(huà)、揭題： 　是啊，春天來(lái)了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們一起加入他們的行列吧?。ǔ鍪菊n件：歌曲《春天在哪里》，導(dǎo)入課題） 二、創(chuàng)設(shè)情景，口語(yǔ)交際。 1、創(chuàng)設(shè)情景1：“說(shuō)春天” a、出示課件。（春姑娘微笑著對(duì)小朋友說(shuō)：“大家好，我是春姑娘，聽(tīng)說(shuō)你們都很喜歡我，能不能講一講和我有關(guān)的故事，背一背和我有關(guān)的古詩(shī)、課文呢？”） b、學(xué)生下座位找好朋友說(shuō)一說(shuō)、背一背。 c、指名說(shuō)、背、評(píng)議。 d、說(shuō)說(shuō)春天是個(gè)怎樣的季節(jié)？ 2、創(chuàng)設(shè)情景2：“找春天” a、出示課件：（春姑娘：“在這美好的季節(jié)里，你看到了什么呢？快和小朋友說(shuō)說(shuō)吧！”） b、分小組交流。 c、指名說(shuō)、評(píng)議。 d、播放春季美景的有關(guān)錄像，指導(dǎo)學(xué)生用上積累的詞句說(shuō)，說(shuō)得好的及時(shí)給予鼓勵(lì)。 3、創(chuàng)設(shè)情景3：“贊美春天” a、談話(huà)：既然大家都找到了春天，想一想用我們動(dòng)聽(tīng)的歌聲、多彩的畫(huà)筆來(lái)表現(xiàn)它、贊美它？ b、自由組合成“創(chuàng)意組”、“演藝組”和“剪貼組”。 c、明確要求： （1）請(qǐng)創(chuàng)意組的同學(xué)合作畫(huà)一畫(huà)春天的圖畫(huà)，并寫(xiě)上描寫(xiě)春天的句子。 （2）請(qǐng)演藝組的同學(xué)加上動(dòng)作，歌唱春天。 （3）請(qǐng)剪貼組的同學(xué)根據(jù)搜集的圖片合作貼出一本春天的畫(huà)冊(cè)，可以配上詩(shī)句或課文。 （4）根據(jù)三個(gè)組的內(nèi)容，準(zhǔn)備幾個(gè)問(wèn)題向?qū)Ψ浇M提出。 　d、“創(chuàng)意組”、“演藝組”、和“剪貼組”依次上臺(tái)展示介紹，接受對(duì)方組的提問(wèn)并回答。（說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)和剪貼的內(nèi)容以及為什么這么畫(huà)、貼、唱的歌里有些什么） 三、總結(jié)。 1、出示課件。（春姑娘：“我真高興，你們送給我這么美麗的圖畫(huà)、動(dòng)人的歌曲，還有那么好聽(tīng)的故事，謝謝你們！”） 2、教師談話(huà)：是啊，春姑娘就在我們的身邊，它是一幅七彩的畫(huà)，一首無(wú)言的詩(shī)，一曲悠揚(yáng)的歌，一個(gè)講不完的故事……讓我們一起進(jìn)入美麗的春天吧！ 3、播放樂(lè)曲《春天在哪里》，學(xué)生齊唱。