九年級《歷史與社會》“看不見的手”課件使用說明.doc
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九年級《歷史與社會》“看不見的手”課件使用說明.doc
九年級歷史與社會“看不見的手”課件使用說明 瑞安市莘塍鎮(zhèn)一中 鄭小芹敬愛的教研室:本課件采用powerpoint程序設(shè)計,化繁至簡,但不乏內(nèi)容,可以說是有血有肉有靈魂,可操作性強,是一個實用型的課件。課題部分點擊幻燈2,再點擊放映,就顯示出課題看不見的手。一、 導(dǎo)入新課內(nèi)容:(顯示)圖片(提問)同學們,你們知道這是哪里嗎? 在這條街上我們可以買到什么東西? 為什么會有這么多的東西?(導(dǎo)入)課題方法:在幻燈2課題處點擊鼠標左鍵,出現(xiàn)超鏈接到幻燈1莘塍東街的圖片,針對圖片提問,學生回答,教師小結(jié),然后滾軸下按,顯示幻燈2,揭示出課題。二、 自然經(jīng)濟、商品經(jīng)濟、市場經(jīng)濟內(nèi)容-播放:“天仙配”歌曲提問:歌中唱到的生產(chǎn)方式跟我們現(xiàn)在有什么不同? 歸納出:自然經(jīng)濟的含義。投影:清明上河圖提問:你看到了什么?歸納出:商品經(jīng)濟的含義。(問) 那我們來比較一下:自然經(jīng)濟和商品經(jīng)濟的主要區(qū)別是什么?(問):現(xiàn)在,我們的生產(chǎn)目的是不是也為了交換?承轉(zhuǎn):但是,我們現(xiàn)在的生產(chǎn)有了一個新的特點,就是因為市場需要而去生產(chǎn)某種產(chǎn)品,這種情況稱為市場經(jīng)濟。它屬于商品經(jīng)濟的發(fā)達階段。它就是“看不見的手”。方法:滾軸下按,顯示幻燈3,在畫面處點擊鼠標左鍵,播放歌曲。唱到“你挑水來我澆園”,滾軸再下按,畫面定格。然后根據(jù)教學內(nèi)容,滾軸依次下按,講明自然經(jīng)濟;同理,根據(jù)教學內(nèi)容,滾軸依次下按,顯示幻燈4,講明商品經(jīng)濟;顯示幻燈5,區(qū)別出自然經(jīng)濟與商品經(jīng)濟的不同;顯示幻燈6,講明市場經(jīng)濟。三、 發(fā)現(xiàn)“看不見的手”內(nèi)容- 承轉(zhuǎn):那么,全社會生產(chǎn)什么、生產(chǎn)多少、誰來生產(chǎn)、在哪里生產(chǎn),所有這些問題市場如何去解決呢?這節(jié)課我們就在李師傅發(fā)財致富的故事中共同來探討?;顒右唬▽W生小組合作學習)展示:鏡頭一展示:鏡頭二承轉(zhuǎn):你覺得這些轉(zhuǎn)行種花賣花的人能賺到錢嗎? 繼續(xù)來看故事。展示:鏡頭三展示:鏡頭四提問:回顧整個過程,結(jié)合課本111頁,其中你發(fā)現(xiàn)了一個怎樣的規(guī)律?展示整個環(huán)節(jié),教師進行講解。(提問)市場經(jīng)濟規(guī)律這只看不見的手怎樣調(diào)節(jié)著社會上人力、物力、財力的流向?注:假如學生回答不出,教師作如下提示:在什么情況下,生產(chǎn)者和經(jīng)營者會把更多的資源投入,進行生產(chǎn)和銷售?在什么情況下,他們會把資源調(diào)出?師:從而歸納總結(jié)。方法:根據(jù)教學內(nèi)容,滾軸依次下按,顯示幻燈7,起承轉(zhuǎn)作用;顯示幻燈8,講清供不應(yīng)求導(dǎo)致價格上漲;顯示幻燈9,講清獲利增加,生產(chǎn)擴大;顯示幻燈10,講清供過于求導(dǎo)致價格下跌,獲利減少生產(chǎn)縮小;顯示幻燈11,講清供不應(yīng)求導(dǎo)致價格上漲,顯示幻燈12,總結(jié)規(guī)律,再滾軸下按,得出我們的發(fā)現(xiàn):市場經(jīng)濟規(guī)律這只“看不見的手”通過價格調(diào)節(jié)著社會上人力、物力、財力的流向。四 、關(guān)注“看不見的手”內(nèi)容-活動二(顯示)討論:假如你是李師傅,在年底準備重新開張花店之前,你會怎么辦?(提示)結(jié)合課本112頁(學生小組合作學習)方法:滾軸下按,顯示幻燈13,依次下按,得出如何關(guān)注“看不見的手”,得出我們的又一發(fā)現(xiàn):要想成為成功的經(jīng)營者,必須要關(guān)注市場,適應(yīng)市場。五、受惠于“看不見的手”內(nèi)容-活動三(顯示)以李師傅的故事為例,請你從生產(chǎn)者、消費者不同的角度談?wù)勈袌鼋?jīng)濟的好處。 (提示)結(jié)合課本112頁(學生小組合作學習)方法:滾軸下按,顯示幻燈14,依次下按,得出市場經(jīng)濟帶來的好處,得出我們的再一發(fā)現(xiàn):在市場規(guī)律的支配下,無論是生產(chǎn)者還是消費者,都將獲得更豐富的信息和機會,從而調(diào)整自己的市場行為,獲得最大經(jīng)濟利益并最大程度地滿足自己的各種需求。六、實踐探究(顯示)實踐探究:對于市場經(jīng)濟的好處,你有什么切身感受,請?zhí)峁┮粋€身邊的事例加以說明.方法:滾軸下按,顯示幻燈15,學生小組合作學習。七、再見方法:滾軸下按,顯示幻燈16,下課。