《畫家和牧童》教學(xué)設(shè)計.docx

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《畫家和牧童》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)過程： 一、設(shè)疑導(dǎo)入 同學(xué)們昨天老師給你們帶來了兩個好朋友是誰呀？板書畫家和牧童。是呀！有名的大畫家和小牧童之間會發(fā)生什么事呢？讓我們一起走進課文去看看。 二、初讀課文，整體感知 1、再學(xué)課文之前我們先請小老師為我們帶讀下昨天學(xué)過的生字。 2、下面我們來玩開火車的游戲檢查字詞。 3、誰來為我們朗讀課文，講講這個故事呢？請位同學(xué)朗讀課文。　　 三、感知課文、培養(yǎng)語感 1、同學(xué)們，在你們讀和聽的過程中，你從課文中知道了些什么？（畫家戴嵩非常有名，畫的畫非常好，小牧童很大膽。） 2、那你喜歡文中的誰？你們再來把課文讀一讀，看看是課文哪些句子的描寫讓你喜歡上他的，把句子勾畫出來。 3、你喜歡誰？戴嵩，說說為什么喜歡他？因為他非常有名，畫也畫的好。你是從課文中哪一句看出來的，讀一讀。（他的畫一掛出來，就有許多人觀賞.）這說明了什么？說明他的畫很受大家的喜歡，畫的非常好，板書“畫得好”。引出關(guān)聯(lián)詞“一……就……”進行說話練習(xí)。（姐姐一生氣就摔東西。我一回家就開始寫作業(yè)。） 4、戴嵩的畫不僅畫得好，還畫得快？你發(fā)現(xiàn)了嗎？（戴嵩沉思片刻，決定畫一幅《斗牛圖》。他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細描。）從“深思片刻”，“一會兒，一會兒”我們可以看出戴嵩畫的非常快。板書“畫得快”。你也用“一會兒……一會兒”說句話。（天一會兒晴，一會兒陰。小妹妹真可愛，她一會兒哭，一會兒笑。）請女生來朗讀第二自然段。 5、指導(dǎo)學(xué)生讀3－4段 　　是啊，戴嵩的畫畫的這么快，這么好，怪不得圍觀的人紛紛夸贊，我們一起去看看圍觀的人是怎么夸贊他的。 結(jié)合課文中的插圖，同桌互相讀一讀3－4自然段，一人做商人，一人做教書先生，還可加上動作，互相演一演。讀的時候用讀出夸贊的語氣。 6、如果你在場，你會怎樣夸贊戴嵩呢？同桌互相讀，再進行展示讀，評價。 7、指導(dǎo)學(xué)生讀5－6自然段 （1）就在大家贊不絕口，不?？滟澋臅r候，誰來了？生答：小牧童。在板書時，故意把“牧”字寫成“牡”字。（可能會有學(xué)生指出）。師：非常抱歉，不好意思，我馬上改正，謝謝你的指正。這位同學(xué)很大膽，觀察也很仔細。 （2）小牧童說了什么？（畫錯啦！畫錯啦?。┰趪^的人看來，小牧童的話就像炸雷一樣。炸雷是什么樣的？誰來學(xué)學(xué)。這個時候大家都是什么樣的表情？呆住了。大家一聽牧童這樣說，會怎么想？可見小牧童非常膽大。 （3）戴嵩聽了是怎么說的呢？請一位男生來讀讀。說明戴嵩是個什么樣的人？（說明戴嵩很虛心，很能接受別人的見意，哪怕是小小的牧童）指導(dǎo)讀出畫家和藹的語氣。請全班男生再也朗讀一遍戴嵩的話。 （4）牧童又是怎樣解釋的？小牧童為什么敢指出？（牛尾巴畫錯了，兩牛相斗的時候，全身的力氣都用在角上，尾巴是夾在后退中間的。因為他經(jīng)常放牛，平時注意觀察，對斗牛的情形記得清清楚楚）就像剛才指出了老師錯誤的同學(xué)。由此看來，要想發(fā)現(xiàn)不足，必需建立在認真觀察，認真思考的基礎(chǔ)上。 （5）如果是你發(fā)現(xiàn)了大畫家的錯誤，你會指出嗎？從課文中我們可以看出牧童很膽大，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，非常勇敢。 （6）當小牧童指出戴嵩的錯誤，戴嵩又是怎么做的？誰來讀一讀？（戴嵩聽了，感到非常慚愧。他連連拱手，說：“多謝指教?！弊x出慚愧，不好意思的語氣，同桌之間互相演一演。） 四、總結(jié)課文、升華主題 戴嵩虛心，牧童膽大，他們都非常了不起，板書“了不起”。你喜歡誰，也來寫幾句話夸夸他們吧，寫完后和你的同伴分享一下。