六年級期末語文閱讀練習(xí).doc

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　學(xué)?！　　　　“嗉? 　 姓名 　 考場 考號 語段 　　經(jīng)過一番冥思苦想，我終于想出了一個辦法。我在附近的幾棟教學(xué)樓白墻上最醒目的位置，貼了幾張尋物啟事。沒想到，這一招還真靈。就在當(dāng)天晚上，一位陌生的黑人同學(xué)走進(jìn)了我的宿舍，他的手中拿著塊手表。天哪，正是我心愛的電子表。我高興得眼淚都要掉下來了，連忙對這位拾金不昧（mi）的黑大哥表示謝意。他只是微微聳肩一笑，還沒等我從手表失而復(fù)得的喜悅中反應(yīng)過來，他就走了，連名字我都沒來得及問。 　　第二天，我還沉醉在喜悅之中，意外的事情發(fā)生了。我們常說的“樂極生悲”真是句至理名言。我被請進(jìn)了院長辦公室。院長是一位六十來歲的長者，滿頭花白的頭發(fā)。他用一種讓人坐立不安的目光打量了我三十秒之后，走進(jìn)休息室叫了個人出來。我一看，馬上露出了感激的笑容，這不就是那位拾金不昧的黑大哥嗎？ 　　院長叫黑大哥確認(rèn)是不是我，黑大哥點(diǎn)了點(diǎn)頭。接著，院長從辦公桌的抽屜（t）里抽出一張紙，遞了過來。 　　天哪，是一張四十美元的罰單！上面赫然寫著由于我在教學(xué)樓白凈的墻上貼了那幾張尋物啟事，弄臟了墻壁，影響極其不好，因此作出金罰如此之高的處罰。要知道那表最多也就值兩百元人民幣。 　　院長遞給我一本校規(guī)手冊，并告誡我?guī)拙潢P(guān)于遵守校規(guī)和愛護(hù)名譽(yù)的話，我連忙點(diǎn)頭稱是。 　　我頓時明白了，告發(fā)我的就是那位把表還給我的黑大哥！我用一種極其困惑的眼光看了他一眼，他給我的居然是一種遺憾的笑容，還笑著解釋了一句：“這是公德，這是規(guī)則！”他居然還笑得出來，真不仗義！ 　　之后，我憤憤不平地去校園管理處繳納罰全。收罰金的是一位身體發(fā)胖的老太太。她的鼻尖掛著一副小小的老花眼鏡，顯得分外和藹（ǎi）可親。她看看我的罰單，問：“你的手表對你很重要嗎？是朋友送的？”我一聽這話，忽然感到一股暖流涌上心頭，仿佛見到了我遠(yuǎn)隔重洋的奶奶。于是，我就把這件事原原本本地講給她聽。 　　她聽完后，微笑著說：“祝賀你找回心愛的手表，很遺憾不能幫你減免罰金，但那位黑人學(xué)生可真是位非常出色的老師！” 　　老人的話讓我翻然醒悟。這時，我才意識到黑大哥的確是一位非常出色的老師。因為公德，他將手表送還給我；也因為公德，他又向校方舉報我，因為我違背了公德。他用這種迂（yū）回的方式，讓我徹底明白了公德的重要和校規(guī)的嚴(yán)格！ 1、本語段選自課文《 》（1分） 2、結(jié)合上下文理解詞語，并用這些詞語寫一段話。（12分） 冥思苦想 赫然 拾金不昧 翻然醒悟 3、按要求寫四字詞語，每組至少寫四個。（8分） 描寫人物心理的： 描寫人物語言動作的： 4、按要求寫句子。（8分） ①黑大哥的確是一位非常出色的老師。（改寫句子） 改成反問句 改成疑問句 ②誠信的格言（兩句）: 5、用線把短文分成兩部分，并寫出每一部分主要內(nèi)容。（6分） 6、上述語段通過對人物的心理描寫，表現(xiàn)人物的思想感情。試抓住幾個具體的語言文字分析說明這一點(diǎn)。（5分） 7、結(jié)合上下文，談?wù)勀銓ξ闹袆澗€的句子的理解。（5分） “碰壁？”我說，“您怎么會碰壁呢？是不是您走路不小心？” “你想，四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？” “哦！”我恍然大悟，“墻壁當(dāng)然比鼻子硬得多了，怪不得你把鼻子碰扁了。” （1） 這段話選自《 》作者是 （2分） （2） “恍然大悟”的意思是 （1分） （3） 魯迅先生話里有話，“黑洞洞”是指 “碰壁”是指 這段話體現(xiàn)了魯迅先生 的性格特點(diǎn)和 的精神。（4分） （4） 把“四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”這句話改為陳述句。（1分） 劉老師教我們歷史課。他個子不高，微微發(fā)胖的臉上有一雙時常瞇起來的慈祥的眼睛。一頭花白的短發(fā)更稱出他的忠厚。他有一條強(qiáng)壯的右腿，而左腿，膝蓋以下全部截去了，靠一根圓木拐杖支撐著。這條腿是什么時候，為什么截去的，我們不知道。只是有一次，他在講課的時候講到女媧造人的傳說，笑著對我們說：“……女媧用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴變成了人，只是有的人由于女媧甩的力量太大，被甩丟了腿和胳膊。我就是那時候被她甩掉了一條腿的?！苯淌依矧v起一片笑聲，但笑過之后，每個學(xué)生的心里都泛起一股酸澀的感情，同時更增添了對劉老師的尊敬。 1．以上語段選自 寫的《 》。(2分) 2．用“_____”畫出描寫劉老師外表的句子。(1分) 3．這段話中省略號的作用是__________________________________。(1分) 4．“笑過之后，每個學(xué)生的心里都泛起一股酸澀的感情，同時更增加了對劉老師的尊敬”，這句話是_______也是_________，同學(xué)們的感情經(jīng)歷由_________到________再到________，充滿著對老師的___________、__________、________。“尊敬”是因為____________________________(9分) 5．概括這段話的主要內(nèi)容。(2分) __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 一、閱讀與理解（70分） 短文一（35分） 商鞅是我國戰(zhàn)國時期的改革家。他到秦國后，便說服秦孝公變革舊的法規(guī)，爭取國家富強(qiáng)。公元前356年，商鞅被秦孝公任命為左庶長，主持變法。 　　當(dāng)時，商鞅要在秦國實(shí)行變法是很困難的，這一方面是因為一些舊貴族對變法持反對意見，另一方面老百姓也不相信秦孝公會真心實(shí)意地進(jìn)行改革。 　　面對重重困難，商鞅心想：要在秦國進(jìn)行改革，首先就要取得老百姓的信任，只有這樣，才能在全國建立起一種誠信守法的良好社會風(fēng)尚，從根本上保證變法的成功。于是，他在新的法令頒布之前，冥思苦想了好幾天，終于想出了一個取得老百姓信任的好辦法。 　　這天清晨，商鞅派人在都城的南門豎起了一根三丈高的大木柱，并在南門城墻上掛出告示，下令道：誰能把這根大木柱扛到北門，朝廷就賞給他十兩黃金。 　　這個消息立刻在全城引起了轟動。人們紛紛涌向南門，擁在大木柱的四周。大家七嘴八舌，議論紛紛。 　　“嘿，這倒是稀奇事，扛一根木頭就賞金十兩?！? 　　“天底下哪有這么便宜[pin bin]的事兒，怕是耍人玩兒的吧？” 　　“這位新來的左庶長葫蘆里到底賣的什么藥？” 　　圍觀的人越來越多，可就是沒人去碰那根木頭。更有一些膽小怕事的人，怕惹是生非，自討苦吃，悄悄地溜走了。因此，盡管這天前來圍觀大木柱的人成百上千，但是沒有一個人上前去搬動它。 　　第二天，商鞅又讓人在南門掛出告示，下令道：誰能把這根大木柱扛到北門，就賞給他五十兩黃金。 　　告示掛出后不久，從圍觀的人群中走出一個小伙子，只見他挽起衣袖，把大木柱扛起來就走，一邊走，一邊還嘟囔著：“我倒要看看，這位左庶長大人說話算不算數(shù)?！? 　　小伙子扛起大木柱，大步流星地朝北門走去，后邊跟隨的人群匯成了一條長龍。 　　當(dāng)扛大木柱的人到達(dá)北門后，商鞅立即大聲宣布：“小伙子，你按我說的做了，請上來領(lǐng)賞吧！” 　　小伙子噌噌噌(cng zng )地登上了城樓，不一會兒，手捧五十兩黃金，喜笑顏開地走了下來。這時，商鞅鄭重(chng zhng)地對大家說：“為了使咱們的國家強(qiáng)大起來，我受秦孝公的委任，負(fù)責(zé)推行新法。今后，凡是按新法辦事的，都有重賞，就像這位扛大木柱的人一樣?？墒牵钦l膽敢違抗法令，我定斬不饒！”說完，他便叫人把新的法令條文掛了出來。 　　商鞅“立木取信”一事在全國上下引起了很大的震動。它不但為朝廷樹立了一個言而有信、說到做到的形象，而且為新法的順利實(shí)施打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。 1、本文選自《 》，這是一篇寫 的文章，課文是按照 的順序記敘的。（3分） 2、聯(lián)系上下文理解下列詞語。（6分） 冥思苦想： 七嘴八舌： 3、用“/”劃去文中括號里不正確的讀音。（4分） 4、理解句子的方法之一是質(zhì)疑解疑，請運(yùn)用這種方法來理解下列句子。（6分） （1）.“天底下哪有這么便宜的事兒，怕是耍人玩兒的吧？” （2）一邊走，一邊還嘟囔著：“我倒要看看，這位左庶長大人說話算不算數(shù)?！? 5、用簡潔的語言概括課文的主要內(nèi)容。（3分） 6、用“||”給課文分段并概括段意。（3分） 7、結(jié)合生活實(shí)際理解“言而有信，說到做到”。（3分） 8、課文在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？（3分） 9、請寫出一條關(guān)于誠信方面的名言或格言。（2分） 10、讀完課外你有什么感想？請寫下來。（2分） 二、閱讀： 然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天的放風(fēng)箏。 北方的冬季漫長而枯燥。當(dāng)春風(fēng)吹綠了大地的時候，人們的身心一齊蘇醒，一種舒展的快意便浮上心頭。當(dāng)沒有大風(fēng)、而且晴朗的日子，劉老師課余便在校園的操場上，放起他親手制作的風(fēng)箏。 他的風(fēng)箏各式各樣：有最簡單的“屁簾兒”，也有長可丈余的蜈蚣，而最妙的便是三五只黑色的燕子組成的一架風(fēng)箏。他的腿自然不便于奔跑，然而，他卻絕不肯失去親手把風(fēng)箏送入藍(lán)天的歡樂。他總是自己手持線拐，讓他的孩子或?qū)W生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地擎著風(fēng)箏。他喊聲：“起！”便不斷抻動手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直躥入云霄。他仰望白云，看那青黑的小燕在風(fēng)中翱翔盤旋，仿佛他的心也一齊躍上了藍(lán)天。 這時候，他最幸福，笑聲朗朗，指著天上的風(fēng)箏同我們說笑。甚而至于，有一次，他故意地撒脫手，讓天上飛舞的紙燕帶動長長的線繩和線拐在地上一蹦一跳地向前飛跑。他笑著、叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕線拐，還喊著:“不要管，我自己來?！八K于氣喘吁吁地抓住線拐，臉上飄起得意和滿足的稚氣。那天，他一定過得最幸福、最充實(shí)，因為他感到他生命的強(qiáng)壯和力量。 這情景使我深深感動。一個年過五十身有殘疾的老師，對生活有著那樣純樸、強(qiáng)烈的愛與追求，一個活潑潑的少年又該怎樣呢？ 已經(jīng)近三十年了沒見他了。然而他永遠(yuǎn)在我的記憶里行走，微笑。他用那雙寫了無數(shù)個粉筆字的手，放起一架又一架理想的風(fēng)箏。那些風(fēng)箏將陪伴著我的心，永遠(yuǎn)在祖國的藍(lán)天上滑翔。 劉老師啊，你在哪里？我深深地、深深地思念你…… 1.本語段選自課文《 》作者是： （1分） 2.“稚氣“在這里的意思是 （2分）劉老師愛放風(fēng)箏的 原因是 （2分） 3.照樣子各寫出4個詞語。（4分） 翩翩起舞： 氣喘吁吁; 4.用“精妙“寫一句話。 （2分） 5.概括語段中第三自然的大意。（3分） 第三段是抓住了劉老師的 和 來描寫的。（4分） 6.仔細(xì)品讀第四段，體會“我“的思想感情。（3分） 最后一段又寫了“我“的 的感情。 7.讀了語段，你覺得劉老師是怎樣的一個人，用4個4字詞語來說明。（4分） 1921年，碧波萬頃的地中海。 　　印度科學(xué)家拉曼（mn）在英國皇家學(xué)會上作了聲學(xué)與光學(xué)的研究報告后，取道地中海乘船回國。陽光融融，暖風(fēng)徐徐，深藍(lán)色的海面上躍動著鱗片狀耀眼的光斑。甲板上漫步的人群中，一對印度母子的對話引起了拉曼的注意。 　　“媽媽，這個大海叫什么名字？” 　　“地中誨！” 　　“為什么叫地中海？” 　　“因為它夾在歐業(yè)大陸和非洲大陸之間。” 　　“那它為什么是藍(lán)色的？” 　　年輕的母親一時語塞[s]，求助的目光正好遇上了在一旁饒有興味傾聽他們談話的拉曼。拉曼告訴男孩兒：“海水所以呈藍(lán)色，是因為它反射了天空的顏色?！? 　　在此之前，幾乎所有的人都認(rèn)可這一解釋。它出自英國物理學(xué)家瑞利。這位以發(fā)現(xiàn)惰（du）性氣體而聞名于世的大科學(xué)家，曾用太陽光被大氣分子散射的理論解釋過天空的顏色，并由此推斷海水的藍(lán)色是反射了天空的顏色所致。 　　但不知為什么，在告別了那對母子之后，拉曼忽然對自己的解釋產(chǎn)生了疑惑。那個充滿好奇心的稚童，那雙求知的大眼睛，那些源源不斷涌現(xiàn)出來的“為什么”，使拉曼深感愧疚。作為一名科學(xué)家，他發(fā)現(xiàn)自己在不知不覺中喪失了男孩兒那種在“已知”中追求“未知”的好奇心，他的心不禁一震。 　　失去好奇心是科學(xué)發(fā)現(xiàn)與發(fā)明的最大忌諱（jhu），即使是一個頗有作為的科學(xué)家，也會因此而變得閉目塞聽，止步不前。 　　拉曼回到印度后，立即著手研究海水為什么是藍(lán)的。首先，他發(fā)現(xiàn)瑞利的解釋實(shí)驗證據(jù)不足，令人難以信服；接著，他從光線散射與水分子相互作用入手，進(jìn)行了深入的研究，終于運(yùn)用愛因斯坦等人的漲落理論，獲得了光線穿過凈水、冰塊及其他材料時散射現(xiàn)象的充分?jǐn)?shù)據(jù)，證明出水分子對光線的散射使海水顯出藍(lán)色的原理，與大氣分子散射太陽光而使天空呈現(xiàn)藍(lán)色的原理完全相同。也就是說，海水看上去呈藍(lán)色的原因，不是因為海水反射了天空的藍(lán)色，而是海水對陽光進(jìn)行了散射。后來，拉曼又在固體、液（y）體和氣體中，分別發(fā)現(xiàn)了一種普遍存在的光散射效應(yīng)。他發(fā)現(xiàn)的這種光散射效應(yīng)，被人們稱為“拉曼效應(yīng)”，為20世紀(jì)初科學(xué)界最終接受光的粒子性學(xué)說提供了有力的證據(jù)。 　　1930年，地中海輪船上那個男孩兒的問號，把拉曼領(lǐng)上了諾貝爾物理學(xué)獎的獎臺，使他成為印度也是亞洲歷史上第一個獲得此項殊榮的科學(xué)家。 　　那個有著無窮問題的男孩子的故事，在不斷地提醒人們：永遠(yuǎn)不要放棄你對“已知”的好奇心，也許新的發(fā)現(xiàn)就在你“已知”的“未知”之中。 1、本文選自《 》，這是一篇 的文章，課文的 結(jié)構(gòu)是 。（3分） 2、聯(lián)系上下文理解下列詞語。（6分） 閉目塞聽： 頗有作為： 4、談?wù)剬澗€句子的理解。（4分） 5、用簡潔的語言概括課文的主要內(nèi)容。（3分） 6、用“||”給課文分段并概括段意。（9分） 7、作者分三步敘述了拉曼研究過程和結(jié)果，第一步： ；第二步： 第三步： （3分） 8、課文在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？（3分） 9、拉曼獲得諾貝爾獎的原因是什么？（4分） 10、讀完短文你有什么感想？請學(xué)下來。（2分） 1992年9月21日，黨中央決定實(shí)施載人航天工程。這是中國航天史上規(guī)模最大、技術(shù)最復(fù)雜、安全性和可靠性要求最高的跨世紀(jì)重點(diǎn)工程。在艱苦的創(chuàng)業(yè)條件下，廣大科技人員、工人和解放軍官胸懷壯志凌云，放眼世界先進(jìn)科技，以昂揚(yáng)奮發(fā)的精神狀態(tài)，創(chuàng)造著中華民族科技進(jìn)步的奇跡。從科研完所到試驗基地，從北國寒冬到南國炎夏，從大漠風(fēng)沙到浩海驚濤，到處留下了他們辛勞的足跡，灑下了他們不懈奮斗的汗水。有的人為了及時、方便地工作，將鋪蓋搬到了實(shí)驗室、搬到了車間；有的人積勞成疾，幾次住進(jìn)了醫(yī)院，即使在病床上，他們依然在翻閱著研究報告，尋找著需要的數(shù)據(jù)；有的人甚至為此付出全部心血乃至生命，未能等到成功的那一天便猝然長逝……他們?yōu)榱饲觑w天夢圓，努力著，拼搏著…… 近了，近了，炎黃子孫離圓夢的日子越來越近了！ 1999年11月，我國自行研制的“神舟一號”飛船成功發(fā)射升空…… 2001年1月，“神舟二號” 飛船成功發(fā)射升空……2002年3月，“神舟二號” 飛船成功發(fā)射升空…… 2002年12月，“神舟二號” 飛船成功發(fā)射升空…… 歷史進(jìn)入了2003年10月15日。早晨9時，在 衛(wèi)星發(fā)射中心，隨著一聲震耳欲聾的巨響，“ ”飛船被送上了太空?；鸺齽澾^一道絢麗的曲線，從地面看上去，仿佛一條蜿蜒的蒼龍，瞬間便消失在蒼穹之中。第二天凌晨，在環(huán)繞地球十四周后，飛船成功返回了祖國大地。蒼茫 的草原敞開胸懷，深情地?fù)肀С栔芯従徑德涞闹袊谝幻教靻T—— 。首次載人航天飛行的成功，向全世界莊嚴(yán)宣告：中國已經(jīng)成為世界上 獨(dú)立掌握載人航天技術(shù)的國家。它同時充分表明了，中華民族幾千年的夢想，幾代人的執(zhí)著追求，以及數(shù)十年 的奮斗，終于在今天變成了美好的現(xiàn)實(shí)。 1、根據(jù)課文，把文中畫橫線部分補(bǔ)充完整。（3分） 2、用“ ”畫出文中的擬人句，用橫線畫出比喻句。（4分） 3、用下列詞語造句。（6分） 規(guī)模： 創(chuàng)造： 積勞成疾： 4、舉例說明本段文章在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？（3分） 5、你知道第二次載人航天飛行的兩位航天員的名字嗎？（2分） 6、從畫“﹋”的句子里，你體會到了什么？（3分） 7、從最后四個自然段中，你能挖掘出什么信息？(3分） 桑娜一次又一次地敲門，仍舊沒有人答應(yīng)。 “喂，西蒙！”桑娜喊了一聲，心想，莫不是出什么事了？她猛地推開門。 屋子里沒有生爐子，又潮濕又陰冷。桑娜舉起馬燈，想看看病人在什么地方。首先投入眼簾的是對著門放著的一張床，床上仰面躺著她的女鄰居。她一動不動，只有死人才是這副模樣。桑娜把馬燈舉得更近一些，不錯，是西蒙。她頭往后仰著，冰冷發(fā)青的臉上顯出死的寧靜，一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的，從稻草鋪上垂下來。就在這死去的母親旁邊，睡著兩個很小的孩子，都是卷頭發(fā)，圓臉蛋，身上蓋著舊衣服，蜷縮著身子，兩個淺黃頭發(fā)的小腦袋緊緊地靠在一起。顯然，母親在臨死的時候，拿自己的衣服蓋在他們身上，還用舊頭巾包住他們的小腳。孩子的呼吸均勻而平靜，他們睡得又香又甜。 　　桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。她把這兩個熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。 　　桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想∶“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來?。俊麜嵛业?！那也活該，我自作自受……揍我一頓也好！” 　　門吱嘎一聲，仿佛有人進(jìn)來了。桑娜一驚，從椅子上站起來。 　　“不，沒有人！上帝，我為什么要這樣做？……如今叫我怎么對他說呢？”……桑娜沉思著，久久地坐在床前。 1.短文作者是： 課文為什么以《窮人》為題 2.寫出下列詞的近義詞。（3分） 寧靜 （ ） 冰冷 （ ） 沉思 （ ） 3.按要求寫四字詞，每組至少4個，（8分） （1）描寫人物心理的詞： 、 、 、 （2）描寫窮人生活的詞： 、 、 、 4.“這是鬧著玩的嗎？”句中的“這”指的是： （2分）