新PEP小學三年級英語下冊教學計劃.doc

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木頭溝小學2013-2014學年度 第二學期PEP小學英語三年級教學計 何淑君 一、學生情況分析 通過上個學期的學習,學生們對英語已經(jīng)有了一定的了解,并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學生對學習英語有一定的困難，需要本學期來加強學習英語的能力，同時本學期應該在課堂上加強學生的英語口頭表達能力。　 二.教材分析 本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務，即：話題－功能－結(jié)構(gòu)－任務。根據(jù)學生的實際情況，教師可以有選擇地、靈活地安排教學內(nèi)容，有針對性地設計課堂教學活動。本冊教材強調(diào)語言的運用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學科內(nèi)容，重視靈活擴展，實現(xiàn)整體設計。 三、本冊教材的基本知識和技能目標：　 教材基本知識 1）能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流；　　 2）能聽說、認讀（包括動物、食品、數(shù)字、同學、家庭成員、數(shù)字等6個話題）的單詞，并能簡單的運用；　　 3）能聽、做、演游戲；　　 4）能聽、做TPR活動；　　 5）能學會書中的小制作；　　 6）能唱書本里的英文歌曲；　　 7）能聽、說、唱書中的歌謠；　　 8）能完成8個形成性評價活動；　　 9）能聽懂6個幽默小故事；　　 10）能了解6項簡單的中西方文化知識。 　教學目標 1） 培養(yǎng)學生學習興趣； 2）培養(yǎng)正確的書寫習慣； 3）能認讀所學詞語； 4）能用所學語言進行語境交際； 5）培養(yǎng)學生積極參與、主動學習的態(tài)度。 字母教學目標： 1）字母在單詞中的發(fā)音。 2）字母在字母表中的順序。 3）字母的正確書寫； 4）字母手寫體和印刷體的辨別； 5）了解生活中常見的字母。 四、教學重、難點　　 1、 能掌握26個字母的正確書寫方法和格式?！　? 2、 能使用日常交際用語，　　 3、 活用四會句型，　　 4、 進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確?！　? 5、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音?！? 五、教學措施 1）單詞的學習與運用相結(jié)合。學生在學習單詞時，教師要滲透與話題有關(guān)的交際用語，讓學生在交際中學單詞，感知語言。 2）教師設計較為真實的情景，幫助學生在情景中練習使用語言。在句子教學時要與單詞的學習相結(jié)合。 3）教師要本著“體驗、反思、歸納、總結(jié)、計劃”的原則設計活動，即先讓學生在活動中感知語言，對所感知的語言進行反思后再對該語言現(xiàn)象進行歸納和總結(jié)，然后再設計新的活動來加深印象。在設計活動時，教師應始終圍繞形式、意義和功能三個方面，并將三者有機結(jié)合起來。 六、在教學中應注意的問題 1）面向全體學生，為學生提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間，鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展綜合語言技能。 2）關(guān)注學生的情感，努力營造民主、和諧、愉快、輕松的課堂氛圍，把英語教學與情感教育有機結(jié)合起來，幫助學生體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神。 3）努力創(chuàng)設真實的生活情境，幫助學生在活動中感受語言，學習并運用語言。 4）在教學過程中，特別是在起始階段，要堅持大量輸入，少量輸出，擴大接觸面和文化視野，注意“聽、做”在前，“說”在后。 5）注重學習過程的評價，使學生體驗進步與成功，認識自我，建立自信。注意評價主體的多元化和評價形式的多樣化。 6）正確對待學生學習過程中的錯誤。鼓勵學生大膽使用英語，對他們學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。 七、培優(yōu)輔差工作 平時要注意了解每位學困生的情況，了解他們的特長和愛好，并且要多在他們身上尋找 “閃光點”。當他們在學習中出錯，就會產(chǎn)生挫敗的心理，所以要多表揚，多鼓勵來增強他們的上進心。可以在教新課文之前事先幫他預習新課的單詞，一遍遍地教會他讀新單詞，等到隔天教新單詞后就請他當小老師，給同學們帶讀新單詞，這樣就大大地滿足了他們的表現(xiàn)欲，增強了他學英語的信心和興趣。 八、教學輔助手段的應用 英語教學中的多媒體課件、板書、簡筆畫及教具，是非常實用、方便和有效的教學輔助手段。其形象生動、準確的教學效果，使教師的授課如虎添翼。 九、開展課題研究，提升專業(yè)能力 努力學習專業(yè)知識，提高教師的專業(yè)水平?？砂ㄒ韵聨追矫鎯?nèi)容： 1、活動的內(nèi)容。英語教學是語言教學，與活動密不可分?！盎睢敝饕ㄈ齻€方面:1）把文字活化為話語；2）把教材內(nèi)容活化為客觀實際；3）把教學活化為交際?！皠印币舶ㄈ齻€方面：1）身體各個器官動；2）認知結(jié)構(gòu)動；3）人的主體意識動?；钍堑谝晃坏?，活為動，活才能動，活動是為了掌握英語。以上這幾點，都屬于我們課題研究的范疇。 2、活動的環(huán)境、語境、情境。活動離不開環(huán)境，這里的環(huán)境指英語課堂教學的內(nèi)部環(huán)境，即與活動相關(guān)的條件。語境指語言的輸入到輸出的語境，即是說從一開始就按語言的功能進行語言輸入活動，并在直觀、生動、具有意義性的訓練中掌握語言。情境指在學習課文時通過活動把教材內(nèi)容的情境激活起來，引導學生進入角色，使學生身臨其境，在智力、心理和體力幾方面結(jié)合起來參與學習。 3、英語課堂活動的類型。按照課堂教學的一般程序，活動可分為呈現(xiàn)活動、練習活動、交際活動。這一類型決定了我們在英語課堂教學的各個環(huán)節(jié)，根據(jù)教材特點與學生實際，采用不同的方式方法。 在課堂教學中不能為了活動而活動，必須注意活動教學的原則性,這也是我們研究的重要內(nèi)容之一。1) 有效性原則。活動的設計與創(chuàng)設要能以刺激學生的技能與激活學生原有知識為目的，時機要恰當，要緊跟其所服務的教學環(huán)節(jié)，不能為了活動而活動，對所設計的教學環(huán)節(jié)必須要有一定的服務性。2) 多向性原則。在課堂教學的各個環(huán)節(jié)中，針對不同層次的學生創(chuàng)設不同的活動，給每一個學生有練習的機會，同時要具備競爭、激勵的功能，即非輕而易舉又 非高不可攀。3) 成功性原則。我們要創(chuàng)設學生極可能成功的活動， 活動成功不僅能增強學生學習語言的成就感，而且還能鼓勵他們主動探尋，縱深發(fā)展。4) 趣味性原則。我們所創(chuàng)設的活動在追求成功性的同時，應充分考慮趣味性原則，充滿情趣，形式多樣，加強學生的主動參與。否則時間一長，學生就會厭倦，降低學習動機。 十、加強內(nèi)功修養(yǎng)，提高自我素質(zhì) 加強專業(yè)知識學習，提高文化修養(yǎng)。教師除了精通所教學科專業(yè)和技能外，還要了解相關(guān)學科的知識，講課是能觸類旁通，左右逢源，教師具有比較廣泛的文化修養(yǎng)和興趣愛好，知識面寬，教育教學才能做到得心應手。 要樹立教育科研意識，從理論上更新自己，積極轉(zhuǎn)變已有理念，接受新理念，就必須認真學習《英語課程標準》，以課改指導思想和基本理念指導教學實踐。 十一、學科活動 小課題研究，集體備課。 《英語新課程標準》把“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習興趣，樹立學生自信心，養(yǎng)成良好學習習慣和策略”放在首位，明確指出教學活動應延伸到課堂之外的學習和生活中，“興趣是最好的老師”，教師需要了解自己的學生，注意發(fā)現(xiàn)和收集學生感興趣的信息。 英語課程改革強調(diào)課程從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式，發(fā)展學生的綜合語言運用能力。學生在通過作業(yè)途徑學習語言的進程中，教師不能只讓學生停留在書本的世界中，要盡量讓他們走近生活， 在 生活中進行語言實踐，擴大語言運用的空間，全面提升學生綜合語言運用能力。 十二、教學進度表 周次 教學內(nèi)容 課時 第一周 Unit1Welcome back to school 3 第二周 Unit1Welcome back to school 3 第三周 Unit2Myfamily 3 第四周 Unit2Myfamily 3 第五周 Unit3Atthe zoo 3 第六周 Unit3Atthe zoo 3 第七周 Recycle1 3 第八周 期中整理復習及期中測試 3 第九周 Unit4Where is my car? 3 第十周 Unit4Where is my car? 3 第十一周 Unit5Do you like pears? 3 第十二周 Unit5Do you like pears? 3 第十三周 Unit6 Howmany ? 3 第十四周 Unit6 Howmany ? 3 第十五周 Recycle2 3 第十六周 總復習 3 第十七周 期末考試