七年級語文期中考試.docx

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第二學期期中考試 初一語文 一、選擇。下列各題均有四個選項，其中只有一個是符合題意的。（共14分） 1. 下列加點字的注音完全正確的一項是 A. 確鑿（zo） 腦髓（su）執(zhí)拗（ni）一拍即合（j） B.嫉妒（j）湖泊（pō）熾痛（zh）鍥而不舍 (qi) C.祈禱（q）嗥鳴（ho）迭起（di）氣沖斗牛(dǒu) D. 田壟(lǒng)潛心（qiǎn） 重荷（h）鮮為人知（xiǎn） 2. 下列字形準確無誤的一項（） A．菜畦臃腫勵盡心血鞠躬盡萃 B．赫然仰慕迥乎不同鋒芒畢露 C．斑瀾婦儒雜亂無章一返既往 D．磬石深隧馬革裹尸撲朔迷離 3. 結(jié)合語境，對加點詞語解釋有誤的一項是（） A．他很高興；但竟給那走來夜談的老和尚識破了機關(guān)。 機關(guān)：這里是秘密的意思。 B．他（福樓拜）時而激情滿懷，時而義憤填膺；有時熱烈激動，有時雄辯過人。 義憤填膺：胸中充滿了正義的憤恨。膺，胸。 C．女傭略一躊躇后，走上前去引起他的注意，可是他的表情是不耐煩的。 躊躇：這里是猶豫的意思。 D． 一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。 群蟻排衙：這里指密集緊湊地排列著。衙：衙門。 4. 下列句中的標點符號使用正確的是（） A．她呆呆地望著，好像明白了什么。 B．“行啊，”小敏回答說：“叫我干什么都行”！ C．這是你的球鞋呢？還是他的？ D．姐、妹倆高高興興地踏上了去西北的火車。 5. 下列成語使用有誤的一項是（） A．他是美國家喻戶曉的人物，因為他曾成功地領(lǐng)導戰(zhàn)時美國的原子彈制造工作。 B．張愛萍將軍稱他為“‘兩彈’元勛”，他是當之無愧的。 C．每次考試，他都緊張得忘乎所以，做題時常常丟三落四，顧此失彼。 D．福樓拜驚人的記憶力和超人的博學多識的講述往往使人驚嘆不已。 6．對下列句子使用的修辭方法的作用理解有誤的一項是 () A．油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。 理解：運用擬人的手法，“低唱”“彈琴”流露出“我”對它們的喜愛之情，都讓我們感受到“我”對百草園的熱愛。 B. 屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們該不會強迫這些鴿子也用德語話唱歌吧！” 理解：這句話用了擬人、比喻的修辭手法，意在表現(xiàn)小弗郎士喜歡鴿子，希望鴿子用法語唱歌。 C. 東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。 理解：運用互文和排比的修辭手法，描寫木蘭出征前緊張、周密準備的情況。 D. 當窗理云鬢，對鏡帖花黃。 理解：運用對偶的修辭手法，描寫木蘭回家后的喜悅之情。 7. 下列作品、出處、作家（編者）、時代或地區(qū)對應(yīng)不正確的一項是 A．《從百草園到三味書屋》——《朝花夕拾》——魯迅——現(xiàn)代 B．《爸爸的花兒落了》——《城南舊事》——林海音——臺灣 C．《木蘭詩》——《樂府詩集》——郭茂倩——明代 D．《傷仲永》——《臨川先生文集》——王安石——北宋 二、填空（共13分） 8. 《朝花夕拾》是唯一一本集。全書10篇文章，記述了他童年的生活和青年時求學的歷程，抒發(fā)了他對往日親友和師長的懷念之情。是中國現(xiàn)代散文中的經(jīng)典作品。 其中《從百草園到三味書屋》是一篇記敘他的文章。通過對百草園和三味書屋的回憶，表現(xiàn)作者兒童時代對自然的熱愛，對知識的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心理。 9. 用原文填空（10分） ①山際見來煙，。（吳均《山中雜詩》） ②獨坐幽篁里，。（王維《竹里館》） ③，思君不見下渝州。（李白《峨眉山月歌》） ④，散入春風滿洛城。（李白《春夜洛城聞笛》） ⑤馬上相逢無紙筆，。（岑參《逢入京使》） ⑥《木蘭詩》中描寫木蘭矯健雄姿的句子是：，。 ⑦《木蘭詩》中寫戰(zhàn)爭曠日持久，戰(zhàn)斗激烈悲壯的句子是：將軍百戰(zhàn)死，。 ⑧寫世外桃源自然環(huán)境美好的句子：，，。 三、綜合性學習（共4分） 10．請你提取下面兩則材料的主要信息，用一句話概括學校圖書館的現(xiàn)狀。（4分） 【材料一】 我校圖書館經(jīng)過10多年的建設(shè)，目前共有紙質(zhì)圖書三萬余冊，包括文學、歷史、科技、教育、外語、計算機等類別，紙本期刊雜志60余種，藏書總量在同類校中名列前茅；圖書館除了收藏有印刷型書籍和期刊以外，還有中外經(jīng)典影片、音樂唱片、教學錄像等音像資料。 【材料二】 答： 四、文言文閱讀（共10分） （1）金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。 余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣?！? （2）初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。 11. 下列加點字解釋相同的一項是（）（2分） A. 即書詩四句孤常讀書 B. 立有間遂與外人間隔 C. 蒙辭以軍中多務(wù)停數(shù)日，辭去。 D．不可不學不使學 12. 翻譯句子，注意加點字的釋義（4分） 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！ 邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。 13. 兩個文段都在寫人的變化，第（1）段方仲永從“指物作詩立就”最終落得（原文），其根本原因是（原文）；第（2）段中魯肅的贊嘆從側(cè)面反映出，也從另外一個角度反映了。（4分） 五、現(xiàn)代文閱讀（共19分） （一）閱讀《聞一多先生的說和做》回答文后問題。（9分） ①聞一多先生還有另外一個方面，——作為革命家的方面。 ②這個方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。 ③作為爭取民主的戰(zhàn)士，青年運動的領(lǐng)導人，聞一多先生“說”了。起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到；后來，聲音越來越大，他向全同人民呼喊，叫人民起來，反對獨裁，爭取民主！ ④他在給我的信上說：“此身另無長處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個痛快！” ⑤他“說”了，跟著的是“做”。這不再是“做了再說”或“做了也不一定說”了。現(xiàn)在，他“說”了就“做”。言論與行動完全一致，這是人格的寫照，而且是以生命作為代價的。 ⑥1994年10月12日，他給了我一封信，最后一行說：“另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一，請傳觀?！? ⑦這是為爭取民主，反對獨裁，他起稿的一張政治傳單！ ⑧在李公樸同志被害之后，警報迭起，形勢緊張，明知兇多吉小，而聞先生大無畏地在群眾大會上，大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類說：你們站出來！你們站出來！ ⑨他“說”了。說得真痛快，動人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！ ⑩他“說”了：“我們要準備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準備再跨進大門?！? 11他“做”了，在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。他終于以寶中心的生命，實證了他的“言”和“行”。 12聞一多先生，是卓越的學者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士。 13他，是口的巨人。他，是行的高標。 14．概括選文所寫的三件事。（每件不超過8個字）（3分） （1） （2） （3） 15.“我們要準備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準備再跨進大門?！边@句話表明了聞一多先生的精神。（填一成語）（2分） 16．文中善于用典型的語言和神態(tài)來表現(xiàn)人物性格，請從文中選出相應(yīng)的語句。（2分） （1）語言 （2）神態(tài) 17．概括選文的主要內(nèi)容。（2分） （二）閱讀《我的一位國文老師》，完成文后問題。（共10分） 我的一位國文老師 梁實秋 ①我在十八九歲的時候，遇見一位國文先生，他給我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘記他。 ②先生姓徐，名錦澄，我們給他取的綽號是“徐老虎”，因為他兇。 ③他的相貌很古怪，他的腦袋的輪廓是有棱有角的，很容易成為漫畫的對象。頭很尖，禿禿的，亮亮的，臉形卻是方方的，扁扁的，有些像《聊齋志異》繪圖中的夜叉的模樣。他的鼻子眼睛嘴好像是過分的集中在臉上很小的一塊區(qū)域里。他戴一副墨晶眼鏡，銀絲小鏡框，這兩塊黑色便成了他臉上最顯著的特征。我常給他畫漫畫，勾一個輪廓，中間點上兩塊橢圓形的黑塊，便惟妙惟肖。他經(jīng)常是仰著頭，邁著八字步，兩眼望青天，嘴撇得瓢兒似的。我很難得看見他笑，如果笑起來，是獰笑，樣子更兇。 ④我的學校是很特殊的。國文成績與畢業(yè)無關(guān)。所以課堂上常是稀稀拉拉的不大上座，但教員用拿毛筆的姿勢舉著鉛筆點名的時候，學生卻個個都到了，因為一個學生不只答一聲到。真到了的學生，一部分是從事午睡，微發(fā)鼾聲，一部分看小說如《官場現(xiàn)形記》《玉梨魂》之類，一部分寫“父母親大人膝下”式的家書，一部分干脆瞪著大眼發(fā)呆，神游八方。在這種糟糕的情形之下，徐老先生總是很兇，老是繃著臉，老是開口就罵人。 ⑤有一天上作文課，徐老先生拿起粉筆在黑板上寫了兩個字，題目尚未寫完，一位性急的同學發(fā)問了：“這題目怎樣講呀？”老先生轉(zhuǎn)過身來，冷笑兩聲，勃然大怒：“題目還沒有寫完，寫完了當然還要講，沒寫完你為什么就要問？……”滔滔不絕地吼叫起來，大家都為之愕然。這時候我可按捺不住了。我一向是個上午搗亂下午安分的學生，我覺得現(xiàn)在受了無理的侮辱，我便挺身分辯了幾句。這一下我可惹了禍，老先生把他的怒火都潑在我的頭上了。他在講臺上來回地踱著，足足罵了我一個鐘頭，其中警句甚多，我至今還記得這樣的一句： ⑥“！你是什么東西？我一眼把你望到底！” ⑦這一句頗為同學們所傳誦。誰和我有點爭論遇到糾纏不清的時候，都會引用這一句“你是什么東西？我把你一眼望到底”！當時我看形勢不妙，也就沒有再多說，讓下課鈴結(jié)束了先生的怒罵。 ⑧但是從這一次起，徐先生算是認識我了。我這一個“一眼望到底”的學生，后來居然成為一個受益最多的學生了。如今想來，當初的“兇”何嘗不是一種負責。徐先生自己選輯教材，有古文，有白話，油印分發(fā)給大家。這樣新舊兼收的教材，在當時還是很難得的開通的榜樣。我也因此逐漸領(lǐng)教了他的才學。還有他的朗誦也非常有意思。他打著江北的官腔，咬牙切齒的大聲讀一遍，不論是古文或白話，一字不茍的吟詠一番，好像是演員在背臺詞，他把文字里的蘊藏著的意義好像都給宣泄出來了。他念得有腔有調(diào)，有板有眼，有情感，有氣勢，有抑揚頓挫，我們聽了之后，好像是已經(jīng)理會到原文的意義的一半了。好文章擲地作金石聲，那也許是過分夸張，但必須可以瑯瑯上口，那卻是真的。我對于國文的興趣因此而提高了不少。 ⑨徐先生最獨到的地方是改作文。普通的批語““清通” “尚可” “氣盛言宜”，他是不用的。他最擅長的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行的抹，整頁整頁的勾；洋洋千余言的文章，經(jīng)他勾抹之后，所余無幾了。我初次經(jīng)此打擊，很灰心，很覺得氣短，我掏心挖肝的好容易謅出來的句子，輕輕的被他幾杠子就給抹了。但是他鄭重的給我解釋一會，他說：“你拿了去細細的體味，你的原文是軟爬爬的，冗長，懈啦光唧的，我給你勾掉了一大半，你再讀讀看，原來的意思并沒有失，但是筆筆都立起來了，虎虎有生氣了?！蔽易屑氁淮Γ?。他的大墨杠子打得是地方，把虛泡囊腫的地方全削去了，剩下的全是筋骨。在這刪削之間見出他的功夫。如果我以后寫文章還能不多說廢話，還能有一點點硬朗挺拔之氣，還知道一點“割愛”的道理，就不能不歸功于我這位老師的教誨。 ⑩我離開先生已將近五十年了，未曾與先生一通音訊，不知他云游何處。同學們偶爾還談起“徐老虎”，我在回憶他的音容之余，不禁還懷著悵惘敬慕之意。 （有刪改） 18. 作者在文中既寫了對徐先生的回憶，也寫了自己當時的印象和受益之處。閱讀文章，填寫表格。（3分） 回憶的內(nèi)容 當時的印象或受益之處 相貌神態(tài)、上課發(fā)怒 ① ② 提高了我對國文的興趣 ③ 讓我的作文硬朗挺拔 19.請從修辭的角度，分析劃線句子的含義，及所表達的作者情感。（3分） 20.徐先生身上有許多令人難忘的特點，請你舉出一二例進行分析。（100字左右）（4分） 六、作文（40分） 21. 上文提到“如果我以后寫文章還能不多說廢話，還能有一點點硬朗挺拔之氣，還知道一點‘割愛’的道理，就不能不歸功于我這位老師的教誨?！痹谀愕某砷L經(jīng)歷中，在你的實際生活中，一定也有這樣令你難忘與感激, 對你產(chǎn)生了深刻影響的人。 請以“他（她）影響了我”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。 初一語文試卷（人教版）答案 一．選擇題。（14分，每小題2分） 1 2 3 4 5 6 7 C B D A C B C 二、填空默寫(13分) 8、魯迅回憶性散文童年生活 9、①飛鳥相與還②彈琴復長嘯③夜發(fā)清溪下三下④誰家玉笛暗飛聲 ⑤憑君傳語報平安⑥萬里赴戎機，關(guān)山度若飛⑦壯士十年歸 ⑧土地平曠，屋舍儼然有良田美池桑竹之守 三、綜合性學習（共4分） 10．答案示例：學校圖書館藏書豐富（數(shù)量大、種類多），但經(jīng)常去的學生極少。 四、文言文閱讀（共10分） 11、D 12、我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為博士嗎？ （評分標準：難道0.5，想0.5研究0.5儒家經(jīng)典0.5，共2分） 13、泯然眾人矣：父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學（答不使學給分）；呂蒙學習進步很大孫權(quán)勸學的效果顯著或者孫權(quán)善勸。（每空1分，共4分） 五、現(xiàn)代文閱讀（共19分） （一）閱讀《聞一多先生的說和做》回答文后問題。（9分） 14．（3分） （1）起稿政治傳單。（2）群眾大會演會。 （3）參加游行示威。 15．視死如歸 （2分） 16．（2分） （1）語言：你們站出來！你們站出來！或“我們要準備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準備再跨進大門。” （2）神態(tài)：最首挺胸，長須飄飄 17．（2分）記敘聞一多先生作為革命家方面“說”了就“做”的特點 （二）閱讀《我的一位國文老師》，完成文后問題。（共10分） 18．（3分） 回憶的內(nèi)容 當時的印象或受益之處 相貌神態(tài)、上課發(fā)怒 ①兇 ②自己選輯教材、有意思的朗讀 提高了我對國文的興趣 ③修改作文 讓我的作文硬朗挺拔 18．答案示例： 評分標準：共3分。①1分；②2分，2個要點，每個要點1分；③1分。 19．（3分） 答案示例：比喻的修辭。把作文中多余的話，無關(guān)緊要的情節(jié)比喻為“虛泡囊腫”，把刪改后精華內(nèi)容比喻為“筋骨”，表現(xiàn)了徐老師很有才學，教學水平高，對學生認真負責。體現(xiàn)作者對老師的感激、敬慕之情。 評分標準：共3分。修辭1分。內(nèi)容分析1分。作者情感1分。 20．（4分） 答案示例1：作者先寫徐先生古怪外貌和神態(tài)，作文課上他罵我“你是什么東西，我把你一眼看到底”來突出他的兇。又寫他自己選輯教材，有意思的朗誦，用大墨杠子大勾大抹的批改我的作文使我受益良多，突出了他才學很高，對學生認真負責的態(tài)度。全文采用了欲揚先抑（前后對比）的寫法，把一位普通的國文老師寫的生動而令人難忘的。 答案示例2：作者寫徐老師的外貌，用了肖像描寫，寫他上課時的情形，用了語言描寫、動作描寫，突出了徐老師“兇”的特點；寫他修改我的作文時用了細節(jié)描寫，表現(xiàn)了他的認真負責。文章綜合運用多種人物描寫方法，將徐老師的形象塑造得生動而讓人難忘。 評分標準：共4分。寫法1分，結(jié)合文章內(nèi)容1分，分析人物特點1分，語言表達1分。