七年級(jí)語(yǔ)文期中考試.docx

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第二學(xué)期期中考試 初一語(yǔ)文 一、選擇。下列各題均有四個(gè)選項(xiàng)，其中只有一個(gè)是符合題意的。（共14分） 1. 下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是 A. 確鑿（zo） 腦髓（su）執(zhí)拗（ni）一拍即合（j） B.嫉妒（j）湖泊（pō）熾痛（zh）鍥而不舍 (qi) C.祈禱（q）嗥鳴（ho）迭起（di）氣沖斗牛(dǒu) D. 田壟(lǒng)潛心（qiǎn） 重荷（h）鮮為人知（xiǎn） 2. 下列字形準(zhǔn)確無(wú)誤的一項(xiàng)（） A．菜畦臃腫勵(lì)盡心血鞠躬盡萃 B．赫然仰慕迥乎不同鋒芒畢露 C．斑瀾婦儒雜亂無(wú)章一返既往 D．磬石深隧馬革裹尸撲朔迷離 3. 結(jié)合語(yǔ)境，對(duì)加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是（） A．他很高興；但竟給那走來(lái)夜談的老和尚識(shí)破了機(jī)關(guān)。 機(jī)關(guān)：這里是秘密的意思。 B．他（福樓拜）時(shí)而激情滿懷，時(shí)而義憤填膺；有時(shí)熱烈激動(dòng)，有時(shí)雄辯過(guò)人。 義憤填膺：胸中充滿了正義的憤恨。膺，胸。 C．女傭略一躊躇后，走上前去引起他的注意，可是他的表情是不耐煩的。 躊躇：這里是猶豫的意思。 D． 一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫(xiě)滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。 群蟻排衙：這里指密集緊湊地排列著。衙：衙門(mén)。 4. 下列句中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的是（） A．她呆呆地望著，好像明白了什么。 B．“行啊，”小敏回答說(shuō)：“叫我干什么都行”！ C．這是你的球鞋呢？還是他的？ D．姐、妹倆高高興興地踏上了去西北的火車(chē)。 5. 下列成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（） A．他是美國(guó)家喻戶(hù)曉的人物，因?yàn)樗晒Φ仡I(lǐng)導(dǎo)戰(zhàn)時(shí)美國(guó)的原子彈制造工作。 B．張愛(ài)萍將軍稱(chēng)他為“‘兩彈’元?jiǎng)住?，他是?dāng)之無(wú)愧的。 C．每次考試，他都緊張得忘乎所以，做題時(shí)常常丟三落四，顧此失彼。 D．福樓拜驚人的記憶力和超人的博學(xué)多識(shí)的講述往往使人驚嘆不已。 6．對(duì)下列句子使用的修辭方法的作用理解有誤的一項(xiàng)是 () A．油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。 理解：運(yùn)用擬人的手法，“低唱”“彈琴”流露出“我”對(duì)它們的喜愛(ài)之情，都讓我們感受到“我”對(duì)百草園的熱愛(ài)。 B. 屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德語(yǔ)話唱歌吧！” 理解：這句話用了擬人、比喻的修辭手法，意在表現(xiàn)小弗郎士喜歡鴿子，希望鴿子用法語(yǔ)唱歌。 C. 東市買(mǎi)駿馬，西市買(mǎi)鞍韉，南市買(mǎi)轡頭，北市買(mǎi)長(zhǎng)鞭。 理解：運(yùn)用互文和排比的修辭手法，描寫(xiě)木蘭出征前緊張、周密準(zhǔn)備的情況。 D. 當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。 理解：運(yùn)用對(duì)偶的修辭手法，描寫(xiě)木蘭回家后的喜悅之情。 7. 下列作品、出處、作家（編者）、時(shí)代或地區(qū)對(duì)應(yīng)不正確的一項(xiàng)是 A．《從百草園到三味書(shū)屋》——《朝花夕拾》——魯迅——現(xiàn)代 B．《爸爸的花兒落了》——《城南舊事》——林海音——臺(tái)灣 C．《木蘭詩(shī)》——《樂(lè)府詩(shī)集》——郭茂倩——明代 D．《傷仲永》——《臨川先生文集》——王安石——北宋 二、填空（共13分） 8. 《朝花夕拾》是唯一一本集。全書(shū)10篇文章，記述了他童年的生活和青年時(shí)求學(xué)的歷程，抒發(fā)了他對(duì)往日親友和師長(zhǎng)的懷念之情。是中國(guó)現(xiàn)代散文中的經(jīng)典作品。 其中《從百草園到三味書(shū)屋》是一篇記敘他的文章。通過(guò)對(duì)百草園和三味書(shū)屋的回憶，表現(xiàn)作者兒童時(shí)代對(duì)自然的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的追求，以及天真、幼稚、歡樂(lè)的心理。 9. 用原文填空（10分） ①山際見(jiàn)來(lái)煙，。（吳均《山中雜詩(shī)》） ②獨(dú)坐幽篁里，。（王維《竹里館》） ③，思君不見(jiàn)下渝州。（李白《峨眉山月歌》） ④，散入春風(fēng)滿洛城。（李白《春夜洛城聞笛》） ⑤馬上相逢無(wú)紙筆，。（岑參《逢入京使》） ⑥《木蘭詩(shī)》中描寫(xiě)木蘭矯健雄姿的句子是：，。 ⑦《木蘭詩(shī)》中寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)曠日持久，戰(zhàn)斗激烈悲壯的句子是：將軍百戰(zhàn)死，。 ⑧寫(xiě)世外桃源自然環(huán)境美好的句子：，，。 三、綜合性學(xué)習(xí)（共4分） 10．請(qǐng)你提取下面兩則材料的主要信息，用一句話概括學(xué)校圖書(shū)館的現(xiàn)狀。（4分） 【材料一】 我校圖書(shū)館經(jīng)過(guò)10多年的建設(shè)，目前共有紙質(zhì)圖書(shū)三萬(wàn)余冊(cè)，包括文學(xué)、歷史、科技、教育、外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等類(lèi)別，紙本期刊雜志60余種，藏書(shū)總量在同類(lèi)校中名列前茅；圖書(shū)館除了收藏有印刷型書(shū)籍和期刊以外，還有中外經(jīng)典影片、音樂(lè)唱片、教學(xué)錄像等音像資料。 【材料二】 答： 四、文言文閱讀（共10分） （1）金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書(shū)具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢(qián)幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。 余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱(chēng)前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問(wèn)焉。曰：“泯然眾人矣。” （2）初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。 11. 下列加點(diǎn)字解釋相同的一項(xiàng)是（）（2分） A. 即書(shū)詩(shī)四句孤常讀書(shū) B. 立有間遂與外人間隔 C. 蒙辭以軍中多務(wù)停數(shù)日，辭去。 D．不可不學(xué)不使學(xué) 12. 翻譯句子，注意加點(diǎn)字的釋義（4分） 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！ 邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢(qián)幣乞之。 13. 兩個(gè)文段都在寫(xiě)人的變化，第（1）段方仲永從“指物作詩(shī)立就”最終落得（原文），其根本原因是（原文）；第（2）段中魯肅的贊嘆從側(cè)面反映出，也從另外一個(gè)角度反映了。（4分） 五、現(xiàn)代文閱讀（共19分） （一）閱讀《聞一多先生的說(shuō)和做》回答文后問(wèn)題。（9分） ①聞一多先生還有另外一個(gè)方面，——作為革命家的方面。 ②這個(gè)方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。 ③作為爭(zhēng)取民主的戰(zhàn)士，青年運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先生“說(shuō)”了。起先，小聲說(shuō)，只有昆明的青年聽(tīng)得到；后來(lái)，聲音越來(lái)越大，他向全同人民呼喊，叫人民起來(lái)，反對(duì)獨(dú)裁，爭(zhēng)取民主！ ④他在給我的信上說(shuō)：“此身另無(wú)長(zhǎng)處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個(gè)痛快！” ⑤他“說(shuō)”了，跟著的是“做”。這不再是“做了再說(shuō)”或“做了也不一定說(shuō)”了。現(xiàn)在，他“說(shuō)”了就“做”。言論與行動(dòng)完全一致，這是人格的寫(xiě)照，而且是以生命作為代價(jià)的。 ⑥1994年10月12日，他給了我一封信，最后一行說(shuō)：“另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一，請(qǐng)傳觀。” ⑦這是為爭(zhēng)取民主，反對(duì)獨(dú)裁，他起稿的一張政治傳單！ ⑧在李公樸同志被害之后，警報(bào)迭起，形勢(shì)緊張，明知兇多吉小，而聞先生大無(wú)畏地在群眾大會(huì)上，大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類(lèi)說(shuō)：你們站出來(lái)！你們站出來(lái)！ ⑨他“說(shuō)”了。說(shuō)得真痛快，動(dòng)人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！ ⑩他“說(shuō)”了：“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門(mén)，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門(mén)。” 11他“做”了，在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸，長(zhǎng)須飄飄。他終于以寶中心的生命，實(shí)證了他的“言”和“行”。 12聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩(shī)人，大勇的革命烈士。 13他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。 14．概括選文所寫(xiě)的三件事。（每件不超過(guò)8個(gè)字）（3分） （1） （2） （3） 15.“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門(mén)，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門(mén)?！边@句話表明了聞一多先生的精神。（填一成語(yǔ)）（2分） 16．文中善于用典型的語(yǔ)言和神態(tài)來(lái)表現(xiàn)人物性格，請(qǐng)從文中選出相應(yīng)的語(yǔ)句。（2分） （1）語(yǔ)言 （2）神態(tài) 17．概括選文的主要內(nèi)容。（2分） （二）閱讀《我的一位國(guó)文老師》，完成文后問(wèn)題。（共10分） 我的一位國(guó)文老師 梁實(shí)秋 ①我在十八九歲的時(shí)候，遇見(jiàn)一位國(guó)文先生，他給我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘記他。 ②先生姓徐，名錦澄，我們給他取的綽號(hào)是“徐老虎”，因?yàn)樗麅础? ③他的相貌很古怪，他的腦袋的輪廓是有棱有角的，很容易成為漫畫(huà)的對(duì)象。頭很尖，禿禿的，亮亮的，臉形卻是方方的，扁扁的，有些像《聊齋志異》繪圖中的夜叉的模樣。他的鼻子眼睛嘴好像是過(guò)分的集中在臉上很小的一塊區(qū)域里。他戴一副墨晶眼鏡，銀絲小鏡框，這兩塊黑色便成了他臉上最顯著的特征。我常給他畫(huà)漫畫(huà)，勾一個(gè)輪廓，中間點(diǎn)上兩塊橢圓形的黑塊，便惟妙惟肖。他經(jīng)常是仰著頭，邁著八字步，兩眼望青天，嘴撇得瓢兒似的。我很難得看見(jiàn)他笑，如果笑起來(lái)，是獰笑，樣子更兇。 ④我的學(xué)校是很特殊的。國(guó)文成績(jī)與畢業(yè)無(wú)關(guān)。所以課堂上常是稀稀拉拉的不大上座，但教員用拿毛筆的姿勢(shì)舉著鉛筆點(diǎn)名的時(shí)候，學(xué)生卻個(gè)個(gè)都到了，因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生不只答一聲到。真到了的學(xué)生，一部分是從事午睡，微發(fā)鼾聲，一部分看小說(shuō)如《官場(chǎng)現(xiàn)形記》《玉梨魂》之類(lèi)，一部分寫(xiě)“父母親大人膝下”式的家書(shū)，一部分干脆瞪著大眼發(fā)呆，神游八方。在這種糟糕的情形之下，徐老先生總是很兇，老是繃著臉，老是開(kāi)口就罵人。 ⑤有一天上作文課，徐老先生拿起粉筆在黑板上寫(xiě)了兩個(gè)字，題目尚未寫(xiě)完，一位性急的同學(xué)發(fā)問(wèn)了：“這題目怎樣講呀？”老先生轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，冷笑兩聲，勃然大怒：“題目還沒(méi)有寫(xiě)完，寫(xiě)完了當(dāng)然還要講，沒(méi)寫(xiě)完你為什么就要問(wèn)？……”滔滔不絕地吼叫起來(lái)，大家都為之愕然。這時(shí)候我可按捺不住了。我一向是個(gè)上午搗亂下午安分的學(xué)生，我覺(jué)得現(xiàn)在受了無(wú)理的侮辱，我便挺身分辯了幾句。這一下我可惹了禍，老先生把他的怒火都潑在我的頭上了。他在講臺(tái)上來(lái)回地踱著，足足罵了我一個(gè)鐘頭，其中警句甚多，我至今還記得這樣的一句： ⑥“！你是什么東西？我一眼把你望到底！” ⑦這一句頗為同學(xué)們所傳誦。誰(shuí)和我有點(diǎn)爭(zhēng)論遇到糾纏不清的時(shí)候，都會(huì)引用這一句“你是什么東西？我把你一眼望到底”！當(dāng)時(shí)我看形勢(shì)不妙，也就沒(méi)有再多說(shuō)，讓下課鈴結(jié)束了先生的怒罵。 ⑧但是從這一次起，徐先生算是認(rèn)識(shí)我了。我這一個(gè)“一眼望到底”的學(xué)生，后來(lái)居然成為一個(gè)受益最多的學(xué)生了。如今想來(lái)，當(dāng)初的“兇”何嘗不是一種負(fù)責(zé)。徐先生自己選輯教材，有古文，有白話，油印分發(fā)給大家。這樣新舊兼收的教材，在當(dāng)時(shí)還是很難得的開(kāi)通的榜樣。我也因此逐漸領(lǐng)教了他的才學(xué)。還有他的朗誦也非常有意思。他打著江北的官腔，咬牙切齒的大聲讀一遍，不論是古文或白話，一字不茍的吟詠一番，好像是演員在背臺(tái)詞，他把文字里的蘊(yùn)藏著的意義好像都給宣泄出來(lái)了。他念得有腔有調(diào)，有板有眼，有情感，有氣勢(shì)，有抑揚(yáng)頓挫，我們聽(tīng)了之后，好像是已經(jīng)理會(huì)到原文的意義的一半了。好文章擲地作金石聲，那也許是過(guò)分夸張，但必須可以瑯瑯上口，那卻是真的。我對(duì)于國(guó)文的興趣因此而提高了不少。 ⑨徐先生最獨(dú)到的地方是改作文。普通的批語(yǔ)““清通” “尚可” “氣盛言宜”，他是不用的。他最擅長(zhǎng)的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行的抹，整頁(yè)整頁(yè)的勾；洋洋千余言的文章，經(jīng)他勾抹之后，所余無(wú)幾了。我初次經(jīng)此打擊，很灰心，很覺(jué)得氣短，我掏心挖肝的好容易謅出來(lái)的句子，輕輕的被他幾杠子就給抹了。但是他鄭重的給我解釋一會(huì)，他說(shuō)：“你拿了去細(xì)細(xì)的體味，你的原文是軟爬爬的，冗長(zhǎng)，懈啦光唧的，我給你勾掉了一大半，你再讀讀看，原來(lái)的意思并沒(méi)有失，但是筆筆都立起來(lái)了，虎虎有生氣了?！蔽易屑?xì)一揣摩，果然。他的大墨杠子打得是地方，把虛泡囊腫的地方全削去了，剩下的全是筋骨。在這刪削之間見(jiàn)出他的功夫。如果我以后寫(xiě)文章還能不多說(shuō)廢話，還能有一點(diǎn)點(diǎn)硬朗挺拔之氣，還知道一點(diǎn)“割?lèi)?ài)”的道理，就不能不歸功于我這位老師的教誨。 ⑩我離開(kāi)先生已將近五十年了，未曾與先生一通音訊，不知他云游何處。同學(xué)們偶爾還談起“徐老虎”，我在回憶他的音容之余，不禁還懷著悵惘敬慕之意。 （有刪改） 18. 作者在文中既寫(xiě)了對(duì)徐先生的回憶，也寫(xiě)了自己當(dāng)時(shí)的印象和受益之處。閱讀文章，填寫(xiě)表格。（3分） 回憶的內(nèi)容 當(dāng)時(shí)的印象或受益之處 相貌神態(tài)、上課發(fā)怒 ① ② 提高了我對(duì)國(guó)文的興趣 ③ 讓我的作文硬朗挺拔 19.請(qǐng)從修辭的角度，分析劃線句子的含義，及所表達(dá)的作者情感。（3分） 20.徐先生身上有許多令人難忘的特點(diǎn)，請(qǐng)你舉出一二例進(jìn)行分析。（100字左右）（4分） 六、作文（40分） 21. 上文提到“如果我以后寫(xiě)文章還能不多說(shuō)廢話，還能有一點(diǎn)點(diǎn)硬朗挺拔之氣，還知道一點(diǎn)‘割?lèi)?ài)’的道理，就不能不歸功于我這位老師的教誨?！痹谀愕某砷L(zhǎng)經(jīng)歷中，在你的實(shí)際生活中，一定也有這樣令你難忘與感激, 對(duì)你產(chǎn)生了深刻影響的人。 請(qǐng)以“他（她）影響了我”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的記敘文。 初一語(yǔ)文試卷（人教版）答案 一．選擇題。（14分，每小題2分） 1 2 3 4 5 6 7 C B D A C B C 二、填空默寫(xiě)(13分) 8、魯迅回憶性散文童年生活 9、①飛鳥(niǎo)相與還②彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯③夜發(fā)清溪下三下④誰(shuí)家玉笛暗飛聲 ⑤憑君傳語(yǔ)報(bào)平安⑥萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛⑦壯士十年歸 ⑧土地平曠，屋舍儼然有良田美池桑竹之守 三、綜合性學(xué)習(xí)（共4分） 10．答案示例：學(xué)校圖書(shū)館藏書(shū)豐富（數(shù)量大、種類(lèi)多），但經(jīng)常去的學(xué)生極少。 四、文言文閱讀（共10分） 11、D 12、我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為博士嗎？ （評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：難道0.5，想0.5研究0.5儒家經(jīng)典0.5，共2分） 13、泯然眾人矣：父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)（答不使學(xué)給分）；呂蒙學(xué)習(xí)進(jìn)步很大孫權(quán)勸學(xué)的效果顯著或者孫權(quán)善勸。（每空1分，共4分） 五、現(xiàn)代文閱讀（共19分） （一）閱讀《聞一多先生的說(shuō)和做》回答文后問(wèn)題。（9分） 14．（3分） （1）起稿政治傳單。（2）群眾大會(huì)演會(huì)。 （3）參加游行示威。 15．視死如歸 （2分） 16．（2分） （1）語(yǔ)言：你們站出來(lái)！你們站出來(lái)！或“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門(mén)，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門(mén)?！? （2）神態(tài)：最首挺胸，長(zhǎng)須飄飄 17．（2分）記敘聞一多先生作為革命家方面“說(shuō)”了就“做”的特點(diǎn) （二）閱讀《我的一位國(guó)文老師》，完成文后問(wèn)題。（共10分） 18．（3分） 回憶的內(nèi)容 當(dāng)時(shí)的印象或受益之處 相貌神態(tài)、上課發(fā)怒 ①兇 ②自己選輯教材、有意思的朗讀 提高了我對(duì)國(guó)文的興趣 ③修改作文 讓我的作文硬朗挺拔 18．答案示例： 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共3分。①1分；②2分，2個(gè)要點(diǎn)，每個(gè)要點(diǎn)1分；③1分。 19．（3分） 答案示例：比喻的修辭。把作文中多余的話，無(wú)關(guān)緊要的情節(jié)比喻為“虛泡囊腫”，把刪改后精華內(nèi)容比喻為“筋骨”，表現(xiàn)了徐老師很有才學(xué)，教學(xué)水平高，對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)。體現(xiàn)作者對(duì)老師的感激、敬慕之情。 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共3分。修辭1分。內(nèi)容分析1分。作者情感1分。 20．（4分） 答案示例1：作者先寫(xiě)徐先生古怪外貌和神態(tài)，作文課上他罵我“你是什么東西，我把你一眼看到底”來(lái)突出他的兇。又寫(xiě)他自己選輯教材，有意思的朗誦，用大墨杠子大勾大抹的批改我的作文使我受益良多，突出了他才學(xué)很高，對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。全文采用了欲揚(yáng)先抑（前后對(duì)比）的寫(xiě)法，把一位普通的國(guó)文老師寫(xiě)的生動(dòng)而令人難忘的。 答案示例2：作者寫(xiě)徐老師的外貌，用了肖像描寫(xiě)，寫(xiě)他上課時(shí)的情形，用了語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)，突出了徐老師“兇”的特點(diǎn)；寫(xiě)他修改我的作文時(shí)用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)，表現(xiàn)了他的認(rèn)真負(fù)責(zé)。文章綜合運(yùn)用多種人物描寫(xiě)方法，將徐老師的形象塑造得生動(dòng)而讓人難忘。 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共4分。寫(xiě)法1分，結(jié)合文章內(nèi)容1分，分析人物特點(diǎn)1分，語(yǔ)言表達(dá)1分。