《排球：雙手正面墊球》教學設計

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《排球：雙手正面墊球》教學設計 一、指導思想 本教材依據課程標準的基本理念，堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長。通過排球基本理論知識和基本技術的學習，了解排球運動的文化，懂得排球運動的特點，掌握簡單的排球技術原理，逐步提高基本技術的動作質量和綜合運用所學各項基本技術的能力，使學生都能體驗到排球運動的樂趣和價值，不斷的提高排球運動技術和參與比賽的能力。同時發(fā)展學生速度，靈敏，耐力，柔韌等身體素質和培養(yǎng)學生的集體主義精神、與他人的合作意識。 二、學情分析 1.教學內容分析 通過總結以往教學，可以看出排球是學生普遍喜歡運動內容，特別是圍圈墊球和場地練習是學生最喜歡練習形式。學生喜歡打排球，這給排球基本技術教學提供了契機。如何通過排球基本技術的教學，使學生打排球的興趣、愛好和行動最大化是教學中首要設計和考慮的。 2.學生情況分析 （1）對于學生來說，排球又重又硬，球打在手臂上很疼，而且出現紅腫的情況，特別是女學生在練習中因為怕疼，而畏縮或不愿意練習的情況比較普遍。 在選用器材上把普通的排球該用軟式排球，提高學生的學習積極性，同時教師要幫助學生快速進步，讓學生體會到付出帶來的快樂，尤其是一對一對墊時，教師要多多鼓勵和表揚學生，激發(fā)他們練習的熱情。 （2）學生學習排球技術動作時表現出態(tài)度不認真，不按組織要求去學練，學習程度慢等問題，這是因為基礎動作的學練本身枯燥，學生從認知到熟練掌握是一個循序漸進的過程，教師要有挑戰(zhàn)教學困難的思想準備。 三、教學目標： 認知目標：學習排球雙手墊球技術。 技能目標：基本掌握排球雙手墊球技術及該技術的幾種練習方法，發(fā)展學生的身體素質及協(xié)調性。 情感目標：發(fā)揮學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生善于觀察、思考，樂意表達個人見解。 四、教學重難點 重點：手腕下壓，肘外翻 難點：正確的墊球部位 五、教學過程 課堂常規(guī)：課前準備→熱身小游戲（老師說）→韌帶拉伸 技能嘗試：集中講解與示范—無球練習（步法和手法的組合練習）→有球學練 展示評價：學生技能展示→展示游戲（雙龍戲珠）學生評價→教師評價 結束部分：放松→小結（收還器材）下課（師生再見） 排球正面雙手墊球教案 授課班級：高二年級人數：45人 授課教師： 教學內容 排球雙手墊球 場地器材 排球場一塊、排球40個、錄音機一臺 學習目標 1、認知目標：學習排球雙手墊球技術。 2、技能目標：基本掌握排球雙手墊球技術及該技術的幾種練習方法，發(fā)展學生的身體素質及協(xié)調性。 3、情感目標：發(fā)揮學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生善于觀察、思考，樂意表達個人見解。 重點難點 重點：正確的擊球點和正面墊球的技術動作 難點：身體與手臂的協(xié)調動作 課的結構 學習內容 師生活動 組織形式與要求 時間 導入與熱身 一、課堂常規(guī) 1.集合整隊; 2.師生問好 3.宣布本次課任務 4.安排見習生 二、熱身活動 1、慢跑 圍成一個圈慢跑（3圈） 2、游戲 “老師說” 教師下口令，如果教師下口令前說“老師說”，學生就要按教師口令執(zhí)行，如果沒有則不發(fā)生動作變化。 3、熱身活動 拉伸練習 球性練習 體育委員整隊集合,報告出勤. 學生在跑得過程中注意拉開前后距離 教師下口令學生積極參與游戲 教師演示，語言引導 學生觀察教師演示動作，面朝教師原地練習 隊形 要求:快齊靜,精神飽滿 隊形： 要求:一路縱隊,保持隊形,間隔2-3米 要求：認真完成游戲 隊形： 要求： 1、動作認真、到位 2、聽教師統(tǒng)一口令 2‘ 8‘ 實 踐 與 提 高 一、介紹排球雙手墊球技術動作。 疊指法 二、學習雙手墊球技術 1、講解雙手墊球技術動作 插：兩臂前伸至球下，使兩臂的墊擊面對準來球。 夾：兩手掌根緊靠，兩臂夾緊，手腕下壓，用平整而穩(wěn)定的擊球面迎擊球。 提：以下肢蹬地，提肩，壓腕的動作迎擊球，兩臂在全身協(xié)調動作的配合下伴送球 2、雙手墊球練習： 練習1徒手無球練習 練習2有球練習（兩人一組一球） 難度： a)墊固定球練習 要求學生體會全身協(xié)調用力和正確的擊球位置。 教師通過語言引導及示范使學生對雙手墊球技術動作有一定的認識。 學生積極參與。 教師講解演示動作，語言引導學生發(fā)現問題 學生觀察教師動作，聽教師講解動作要領、認真思考 教師講解演示練習、及時糾正練習中的錯誤動作。 學生認真練習，體會動作要領，不斷學習，不斷進步。 隊形 要求：認真觀察，積極思考 隊形： 同上 要求： 認真聽、仔細看、動腦想 隊形 22‘ b)自拋自墊 c)一拋一墊 相距3--4米一人拋球，另一人墊球。要求拋球由到位向不到位變化，墊球由近向遠變化。 d)對墊 距離3--4米連續(xù)對墊球。要求學生隨時要做好墊球前的準備姿勢，并快速起動和移動，保持好合理的位置進行墊球。 3、展示：由學生推薦幾組優(yōu)秀學生進行動作展示 三、游戲 “二龍戲珠” 分四組進行，每組出兩個人接球，其他人每人兩球依次墊球，接球不允許用手臂及手接球，接住得一分，最后合計本組得分，分高為勝。 教師給予贊揚、鼓勵學生間相互學習 教師講解示范游戲方法 學生認真積極參與到游戲當中 要求： 1、注意安全 2、練習過程中相互學習、互相提高。 隊形： 6‘ 調節(jié)與評價 一、整隊集合 二、放松練習 三、綜合評價 四、宣布下課，師生再見 1、體育委員整隊集合 2、教師語言引導，學生在教師引導下做放松練習。 組織： 要求：按要求做練習 2‘ 運動生理曲線預測 平均心率 110-120次/分 練習密度 42﹪ 課后反思 本次課達到預期目標，在教學中，大多數學生能積極參與到練習當中，通過練習，感受排球運動帶來的樂趣，練習效果顯著。不足之處：個別學生對動作的掌握不是很好，比較消極，但通過老師的引導，激勵他們，使他們改變觀念態(tài)度，積極投入練習，相信自己的努力也能學會一門技能。最后我總結，上課要注重細節(jié)，關注個體差異，多用愛心去感染學生，幫他們走出心理的障礙。