《排球：雙手正面墊球》教學(xué)設(shè)計(jì)

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《排球：雙手正面墊球》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、指導(dǎo)思想 本教材依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長。通過排球基本理論知識和基本技術(shù)的學(xué)習(xí)，了解排球運(yùn)動(dòng)的文化，懂得排球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，掌握簡單的排球技術(shù)原理，逐步提高基本技術(shù)的動(dòng)作質(zhì)量和綜合運(yùn)用所學(xué)各項(xiàng)基本技術(shù)的能力，使學(xué)生都能體驗(yàn)到排球運(yùn)動(dòng)的樂趣和價(jià)值，不斷的提高排球運(yùn)動(dòng)技術(shù)和參與比賽的能力。同時(shí)發(fā)展學(xué)生速度，靈敏，耐力，柔韌等身體素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神、與他人的合作意識。 二、學(xué)情分析 1.教學(xué)內(nèi)容分析 通過總結(jié)以往教學(xué)，可以看出排球是學(xué)生普遍喜歡運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，特別是圍圈墊球和場地練習(xí)是學(xué)生最喜歡練習(xí)形式。學(xué)生喜歡打排球，這給排球基本技術(shù)教學(xué)提供了契機(jī)。如何通過排球基本技術(shù)的教學(xué)，使學(xué)生打排球的興趣、愛好和行動(dòng)最大化是教學(xué)中首要設(shè)計(jì)和考慮的。 2.學(xué)生情況分析 （1）對于學(xué)生來說，排球又重又硬，球打在手臂上很疼，而且出現(xiàn)紅腫的情況，特別是女學(xué)生在練習(xí)中因?yàn)榕绿?，而畏縮或不愿意練習(xí)的情況比較普遍。 在選用器材上把普通的排球該用軟式排球，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)教師要幫助學(xué)生快速進(jìn)步，讓學(xué)生體會到付出帶來的快樂，尤其是一對一對墊時(shí)，教師要多多鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生，激發(fā)他們練習(xí)的熱情。 （2）學(xué)生學(xué)習(xí)排球技術(shù)動(dòng)作時(shí)表現(xiàn)出態(tài)度不認(rèn)真，不按組織要求去學(xué)練，學(xué)習(xí)程度慢等問題，這是因?yàn)榛A(chǔ)動(dòng)作的學(xué)練本身枯燥，學(xué)生從認(rèn)知到熟練掌握是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，教師要有挑戰(zhàn)教學(xué)困難的思想準(zhǔn)備。 三、教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)排球雙手墊球技術(shù)。 技能目標(biāo)：基本掌握排球雙手墊球技術(shù)及該技術(shù)的幾種練習(xí)方法，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)及協(xié)調(diào)性。 情感目標(biāo)：發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、思考，樂意表達(dá)個(gè)人見解。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：手腕下壓，肘外翻 難點(diǎn)：正確的墊球部位 五、教學(xué)過程 課堂常規(guī)：課前準(zhǔn)備→熱身小游戲（老師說）→韌帶拉伸 技能嘗試：集中講解與示范—無球練習(xí)（步法和手法的組合練習(xí)）→有球?qū)W練 展示評價(jià)：學(xué)生技能展示→展示游戲（雙龍戲珠）學(xué)生評價(jià)→教師評價(jià) 結(jié)束部分：放松→小結(jié)（收還器材）下課（師生再見） 排球正面雙手墊球教案 授課班級：高二年級人數(shù)：45人 授課教師： 教學(xué)內(nèi)容 排球雙手墊球 場地器材 排球場一塊、排球40個(gè)、錄音機(jī)一臺 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)排球雙手墊球技術(shù)。 2、技能目標(biāo)：基本掌握排球雙手墊球技術(shù)及該技術(shù)的幾種練習(xí)方法，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)及協(xié)調(diào)性。 3、情感目標(biāo)：發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、思考，樂意表達(dá)個(gè)人見解。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：正確的擊球點(diǎn)和正面墊球的技術(shù)動(dòng)作 難點(diǎn)：身體與手臂的協(xié)調(diào)動(dòng)作 課的結(jié)構(gòu) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 師生活動(dòng) 組織形式與要求 時(shí)間 導(dǎo)入與熱身 一、課堂常規(guī) 1.集合整隊(duì); 2.師生問好 3.宣布本次課任務(wù) 4.安排見習(xí)生 二、熱身活動(dòng) 1、慢跑 圍成一個(gè)圈慢跑（3圈） 2、游戲 “老師說” 教師下口令，如果教師下口令前說“老師說”，學(xué)生就要按教師口令執(zhí)行，如果沒有則不發(fā)生動(dòng)作變化。 3、熱身活動(dòng) 拉伸練習(xí) 球性練習(xí) 體育委員整隊(duì)集合,報(bào)告出勤. 學(xué)生在跑得過程中注意拉開前后距離 教師下口令學(xué)生積極參與游戲 教師演示，語言引導(dǎo) 學(xué)生觀察教師演示動(dòng)作，面朝教師原地練習(xí) 隊(duì)形 要求:快齊靜,精神飽滿 隊(duì)形： 要求:一路縱隊(duì),保持隊(duì)形,間隔2-3米 要求：認(rèn)真完成游戲 隊(duì)形： 要求： 1、動(dòng)作認(rèn)真、到位 2、聽教師統(tǒng)一口令 2‘ 8‘ 實(shí) 踐 與 提 高 一、介紹排球雙手墊球技術(shù)動(dòng)作。 疊指法 二、學(xué)習(xí)雙手墊球技術(shù) 1、講解雙手墊球技術(shù)動(dòng)作 插：兩臂前伸至球下，使兩臂的墊擊面對準(zhǔn)來球。 夾：兩手掌根緊靠，兩臂夾緊，手腕下壓，用平整而穩(wěn)定的擊球面迎擊球。 提：以下肢蹬地，提肩，壓腕的動(dòng)作迎擊球，兩臂在全身協(xié)調(diào)動(dòng)作的配合下伴送球 2、雙手墊球練習(xí)： 練習(xí)1徒手無球練習(xí) 練習(xí)2有球練習(xí)（兩人一組一球） 難度： a)墊固定球練習(xí) 要求學(xué)生體會全身協(xié)調(diào)用力和正確的擊球位置。 教師通過語言引導(dǎo)及示范使學(xué)生對雙手墊球技術(shù)動(dòng)作有一定的認(rèn)識。 學(xué)生積極參與。 教師講解演示動(dòng)作，語言引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題 學(xué)生觀察教師動(dòng)作，聽教師講解動(dòng)作要領(lǐng)、認(rèn)真思考 教師講解演示練習(xí)、及時(shí)糾正練習(xí)中的錯(cuò)誤動(dòng)作。 學(xué)生認(rèn)真練習(xí)，體會動(dòng)作要領(lǐng)，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。 隊(duì)形 要求：認(rèn)真觀察，積極思考 隊(duì)形： 同上 要求： 認(rèn)真聽、仔細(xì)看、動(dòng)腦想 隊(duì)形 22‘ b)自拋?zhàn)詨| c)一拋一墊 相距3--4米一人拋球，另一人墊球。要求拋球由到位向不到位變化，墊球由近向遠(yuǎn)變化。 d)對墊 距離3--4米連續(xù)對墊球。要求學(xué)生隨時(shí)要做好墊球前的準(zhǔn)備姿勢，并快速起動(dòng)和移動(dòng)，保持好合理的位置進(jìn)行墊球。 3、展示：由學(xué)生推薦幾組優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作展示 三、游戲 “二龍戲珠” 分四組進(jìn)行，每組出兩個(gè)人接球，其他人每人兩球依次墊球，接球不允許用手臂及手接球，接住得一分，最后合計(jì)本組得分，分高為勝。 教師給予贊揚(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生間相互學(xué)習(xí) 教師講解示范游戲方法 學(xué)生認(rèn)真積極參與到游戲當(dāng)中 要求： 1、注意安全 2、練習(xí)過程中相互學(xué)習(xí)、互相提高。 隊(duì)形： 6‘ 調(diào)節(jié)與評價(jià) 一、整隊(duì)集合 二、放松練習(xí) 三、綜合評價(jià) 四、宣布下課，師生再見 1、體育委員整隊(duì)集合 2、教師語言引導(dǎo)，學(xué)生在教師引導(dǎo)下做放松練習(xí)。 組織： 要求：按要求做練習(xí) 2‘ 運(yùn)動(dòng)生理曲線預(yù)測 平均心率 110-120次/分 練習(xí)密度 42﹪ 課后反思 本次課達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，在教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)生能積極參與到練習(xí)當(dāng)中，通過練習(xí)，感受排球運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣，練習(xí)效果顯著。不足之處：個(gè)別學(xué)生對動(dòng)作的掌握不是很好，比較消極，但通過老師的引導(dǎo)，激勵(lì)他們，使他們改變觀念態(tài)度，積極投入練習(xí)，相信自己的努力也能學(xué)會一門技能。最后我總結(jié)，上課要注重細(xì)節(jié)，關(guān)注個(gè)體差異，多用愛心去感染學(xué)生，幫他們走出心理的障礙。