《生活中的透鏡》教學設計.doc

課 題生活中的透鏡課型新授課時1課時 執(zhí)教胡立華教學 任務 目標1、了解透鏡在日常生活中的應用。2、經歷制作模型照相機的過程，了解照相機的成像原理；能簡單描述凸透鏡成實像和虛像的主要特征。3、通過模擬相機的制作和使用，獲得成功的愉悅；具有對科學的求知欲，樂于探索自然現象和日常生活中的物理學道理；初步建立將科學技術應用于實際的意識。重點難點重點：照相機、投影儀、放大鏡的成像特征和工作原理。難點：對凸透鏡及其成像特征和變化規(guī)律有一感性認識。教學法教法： 引導法、實物展示法、實驗法、學生演示法、觀察法學法：自主、合作、探究教學手段照相機模型 焦距為10cm的凸透鏡 硬紙筒（兩個） 半透明塑料薄膜 膠帶 投影儀 透明膠片 小字條 礦泉水等 多媒體課件板書設計生活中的透鏡一、照相機 倒立縮小的實像 物近像遠像變大二、投影儀 倒立放大的實像三、放大鏡 正立放大的虛像 物遠像遠像變大教 學 流 程教學環(huán)節(jié)與內容時間分配師 生 行 為設計理念教 師學 生一、創(chuàng)設情境，引出新課1.通過介紹九三管理局舉辦的中國北大荒大豆節(jié)來調動學生參與課堂的興趣。2.引導學生回答出：豆娃是利用照相機記錄每一個美好的瞬間。3.明確照相機的鏡頭就應用了凸透鏡-引出課題生活中的透鏡。3分播放課件利用照片介紹大豆節(jié)，提出問題觀看課件思考并回答問題注重激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，同時引入新課二、實驗操作，探究新知內容一：照相機（豆娃用照相機拍照）1.展示照相機實物，組織學生觀察，找到鏡頭、暗箱、膠片等結構。根據學生親身經驗提出問題：在照相機的膠片上成的是一個什么樣的像呢？2.實驗：制作模型照相機器材：兩個粗細相差很少的紙筒 焦距為10cm的凸透鏡 半透明塑料薄膜 膠帶學生討論方案：能否用所給器材制作一個簡易的模型照相機?分析所用器材對應照相機實物的哪部分？ 動手實驗：你能在半透明塑料薄膜上呈現物體清晰的像嗎？ 歸納照相機成像特點：倒立縮小的像（利用透鏡的特殊光線完成成像原理的教學。）3.問題：你能使半透明塑料薄膜上的像變大些嗎？都有些什么好辦法呢？（利用實驗器材進行探究）利用flash動畫來演示如何改變像的大小。內容二：投影儀（豆娃介紹生活中的透鏡-投影儀）1猜一猜：投影儀上的膠片在屏幕上成的是什么樣的像呢？2.出示投影儀實物，并結合課件圖片介紹它的主要構造及各部分作用。3.實物演示，并應用光路圖歸納投影儀的成像特點：倒立放大的實像4.用投影儀演示：屏幕上的像如何才能變大？ 利用flash動畫來演示如何改變像的大小。內容三：放大鏡（豆娃利用放大鏡觀察物體）1.利用“小字條”為學生創(chuàng)造動手動腦的機會，引出生活中最為常見的凸透鏡應用放大鏡。2.根據親身經驗猜一猜：用放大鏡觀察物體，得到的像又是什么樣呢？動手實驗，驗證猜想歸納成像特點：正立放大的像3.你能使眼睛看到的像變大些嗎？都有些什么好辦法呢？動手試一試利用flash動畫來演示如何改變像的大小。4.設計問題：你能用白紙接收到放大鏡所成的像嗎？與照相機和投影儀成像進行對比，并結合已有知識基礎得出成像分實像和虛像。內容四：實像和虛像1.利用“小孔成像”分析實像特點，概括照相機和投影儀所成的像。2.利用“平面鏡成像”和“光的折射”分析虛像特點，概括放大鏡所成的像。小結：明確凸透鏡在三種儀器上所成的像不同，為下一節(jié)“探究凸透鏡成像規(guī)律”做準備。10分8分7分3分展示實物組織學生觀察、思考積極發(fā)言。提出問題提供器材,提出問題，明確學生研究內容。巡視指導,發(fā)現并解決學生制作過程中出現的問題，點評、鼓勵。組織學生猜想；結合實物進行介紹，并點評、歸納。提出要求，組織學生運用實驗驗證猜想。教師巡視指導出示問題，引入實像和虛像。對學生已有知識進行整理，運用課件進行對比、歸納。學生觀察照相機，介紹主要結構。交流、發(fā)言學生思考，討論實驗方案；動手操作，完成實驗，歸納照相機成像特點。討論并用實驗探究成像的變化規(guī)律，展示交流。學生先猜想后驗證；一組同學進行展示。歸納投影儀成像特點和變化規(guī)律。積極思考動手實驗歸納出放大鏡成像特點。大膽探索、歸納總結?；仡欀R、補充歸納。培養(yǎng)學生的觀察能力，調動學生積極思考。通過學生的動手實驗來驗證猜想，培養(yǎng)學生的探索精神、實踐能力以及創(chuàng)新意識。教師利用flash動畫幫助理解變化規(guī)律，突破教學難點。通過學生的認真觀察和動手參與，加深對知識的認知；為學生提供展示平臺，樹立學生的學習信心。運用小實驗和生活實例完成教學內容，使學生能體會到物理知識在生活中的價值，培養(yǎng)了他們對物理知識的熱愛。進行前后知識整合，提升學生概括歸納能力。三、鞏固練習，鍛煉能力1. 現在市場上出售的“人參酒”在酒瓶中浸著一支人參,你所看到人參應該是（ ） A.人參的實物 B.等大的像 C.放大的虛像 D.縮小的實像2.豆娃所應用的下列光學儀器中，哪個得到的實像比物體大（ ） A.放大鏡 B.投影儀 C.照相機 D.潛望鏡3.大豆節(jié)期間，國外攝影師參觀了非轉基因大豆示范田，感慨不已。當他給這塊田拍完照后，又想給其中一株拍個“特寫”，他應該將（ ）A.照相機遠離物體，暗箱拉長B.照相機遠離物體，暗箱縮短C.照相機靠近物體，暗箱拉長D.照相機靠近物體，暗箱縮短4.為了更好地了解光學元件在生活中的應用，現有5種光學元件：平面鏡、凹面鏡、凸面鏡、凹透鏡、凸透鏡，試一試，把下列器材中所使用的光學元件填入相應的空格內。 潛望鏡： 探照燈： 幻燈機： 放大鏡： 照相機： 汽車后視鏡：毛四.歸納小結，感悟提升談談你的收獲與感受？1、照相機成倒立縮小的實像2、投影儀成倒立放大的實像3、放大鏡成正立放大的虛像五家庭作業(yè)1.收集關于透鏡在生活中應用的實例及圖片，與同學們分享！2.課后“動手動腦學物理”，2題、3題。6分3分組織反饋教師及時點評組織學生談感悟教師鼓勵布置作業(yè)學生完成練習，回答問題。匯報展示，講解分析。積極發(fā)言互相補充獨立完成鞏固本課知識內容，培養(yǎng)學生應用知識解決實際問題的能力。培養(yǎng)學生的語言表達和知識歸納的能力，培養(yǎng)學生正確的價值觀。設置開放型作業(yè)，重在激發(fā)興趣、培養(yǎng)能力。