《生活中的透鏡》教學設(shè)計.doc
《《生活中的透鏡》教學設(shè)計.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《生活中的透鏡》教學設(shè)計.doc(5頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
課 題 《生活中的透鏡》 課型 新授 課時 1課時 執(zhí)教 胡立華 教學 任務 目標 1、了解透鏡在日常生活中的應用。 2、經(jīng)歷制作模型照相機的過程,了解照相機的成像原理;能簡單描述凸透鏡成實像和虛像的主要特征。 3、通過模擬相機的制作和使用,獲得成功的愉悅;具有對科學的求知欲,樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學道理;初步建立將科學技術(shù)應用于實際的意識。 重點 難點 重點:照相機、投影儀、放大鏡的成像特征和工作原理。 難點:對凸透鏡及其成像特征和變化規(guī)律有一感性認識。 教學法 教法: 引導法、實物展示法、實驗法、學生演示法、觀察法 學法:自主、合作、探究 教學 手段 照相機模型 焦距為10cm的凸透鏡 硬紙筒(兩個) 半透明塑料薄膜 膠帶 投影儀 透明膠片 小字條 礦泉水等 多媒體課件 板 書 設(shè) 計 生活中的透鏡 一、照相機 倒立縮小的實像 物近像遠像變大 二、投影儀 倒立放大的實像 三、放大鏡 正立放大的虛像 物遠像遠像變大 教 學 流 程 教學環(huán)節(jié)與內(nèi)容 時間分配 師 生 行 為 設(shè)計理念 教 師 學 生 一、創(chuàng)設(shè)情境,引出新課 1.通過介紹九三管理局舉辦的中國北大荒大豆節(jié)來調(diào)動學生參與課堂的興趣。 2.引導學生回答出:豆娃是利用照相機記錄每一個美好的瞬間。 3.明確照相機的鏡頭就應用了凸透鏡----引出課題《生活中的透鏡》。 3分 播放課件利用照片介紹大豆節(jié),提出問題 觀看課件思考并回答問題 注重激發(fā)學生的學習興趣和求知欲,同時引入新課 二、實驗操作,探究新知 內(nèi)容一:照相機 (豆娃用照相機拍照) 1.展示照相機實物,組織學生觀察,找到鏡頭、暗箱、膠片等結(jié)構(gòu)。 根據(jù)學生親身經(jīng)驗提出問題:在照相機的膠片上成的是一個什么樣的像呢? 2.實驗:制作模型照相機 器材:兩個粗細相差很少的紙筒 焦距為10cm的凸透鏡 半透明塑料薄膜 膠帶 學生討論方案: 能否用所給器材制作一個簡易的模型照相機? 分析所用器材對應照相機實物的哪部分? 動手實驗: 你能在半透明塑料薄膜上呈現(xiàn)物體清晰的像嗎? 歸納照相機成像特點:倒立縮小的像 (利用透鏡的特殊光線完成成像原理的教學。) 3.問題:你能使半透明塑料薄膜上的像變大些嗎?都有些什么好辦法呢?(利用實驗器材進行探究) 利用flash動畫來演示如何改變像的大小。 內(nèi)容二:投影儀 (豆娃介紹生活中的透鏡----投影儀) 1.猜一猜:投影儀上的膠片在屏幕上成的是什么樣的像呢? 2.出示投影儀實物,并結(jié)合課件圖片介紹它的主要構(gòu)造及各部分作用。 3.實物演示,并應用光路圖歸納投影儀的成像特點:倒立放大的實像 4.用投影儀演示:屏幕上的像如何才能變大? 利用flash動畫來演示如何改變像的大小。 內(nèi)容三:放大鏡 (豆娃利用放大鏡觀察物體) 1.利用“小字條”為學生創(chuàng)造動手動腦的機會,引出生活中最為常見的凸透鏡應用——放大鏡。 2.根據(jù)親身經(jīng)驗猜一猜:用放大鏡觀察物體,得到的像又是什么樣呢? 動手實驗,驗證猜想 歸納成像特點:正立放大的像 3.你能使眼睛看到的像變大些嗎?都有些什么好辦法呢?動手試一試 利用flash動畫來演示如何改變像的大小。 4.設(shè)計問題:你能用白紙接收到放大鏡所成的像嗎?與照相機和投影儀成像進行對比,并結(jié)合已有知識基礎(chǔ)得出成像分實像和虛像。 內(nèi)容四:實像和虛像 1.利用“小孔成像”分析實像特點,概括照相機和投影儀所成的像。 2.利用“平面鏡成像”和“光的折射”分析虛像特點,概括放大鏡所成的像。 小結(jié): 明確凸透鏡在三種儀器上所成的像不同,為下一節(jié)“探究凸透鏡成像規(guī)律”做準備。 10分 8分 7分 3分 展示實物組織學生觀察、思考積極發(fā)言。 提出問題 提供器材,提出問題,明確學生研究內(nèi)容。 巡視指導,發(fā)現(xiàn)并解決學生制作過程中出現(xiàn)的問題,點評、鼓勵。 組織學生猜想; 結(jié)合實物進行介紹,并點評、歸納。 提出要求,組織學生運用實驗驗證猜想。 教師巡視指導 出示問題,引入實像和虛像。 對學生已有知識進行整理,運用課件進行對比、歸納。 學生觀察照相機,介紹主要結(jié)構(gòu)。 交流、發(fā)言 學生思考,討論實驗方案;動手操作,完成實驗,歸納照相機成像特點。 討論并用實驗探究成像的變化規(guī)律,展示交流。 學生先猜想后驗證;一組同學進行展示。 歸納投影儀成像特點和變化規(guī)律。 積極思考動手實驗歸納出放大鏡成像特點。 大膽探索、歸納總結(jié)。 回顧知識、補充歸納。 培養(yǎng)學生的觀察能力,調(diào)動學生積極思考。 通過學生的動手實驗來驗證猜想,培養(yǎng)學生的探索精神、實踐能力以及創(chuàng)新意識。 教師利用flash動畫幫助理解變化規(guī)律,突破教學難點。 通過學生的認真觀察和動手參與,加深對知識的認知;為學生提供展示平臺,樹立學生的學習信心。 運用小實驗和生活實例完成教學內(nèi)容,使學生能體會到物理知識在生活中的價值,培養(yǎng)了他們對物理知識的熱愛。 進行前后知識整合,提升學生概括歸納能力。 三、鞏固練習,鍛煉能力 1. 現(xiàn)在市場上出售的“人參酒”在酒瓶中浸著一支人參,你所看到人參應該是( ) A.人參的實物 B.等大的像 C.放大的虛像 D.縮小的實像 2.豆娃所應用的下列光學儀器中,哪個得到的實像比物體大( ) A.放大鏡 B.投影儀 C.照相機 D.潛望鏡 3.大豆節(jié)期間,國外攝影師參觀了非轉(zhuǎn)基因大豆示范田,感慨不已。當他給這塊田拍完照后,又想給其中一株拍個“特寫”,他應該將( ) A.照相機遠離物體,暗箱拉長 B.照相機遠離物體,暗箱縮短 C.照相機靠近物體,暗箱拉長 D.照相機靠近物體,暗箱縮短 4.為了更好地了解光學元件在生活中的應用,現(xiàn)有5種光學元件:平面鏡、凹面鏡、凸面鏡、凹透鏡、凸透鏡,試一試,把下列器材中所使用的光學元件填入相應的空格內(nèi)。 潛望鏡: 探照燈: 幻燈機: 放大鏡: 照相機: 汽車后視鏡: 毛四.歸納小結(jié),感悟提升 談談你的收獲與感受? 1、照相機成倒立縮小的實像 2、投影儀成倒立放大的實像 3、放大鏡成正立放大的虛像 五.家庭作業(yè) 1.收集關(guān)于透鏡在生活中應用的實例及圖片,與同學們分享! 2.課后“動手動腦學物理”,2題、3題。 6分 3分 組織反饋 教師及時點評 組織學生談感悟 教師鼓勵 布置作業(yè) 學生完成練習,回答問題。 匯報展示,講解分析。 積極發(fā)言 互相補充 獨立完成 鞏固本課知識內(nèi)容,培養(yǎng)學生應用知識解決實際問題的能力。 培養(yǎng)學生的語言表達和知識歸納的能力, 培養(yǎng)學生正確的價值觀。 設(shè)置開放型作業(yè),重在激發(fā)興趣、培養(yǎng)能力。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點此認領(lǐng)!既往收益都歸您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 生活中的透鏡 生活 中的 透鏡 教學 設(shè)計
鏈接地址:http://ioszen.com/p-9876910.html