部編版2019-2020學(xué)年九年級上冊語文第二單元第9課《精神的三間小屋》同步練習(xí)（II ）卷

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第 1 頁 共 6 頁 部編版 2019 2020 學(xué)年九年級上冊語文第二單元第 9 課 精神的三間小屋 同步練習(xí) II 卷 姓名 班級 成績 一 選擇題 共 4 題 共 8 分 1 2 分 下列劃線字注音完全正確的一項(xiàng)是 A 秀頎 q 剎那 ch 墮入 du 海市蜃樓 sh n B 飛甍 m n 桑梓 zh 星宿 xi 面面廝覷 q C 逮捕 d i 俯瞰 k n 憬悟 j ng 卷帙浩繁 zh D 欽佩 q n 躋身 j 魁梧 w 不屑置辯 xi 2 2 分 下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是 A 肥碩 分岐 廖廓 花團(tuán)錦簇 B 薄煙 貯蓄 遮敝 形影不離 C 糾紛 訣別 停滯 模模胡胡 D 拆散 癱瘓 倏忽 絮絮叨叨 3 2 分 下面文言詞解釋有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 A 齊之習(xí)辭者習(xí) 熟練 B 坐盜坐 犯罪 C 縛者曷為曷 同 何 D 反取病焉病 生病 4 2 分 下列句子排序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 第 2 頁 共 6 頁 我以為 過去未來皆是現(xiàn)在 的話倒有些道理 故一時(shí)代的思潮 不是單純在這個(gè)時(shí)代所能憑空成立的 不曉得有幾多 過去 時(shí)代的思潮 差不多可以 說是由所有 過去 時(shí)代的思潮 一湊合而成的 有的哲學(xué)家說 時(shí)間但有 過去 與 未來 并無 現(xiàn)在 因?yàn)?現(xiàn)在 就是所有 過去 流人的世界 換句話說 所有 過去 都埋沒于 現(xiàn)在 的里邊 有的又說 過去 未來 皆是 現(xiàn)在 A B C D 二 現(xiàn)代文閱讀 共 1 題 共 20 分 5 20 分 閱讀下文 完成下列各題 對自己的人生負(fù)責(zé) 焦國成 我們活在世上 免不了要承擔(dān)各種責(zé)任 小至對家庭 親朋 大至對國家 社會 這些責(zé)任多半是應(yīng)該承 擔(dān)的 不過 不要忘記 除此之外 我們還有一種根本的責(zé)任 便是對自己的人生負(fù)責(zé) 生命屬于人只有一次 我們對自己的人生怎能不產(chǎn)生強(qiáng)烈的責(zé)任心呢 從某種意義上說 人世間其他的責(zé) 任都是可以分擔(dān)或轉(zhuǎn)讓的 惟有對自己人生的責(zé)任 每個(gè)人都只能完全由自己來承擔(dān) 一絲一毫也依靠不了別人 不止于此 對自己人生的責(zé)任心還是其余一切責(zé)任心的根源 一個(gè)人惟有對自己的人生負(fù)責(zé) 樹立了真正 屬于自己的人生目標(biāo)和生活信念 才可能由此出發(fā) 自覺地選擇和承擔(dān)起對他人和社會的責(zé)任 正如歌德所說 責(zé)任就是對自己要求去做的事情有一種愛 因?yàn)橛羞@種愛 所以盡責(zé)任本身就成了生命意義的一種實(shí)現(xiàn) 就能 從中獲得心靈的滿足 相反 一個(gè)不愛自己人生的人怎會愛他人 愛事業(yè) 一個(gè)在生活中隨波逐流的人怎會堅(jiān)定 地負(fù)起人生的責(zé)任 這樣的人常常把盡責(zé)任看作是純粹的付出而索求回報(bào) 第 3 頁 共 6 頁 一個(gè)不知對自己的人生負(fù)有什么責(zé)任的人 也就無法弄清他對這個(gè)世界負(fù)什么責(zé)任 現(xiàn)實(shí)中 某些人雖然 正承擔(dān)著一些責(zé)任 但卻是完全被動(dòng)的 他們之所以把一些做法視為自己的責(zé)任 不是出于自覺的選擇 而是由 于習(xí)慣 時(shí)尚 輿論等原因 譬如說 他們把偶然卻又長期從事的某一職業(yè)當(dāng)作了自己的責(zé)任 從不嘗試去擁有 真正適合自己本性的事業(yè) 他們一發(fā)現(xiàn)社會上流行什么 就覺得自己應(yīng)該緊緊地跟上去 他們十分看重別人對自 己的評價(jià) 謹(jǐn)小慎微地為這種評價(jià)活著 他們由于不曾認(rèn)真地想過自己的人生使命究竟是什么 在責(zé)任問題上也 就必然是盲目的了 一個(gè)人如果能對自己的人生負(fù)責(zé) 那么在一切社會活動(dòng)中 就會對自己的行為持一種負(fù)責(zé)的態(tài)度 一個(gè)社 會如果由這些對自己的人生負(fù)責(zé)的成員組成 那么就必定是高質(zhì)量的有效率的社會 1 作者為什么認(rèn)為 對自己的人生負(fù)責(zé) 是 一種根本的責(zé)任 2 根據(jù)第 段的內(nèi)容 說說怎樣做才是 對自己的人生負(fù)責(zé) 3 第 段與第 段比較 論證方法有什么不同 4 根據(jù)要求 品析語言 生命屬于人只有一次 我們對自己的人生怎能不產(chǎn)生強(qiáng)烈的責(zé)任心呢 從修辭手法的角度分析這句話的表 達(dá)效果 一個(gè)在生活中隨波逐流的人怎會堅(jiān)定地負(fù)起人生的責(zé)任 結(jié)合語境 理解加點(diǎn)短語的意思 三 綜合性學(xué)習(xí) 共 1 題 共 11 分 6 11 分 中國夢 一個(gè)美好而充滿希望的詞匯 民族因中國夢而興盛 國家因中國夢而富強(qiáng) 人生因中國 夢而精彩 中國夢 是洋溢在孩童臉上的滿足微笑 是澎湃在青年心中的雄心壯志 是播撒在老人身上的和煦陽 光 每個(gè)中國人 都是中國夢 夢之隊(duì) 成員 都是中國夢的參與者和書寫者 青蔥四月 九 六班以 走進(jìn)中 國夢 為主題開展了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng) 開啟了同學(xué)們的一段筑夢之旅 1 劉蘭同學(xué)在查閱資料中發(fā)現(xiàn) 中國夢 最早出現(xiàn)在 700 多年前南宋愛國詩人鄭思肖的詩中 他在元兵壓 境 危亡在即的時(shí)候 寫下了 德祐二年歲旦 二首 第一首頷聯(lián) 一心中國夢 萬古下泉詩 抒寫了國治民 安的政治愿望 下泉詩 是 詩經(jīng) 曹風(fēng) 的篇名 主要表現(xiàn)人們對太平盛世的向往 你能寫出這兩句詩的意思 嗎 2 全班同學(xué)圍繞 中國夢 即興創(chuàng)作對聯(lián) 孫春明同學(xué)口占上聯(lián) 他邀請你對出下聯(lián) 你能對出下聯(lián)嗎 上聯(lián) 長城內(nèi)外中國夢 第 4 頁 共 6 頁 下聯(lián) 3 一個(gè)國家有一個(gè)國家的夢想 一個(gè)人也有一個(gè)人的夢想 所有的夢想反映的都是追求 體現(xiàn)的都是抱負(fù) 請問你的夢想是什么 第 5 頁 共 6 頁 參考答案 一 選擇題 共 4 題 共 8 分 1 1 2 1 3 1 4 1 二 現(xiàn)代文閱讀 共 1 題 共 20 分 5 1 5 2 5 3 5 4 三 綜合性學(xué)習(xí) 共 1 題 共 11 分 6 1 6 2 6 3 第 6 頁 共 6 頁