人教版九年級(jí)上冊(cè)19

1、人教版九年級(jí)上冊(cè)19 談創(chuàng)造性思維同步練習(xí)A卷 一 積累與運(yùn)用 共6題 共16分 1 4分 選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在下列各句的橫線上 1 母親這樣地整日 勞動(dòng) 勞碌 勞作 著 2 這類地主富人家看也不看的飯食 母親卻能做得使一家人吃。

2、人教版九年級(jí)上冊(cè)19 談創(chuàng)造性思維同步練習(xí)D卷 一 積累與運(yùn)用 共6題 共16分 1 4分 解釋下列詞語(yǔ)中的劃線字 嫻熟深諳 變賣典質(zhì) 因地制宜 無(wú)所事事 2 4分 指出下列各句中引號(hào)的作用 1 雖是等于為帝王將相作家譜的所謂。

3、人教版九年級(jí)上冊(cè)19 談創(chuàng)造性思維同步練習(xí) I 卷 一 積累與運(yùn)用 共6題 共16分 1 4分 請(qǐng)你根據(jù)下面句子括號(hào)中的意思填寫(xiě)相應(yīng)的詞語(yǔ) 一夜之間 他失去了雙親 成了 孤單困苦 沒(méi)有依靠 的孤兒 我 長(zhǎng)時(shí)間地站著 沒(méi)有動(dòng)作 在。

4、人教版九年級(jí)上冊(cè)19 談創(chuàng)造性思維同步練習(xí) II 卷 一 積累與運(yùn)用 共6題 共16分 1 4分 解釋下列詞語(yǔ) 薄 徙倚 落暉 相顧 2 4分 指出下列句子中引號(hào)的作用 A 引用 B 特殊含義 C 特定稱謂 D 表否定 在中國(guó)傳統(tǒng)教育里 最重。

5、人教版九年級(jí)上冊(cè)19 談創(chuàng)造性思維同步練習(xí)B卷 一 積累與運(yùn)用 共6題 共15分 1 3分 請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境 選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在下面橫線上 填序號(hào) 備選詞語(yǔ) 豐碩果實(shí) 飲水思源 春華秋實(shí) 源遠(yuǎn)流長(zhǎng) 投桃報(bào)李 春風(fēng)化雨 吃水的時(shí)候 感。

6、人教版九年級(jí)上冊(cè)19 談創(chuàng)造性思維同步練習(xí)C卷 一 積累與運(yùn)用 共6題 共16分 1 4分 結(jié)合語(yǔ)境 根據(jù)括號(hào)中的意思填寫(xiě)成語(yǔ) 我從極度難受的狀態(tài)中解脫出來(lái) 感到一種從未有過(guò)的輕松和舒服 形容緊張心情過(guò)去以后的的輕松愉快。

7、人教版九年級(jí)上冊(cè)19 談創(chuàng)造性思維同步練習(xí) 一 積累與運(yùn)用 共6題 共17分 1 4分 解釋下列劃線詞語(yǔ)的語(yǔ)境義 我的母親雖然高大 然而很瘦 自然不算重 我想拆散一家人 分成兩路 各得其所 終不愿意 心中的雨點(diǎn)來(lái)了 除了你。

8、第 1 頁(yè) 共 7 頁(yè) 人教版九年級(jí)上冊(cè) 19 談創(chuàng)造性思維同步練習(xí) I 卷 一 積累與運(yùn)用 共 6 題 共 12 分 1 3 分 根據(jù)下面語(yǔ)境 為空格處選出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ) 將序號(hào)填在橫線上 在我怯懦的時(shí)候 你呼喚我 是山的女兒就應(yīng) 在我迷惘的時(shí)候 你呼喚我 是山的女兒就應(yīng) 在我驕傲的時(shí)候 你呼喚我 是山的女兒就應(yīng) A 堅(jiān)如磐石 B 虛懷若谷 C 勇敢如山 2 1 分 閱讀語(yǔ)段 按要求完成下列題目 誠(chéng)。

9、第 1 頁(yè) 共 7 頁(yè) 人教版九年級(jí)上冊(cè) 19 談創(chuàng)造性思維同步練習(xí) II 卷 一 積累與運(yùn)用 共 6 題 共 21 分 1 8 分 在括號(hào)中選擇合適的詞語(yǔ)填空 任何人都擁有創(chuàng)造力 首先要堅(jiān)信這一點(diǎn) 關(guān)鍵是要經(jīng)常 好奇心 不斷 知識(shí) 不 于一個(gè)答案 而去 新思路 去 所得的知識(shí) 一旦 小的靈感 它的價(jià)值 并鍥 而不舍地把它 下去 相信 積累 保持 探求 產(chǎn)生 發(fā)展 滿足 運(yùn)用 2 5 分 在下面句。

10、第 1 頁(yè) 共 6 頁(yè) 人教版九年級(jí)上冊(cè) 19 談創(chuàng)造性思維同步練習(xí) C 卷 一 積累與運(yùn)用 共 6 題 共 14 分 1 4 分 結(jié)合語(yǔ)境 根據(jù)括號(hào)中的意思填寫(xiě)成語(yǔ) 我從極度難受的狀態(tài)中解脫出來(lái) 感到一種從未有過(guò)的輕松和舒服 形容緊張心情過(guò)去以后的 輕松愉快 如同一次重生 我甚至覺(jué)得這個(gè)過(guò)程很 意味深長(zhǎng) 值得人仔細(xì)體會(huì)琢磨 當(dāng)飛船剛剛進(jìn)入軌道 處于失重狀態(tài)時(shí) 百分之八九十的航天員都會(huì)產(chǎn)生一種 比。

11、第 1 頁(yè) 共 7 頁(yè) 人教版九年級(jí)上冊(cè) 19 談創(chuàng)造性思維同步練習(xí) B 卷 一 積累與運(yùn)用 共 6 題 共 14 分 1 3 分 根據(jù)下面語(yǔ)境 為空格處選出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ) 將序號(hào)填在橫線上 在我怯懦的時(shí)候 你呼喚我 是山的女兒就應(yīng) 在我迷惘的時(shí)候 你呼喚我 是山的女兒就應(yīng) 在我驕傲的時(shí)候 你呼喚我 是山的女兒就應(yīng) A 堅(jiān)如磐石 B 虛懷若谷 C 勇敢如山 2 3 分 按照要求 改正下面這段文字中畫(huà)線。

12、第 1 頁(yè) 共 6 頁(yè) 人教版九年級(jí)上冊(cè) 19 談創(chuàng)造性思維同步練習(xí) A 卷 一 積累與運(yùn)用 共 6 題 共 16 分 1 4 分 請(qǐng)根據(jù)字義 將文段后的 4 個(gè)選項(xiàng)分別填充到恰當(dāng)?shù)姆娇騼?nèi) 古人發(fā)現(xiàn)月有四相 并據(jù)此以訂歷法 于是 有了舊歷 舊歷每月初一無(wú)月謂之 十五圓月謂之 初七初八見(jiàn)上弦月謂之 每月最后一天謂之 算來(lái)一個(gè)月分四段 與古猶太人每月 四個(gè)星期之制相同 A 弦 B 朔 C 晦 D 望。

13、第 1 頁(yè) 共 6 頁(yè) 人教版九年級(jí)上冊(cè) 19 談創(chuàng)造性思維同步練習(xí) D 卷 一 積累與運(yùn)用 共 6 題 共 16 分 1 4 分 在中國(guó)燦爛的文化中 對(duì)人物和地方有許多別稱或雅稱 比如 國(guó)家的別稱 華夏 社稷 書(shū)信的 別稱 鴻雁 尺素 請(qǐng)你指出別稱所指代的內(nèi)容 桑梓 梨園 巾幗 汗青 2 4 分 語(yǔ)言運(yùn)用 在下面句中的橫線處 填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào) 青翠的山 柔情的水和多彩的文化 都是遵義市旅游發(fā)展。