上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

1、2018秋部編人教版道德與法治三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一教材分析:三年級(jí)上冊(cè)教材以單元編排的方式,每個(gè)單元反映生活的一個(gè)側(cè)面,突出一個(gè)鮮明的教育主題,這一教育主題表達(dá)了編者明確的設(shè)計(jì)意圖和課程標(biāo)準(zhǔn)中要求完成的教育內(nèi)容.單元主題下設(shè)課文主題,每個(gè)課。

2、一年級(jí)上冊(cè)道德與法治教學(xué)計(jì)劃,計(jì)劃總結(jié)篇一一學(xué)生情況分析一年級(jí)的小朋友剛剛?cè)雽W(xué),在情感態(tài)度行為習(xí)慣方面都很幼稚,希望通過(guò)本冊(cè)教學(xué),努力把他們培養(yǎng)成品德良好,樂(lè)于探究熱愛(ài)生活的兒童.二教材分析道德與法治課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)品。

3、2019新版道德與法治五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生正處于思想形成的重要時(shí)期,求知欲強(qiáng),他們對(duì)自我他人家庭社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí),養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。

4、五年級(jí)上冊(cè)道德與法治教學(xué)計(jì)劃一教材分析道德與法治課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)品德良好樂(lè)于探究熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程.根據(jù)道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套道德與法治教材的編寫(xiě)指導(dǎo)思想,教材將以主題單元形式展開(kāi),并重點(diǎn)突出以。

5、20192020新部編統(tǒng)編教材五年級(jí)三年級(jí)道德與法治上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 一指導(dǎo)思想 以道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),使道德存在于兒童的內(nèi)心,使法治原則為更多兒童所了解和遵守,引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活學(xué)習(xí)做人,懂法守法,自覺(jué)遵守各項(xiàng)規(guī)章制度和社會(huì)規(guī)則,培養(yǎng)具有。

6、2020新部編五年級(jí)道德與法治上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一指導(dǎo)思想以道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),使道德存在于兒童的內(nèi)心,使法治原則為更多兒童所了解和遵守,引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活學(xué)習(xí)做人,懂法守法,自覺(jué)遵守各項(xiàng)規(guī)章制度和社會(huì)規(guī)則,培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣樂(lè)于探究。

7、西師版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一基本情況分析1學(xué)生人數(shù): 人,其中男生 人,女生 人;2學(xué)生學(xué)習(xí)情況:學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊,一小撮學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)很差,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成較差,但是他們天真活潑有較強(qiáng)的好奇心和求知欲望可塑性較強(qiáng),對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充。

8、部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 一學(xué)情分析:因?yàn)槭且荒昙?jí)的新生,剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué),年齡較小,活潑好動(dòng),自律性差,注意力難以集中,行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成階段.對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律常規(guī)都不了解,心中集體主義觀念還未形成,根本不知曉學(xué)習(xí)知識(shí)的重要。

9、蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一學(xué)生情況分析:四年級(jí)有人,學(xué)生較為活潑好動(dòng),字體書(shū)寫(xiě)較工整;大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí),中下層生比較貪玩,基礎(chǔ)差,計(jì)算能力不強(qiáng),尤其是對(duì)應(yīng)用題難于理解,還有待進(jìn)一步提高.這需要在平時(shí)的教學(xué)中補(bǔ)缺,通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo),爭(zhēng)取。

10、五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃教學(xué)目標(biāo)一思想教育 在教學(xué)過(guò)程中滲透德育,美育教育,全面提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì),努力把教書(shū)育人提高到一個(gè)新階段,使學(xué)生成為:四有新人,培養(yǎng)他們愛(ài)祖國(guó)愛(ài)人民愛(ài)勞動(dòng)愛(ài)科學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì).并通過(guò)各種題材歌曲的學(xué)唱,中外名曲名歌的欣賞。

11、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一班況分析:本班學(xué)生16人,其中:男生10人,女生6人.語(yǔ)文不算優(yōu)秀.大部分學(xué)生需繼續(xù)加強(qiáng)雙基的訓(xùn)練,提高他們的閱讀水平和理解能力.同時(shí)由于學(xué)生閱讀的自覺(jué)性不夠,閱讀面不夠廣泛,因此將在訓(xùn)練的廣度和深度上下功夫,力爭(zhēng)在。

12、泉陽(yáng)中心學(xué)校20172018年度第一學(xué)期道德與法治教學(xué)計(jì)劃課任教師:石曉寧 201792八年級(jí)上冊(cè)道德與法治教學(xué)計(jì)劃伴隨著秋風(fēng),新的學(xué)期如期而至.新的面孔,新的教材,使我本學(xué)期的工作加大了難度,為了更好的面對(duì)工作挑戰(zhàn),我特制定本學(xué)期的工作計(jì)。

13、20132014 學(xué)年度九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃 一指導(dǎo)思想 讓學(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ),讓學(xué)生成為使用者,而不僅僅 是學(xué)習(xí)者.讓英語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具而非累贅,讓 他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中,體味到輕松和成功的快樂(lè),而不 是無(wú)盡的。

14、北師大版七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 張俊青七一班,七二班 一教學(xué)目標(biāo): 本期教材知識(shí)內(nèi)容為豐富的圖形世界 有理數(shù)及其運(yùn)算 字 母表示數(shù) 平面圖形及其位置關(guān)系 一元一次方程生活中的 數(shù)據(jù) 可能性 . 知識(shí)與技能目標(biāo):學(xué)生通過(guò)經(jīng)歷從具體情境中抽象出。

15、一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃中橋小學(xué) 張璐璐一教材分析本教材是江蘇少年兒童出版社編寫(xiě)的.它從教育理念上,強(qiáng)調(diào)了以學(xué)生發(fā)展為本并提出音樂(lè)教育要面對(duì)全體學(xué)生,也應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展.教材以審美為中心,以音樂(lè)文化為主線,以音樂(lè)學(xué)科為基點(diǎn),加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)。

16、2019年新版部編道德與法治六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范本1 指導(dǎo)思想 以道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),使道德存在于兒童的內(nèi)心,使法治原則為更多兒童所了解和遵守,引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活學(xué)習(xí)做人懂法守法自覺(jué)遵守各項(xiàng)規(guī)章制度和社會(huì)規(guī)則,培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣。

17、小學(xué)美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃與教案一學(xué)生情況分析:一年級(jí)的小朋友剛從幼兒園升入小學(xué),習(xí)慣比較差,易失去注意力等.因此教師的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)理念起決定作用.如果能在寬松融洽的氣氛中開(kāi)始,那么孩子將自然地摒棄對(duì)美術(shù)課的畏懼感,從而激發(fā)對(duì)美術(shù)課的喜愛(ài)。

18、八年級(jí)上科學(xué)教學(xué)計(jì)劃及全冊(cè)教案學(xué)生基本情況分析:本學(xué)期接任初二兩個(gè)班的科學(xué)教學(xué)任務(wù),兩個(gè)班共有學(xué)生56人.這屆初二的學(xué)生在小學(xué)階段對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣不濃厚,他們的科學(xué)素養(yǎng)不是十分理想,但也有極少部分學(xué)生雖然對(duì)科學(xué)有一定的興趣,卻對(duì)科學(xué)知識(shí)的掌。