生物的分類單位

1、第二節(jié) 生物的分類單位 【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】 1、能夠說出生物分類單位（重點） 2、嘗試根據(jù)一定的特征對生物進行分類，理解不同生物之間的血緣關(guān)系（難點） 3、關(guān)注生物的多樣性，初步形成生物進化的基本觀點 【學(xué)習(xí)過程】 。

2、第二節(jié) 生物的分類單位 一 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 說出生物的分類單位 掌握生物分類的依據(jù) 2 關(guān)注生物的多樣性對人類生存和發(fā)展的意義 初步形成生物進化的基本觀點 對學(xué)生進行辯證唯物主義教育 3 在探究過程中 培養(yǎng)學(xué)生觀察 分。

3、第二節(jié) 生物的分類單位 教學(xué)目標(biāo) 1 說出生物分類的基本單位 重難點 2 嘗試鑒別生物 3 通過學(xué)生活動 觀察 討論等來培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力 綜合分析能力 合作參與和自主學(xué)習(xí)的能力 4 通過對本課的學(xué)習(xí) 培養(yǎng)學(xué)生嚴謹治學(xué)的。

4、第二節(jié) 生物的分類單位 教學(xué)目標(biāo) 1 說出生物的分類等級以及生物分類的基本單位 重難點 2 嘗試鑒別生物 難點 3 培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力和實踐能力 能對生物進行初步分類 并能判斷生物之間親緣關(guān)系的遠近 4 關(guān)注生物的多樣。

5、第二節(jié)生物的分類單位,蜜蜂既是動物、無脊椎動物、節(jié)肢動物，又是昆蟲。同一種動物為什么會有不同的類群名稱呢？,1.說出生物分類的等級以及生物分類的基本單位。2.嘗試鑒別生物。,生物分類的等級,近代分類學(xué)誕生于18世紀，它的奠基人是瑞典植物學(xué)者林奈。分類等級：有界、門、綱、目、科、屬、種。,下面我們來看看，馬是怎么被列入不同等級的分類單位的。,每一匹馬都是一個動物個體，但所有的馬都屬于動物的同一個物種。

6、第二課,第二單元第四章,預(yù)習(xí),預(yù)習(xí)：1.能說出生物分類等級及生物分類的基本單位。2.能嘗試鑒別生物。,導(dǎo)入新課,生物圈中有許多的生物，通常我們可說的出一些常見的生物的名字。如何將生物按照一定的分類單位和分類等級進行分類呢？,1.生物分類的單位從大到小依次是哪7個不同的等級？,界、門、綱、目、科、屬、種,2.生物的分類單位越_，包含的生物種類越_，生物之間的差異越_,具有的共同特。

7、第二節(jié)生物的分類單位,走進一個不熟悉的超級市場，在種類繁多的商品中，如何在較短的時間里找到我們所需要的商品呢？,1.通過小組的合作探究，闡明生物分類的單位。,2.結(jié)合生活經(jīng)驗嘗試鑒別生物。,生物分類的等級,分類等級：界、門、綱、目、科、屬、種。,閱讀相關(guān)內(nèi)容了解貓、狗、蘿卜、小麥是怎樣被列入不同的分類地位的。,分類單位,分類單位越大，包括的生物種類越多，生物之間的差異越大，具有的共同特征越少；分類。

8、最新濟南版七上第二節(jié)生物的分類單位教案四章第二節(jié) 生物的分類單位課型：新授課教學(xué)目標(biāo)：1知識目標(biāo) 知道生物的分類單位和等級。重難點 學(xué)會嘗試鑒別生物。2. 能力目標(biāo)在探究過程中 , 培養(yǎng)學(xué)生觀察分析推理概括總結(jié)的能力3 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)。