數學建模與數學探究自主閱讀

1、第1節(jié) 數學建模與數學探究 內容要求 數學建?；顒邮菍ΜF實問題進行數學抽象 用數學語言表達問題 用數學方法構建模型解決問題的過程 主要包括 在實際情境中從數學的視角發(fā)現問題 提出問題 分析問題 構建模型 確定參數。

2、第2節(jié) 過程評價與案例賞析 一 測量學校內 外建筑物的高度項目的過程性評價 目的 給出過程性評價 體現如何讓學生在交流過程中展現個性 學會交流 歸納總結 發(fā)現問題 積累經驗 提升素養(yǎng) 評價過程 在每一個學生都完成 測。

3、第2節(jié)過程評價與案例賞析 一測量學校內、外建筑物的高度項目的過程性評價,目的給出過程性評價，體現如何讓學生在交流過程中展現個性、學會交流、歸納總結，發(fā)現問題、積累經驗、提升素養(yǎng). 評價過程在每一個學生都完成“測量報告”后，安排交流講評活動.安排講評的報告應當有所側重.例如，測量結果準確，測量過程清晰，測量方法有創(chuàng)意，誤差處理得當，報告書寫認真等；或誤差明顯而學生自己沒有察覺，測量過程中構建的模型有。

4、第1節(jié)數學建模與數學探究,【內容要求】,數學建?；顒邮菍ΜF實問題進行數學抽象，用數學語言表達問題、用數學方法構建模型解決問題的過程.主要包括：在實際情境中從數學的視角發(fā)現問題、提出問題，分析問題、構建模型，確定參數、計算求解，檢驗結果、改進模型，最終解決實際問題.數學建模活動是基于數學思維運用模型解決實際問題的一類綜合實踐活動，是高中階段數學課程的重要內容.,【基本過程】,數學建?；顒拥幕具^程如。