王好戰(zhàn)請以戰(zhàn)喻課件

1、第二單元 孟子選讀,一、王好戰(zhàn),請以戰(zhàn)喻,背景助讀,知識梳理,背景助讀,知識梳理,背景助讀,知識梳理,背景助讀,知識梳理,背景助讀,知識梳理,背景助讀,知識梳理,背景助讀,知識梳理,句段點評,多維探究,文脈圖解,技法鑒賞,句段點評,多維探究,文脈圖解,技法鑒賞,句段點評,多維探究,文脈圖解,技法鑒賞,句段點評,多維探究,文脈圖解,技法鑒賞,句段點評,多維探究,文脈圖解,技法鑒賞,多維探究,文脈圖解,技法鑒賞,句段點評,多維探究,文脈圖解,技法鑒賞,句段點評,多維探究,文脈圖解,技法鑒賞,句段點評,多維探究,文脈圖解,技法鑒賞,句段點評。

2、成才之路 語文,路漫漫其修遠兮 吾將上下而求索,人教版 先秦諸子選讀,孟子選讀,第二單元,第一課 王好戰(zhàn)，請以戰(zhàn)喻,第二單元,客至 杜 甫 舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來。 花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開。 盤飧市遠無兼味，樽酒家貧只舊醅。 肯與鄰翁相對飲，隔籬呼取盡馀杯。,“花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開?！鄙暇涑星?，意思是既無人來，也就懶得去掃門前的花徑，由它凌亂下去，表現(xiàn)了詩人失望的情緒，只好甘守寂寞了。這其實正是為下句作鋪墊，因為下句說的就是“客至”，它給我們呈現(xiàn)出一幅動人的畫面：詩人已多日不聞敲門聲了，。

3、第二單元 孟子 選讀 知識領(lǐng)域 課節(jié)重點 學(xué)習(xí)方法 知識領(lǐng)域 課節(jié)重點 學(xué)習(xí)方法 知識領(lǐng)域 課節(jié)重點 學(xué)習(xí)方法 知識領(lǐng)域 課節(jié)重點 學(xué)習(xí)方法 一 王好戰(zhàn) 請以戰(zhàn)喻 背景助讀 知識梳理 背景助讀 知識梳理 背景助讀 知識梳理。

4、仁義之政”,孟子，名軻，字子輿，戰(zhàn)國時鄒人。是儒家繼孔子之后又一位重要的代表人物，后稱為“亞圣”。孟子生于戰(zhàn)國諸侯混戰(zhàn)最激烈的時期，他提出“民貴君輕”、反對“霸道”，提倡以“仁”“義”為中心的“仁政”、“王道”。他繼承和發(fā)揚了孔子的思想，希望能夠在諸侯中選出一位王天下的君主。由于他的這些主張與當(dāng)時激烈混戰(zhàn)的社會狀況不符，所以均未被統(tǒng)治者所采納。孟子退而與弟子著書，遂成孟子。,善辯。孟子是一位有名。