《李憑箜篌引》公開(kāi)課教案
《《李憑箜篌引》公開(kāi)課教案》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《李憑箜篌引》公開(kāi)課教案(3頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
李憑箜篌引教案課標(biāo)新理念知識(shí)與技能 有感情地朗讀課文,賞析詩(shī)的內(nèi)容和藝術(shù)特色。過(guò)程與方法 比較法,感悟法,闡發(fā)法。情感態(tài)度與價(jià)值觀 體會(huì)作者對(duì)聲音的藝術(shù)描寫,感受作者的思想感情。教學(xué)難重點(diǎn) 賞析詩(shī)的內(nèi)容和藝術(shù)特色。教材分析:這事以后秒學(xué)音樂(lè)的詩(shī)歌,比起情景交融的詩(shī)歌來(lái)說(shuō),更加的抽象,更加的深?yuàn)W。學(xué)生在接受的時(shí)候,肯定會(huì)有一定的難度。教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入在唐詩(shī)里,有許多寫音樂(lè)的詩(shī)詞,其中有三首最為著名,一首是白居易的琵琶行,一首是韓愈的聽(tīng)穎師彈琴,還有一首就是李賀的這首李憑箜篌引了。清人方扶南說(shuō):“白香山江上琵琶,韓退之穎琴師,李長(zhǎng)吉李憑箜篌,皆摹寫聲音至文。韓足以驚天,李足以泣鬼,白足以移人?!闭f(shuō)這首詩(shī)足以泣鬼,主要是因?yàn)樵?shī)人構(gòu)思的奇特。那么詩(shī)人李賀是怎樣的人,這首詩(shī)又奇特在什么時(shí)候地方,今天,我們就一同走進(jìn)詩(shī)人李賀和他的詩(shī)。二新課準(zhǔn)備1作者簡(jiǎn)介 中國(guó)唐代詩(shī)人。字長(zhǎng)吉。祖籍隴西,生于福昌(今河南宜陽(yáng))昌谷,后世稱李昌谷。唐宗室鄭王李亮后裔,但家已沒(méi)落。青少年時(shí),才華出眾,名動(dòng)京師。父名晉肅,因避父諱(晉、進(jìn)同音),終不得登第。一生愁苦抑郁,體弱多病,只做過(guò)3年奉禮郎,卒時(shí)僅27歲。李憑箜篌引是李賀的代表作,大約作于811813年,當(dāng)時(shí)李賀在長(zhǎng)安任奉禮郎。2、解題 李憑是梨園弟子,也是著名的宮廷樂(lè)師,因善彈箜篌,名噪一時(shí)?!疤熳右蝗找换匾?jiàn),王侯將相立馬迎”,身價(jià)之高,似乎遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)盛唐時(shí)期的著名歌手李龜年。他的精湛技藝,受到詩(shī)人們的熱情贊賞。唐代有很多詩(shī)人都描寫過(guò)李憑的演奏。李賀此篇想象豐富、瑰麗,境界奇幻,濃墨重彩,藝術(shù)感染力很強(qiáng)。清人方扶南把它與白居易的琵琶行、韓愈的聽(tīng)穎師彈琴相提并論,推許為“摹寫聲音至文”(見(jiàn)方扶南李長(zhǎng)吉詩(shī)集批注卷一)。3、箜篌:從西域傳來(lái)的大型弦樂(lè),有大箜篌、小箜篌、豎箜篌、臥箜篌四種。李憑善彈的是豎箜篌,體曲而長(zhǎng),二十三弦,彈時(shí)如琵琶豎抱在懷,用兩手齊奏。4、引,曲調(diào)的開(kāi)頭部分。箜篌引,原以箜篌伴奏的樂(lè)府歌曲,這里詩(shī)人第一次用這題名實(shí)寫箜篌演奏。三內(nèi)容賞析(一)第一段:吳絲蜀桐張高秋,空山凝云頹不流。 江娥啼竹素女愁,李憑中國(guó)彈箜篌。翻譯:吳絲蜀桐制成精美的箜篌,奏出的樂(lè)聲飄蕩在睛朗的深秋。 聽(tīng)到美妙的樂(lè)聲,天空的白云凝聚,不再飄游; 那湘娥把點(diǎn)點(diǎn)淚珠灑滿斑竹,九天上素女也牽動(dòng)滿腔憂愁。 這高妙的樂(lè)聲從哪兒傳出?那是李憑在國(guó)都把箜篌彈奏。賞析:起句開(kāi)門見(jiàn)山,“吳絲蜀桐”寫箜篌構(gòu)造精良,借以襯托演奏者技藝的高超,寫物亦即寫人,收到一箭雙雕的功效?!翱丈健本湟魄橛谖铮言茖懗删哂腥说穆?tīng)覺(jué)功能和思想感情,似乎比“天若有情天亦老”(金銅仙人辭漢歌)更進(jìn)一層。它和下面的“江娥”句互相配合,互相補(bǔ)充,極力烘托箜篌聲神奇美妙,具有“驚天地,泣鬼神”的魅力。第四句“李憑中國(guó)彈箜篌”,用“賦”筆點(diǎn)出演奏者的名姓,并且交代了演奏的地點(diǎn)。前四句,詩(shī)人故意突破按順序交待人物、時(shí)間、地點(diǎn)的一般寫法,另作精心安排,先寫琴,寫聲,然后寫人,時(shí)間和地點(diǎn)一前一后,穿插其中。(二)第二段:昆山玉碎鳳凰叫,芙蓉泣露香蘭笑。 十二門前融冷光,二十三絲動(dòng)紫皇。 翻譯:像昆侖美玉碰擊聲聲清脆,像鳳凰那激昂嘹亮的歌喉; 像芙蓉在露水中唏噓飲泣,象蘭花迎風(fēng)開(kāi)放笑語(yǔ)輕柔。 整個(gè)長(zhǎng)安城的大街小巷,如同沉浸在一片寒光中那樣清幽。 二十三根弦絲高彈輕撥,天神的心弦也被樂(lè)聲吸引。思考:“昆山玉碎鳳凰叫,芙蓉泣露香蘭笑”是詩(shī)中僅有的直接描摹音樂(lè)的詩(shī)句,成功地運(yùn)用了什么藝術(shù)手法?這樣寫具有怎樣的藝術(shù)效果?討論名曲:“昆山玉碎鳳凰叫,芙蓉泣露香蘭笑”成功地運(yùn)用了通感的藝術(shù)手法。兩句詩(shī)都是“以聲類聲”,但也可以喚起形象感?!耙月曨惵暋辈皇峭ǜ?,但這兩句詩(shī)可以喚起音樂(lè)的形象感,以形類聲,就構(gòu)成了通感?!袄ド接袼椤笨梢詥酒鹕奖赖亓训男蜗蟾校稳輼?lè)聲乍起的壯觀;“鳳凰叫”可以喚起孤獨(dú)哀鳴的形象感,形容樂(lè)聲的幽怨;“芙蓉泣露”可以喚起露滴殘荷的形象感,形容樂(lè)聲的凄涼;“香蘭笑”可以喚起蘭花盛開(kāi)宛如笑靨的形象感,形同樂(lè)聲的歡快愉悅?!笆T前融冷光,二十三絲動(dòng)紫皇?!睂憳?lè)聲由歡快轉(zhuǎn)為清冷,回到了音樂(lè)的主體情緒。(三)第三段:女媧煉石補(bǔ)天處,石破天驚逗秋雨。 夢(mèng)入神山教神嫗,老魚跳波瘦蛟舞。吳質(zhì)不眠倚桂樹,露腳斜飛濕寒兔。翻譯:高亢的樂(lè)聲直沖云霄,把女媧煉石補(bǔ)天的天幕震顫。好似天被驚震石震破,引出漫天秋雨聲湫湫。夜深沉,樂(lè)聲把人們帶進(jìn)夢(mèng)境,夢(mèng)見(jiàn)李憑把技藝向神女傳授;湖里老魚也奮起在波中跳躍,潭中的瘦蛟龍翩翩起舞樂(lè)悠悠 。月宮中吳剛被樂(lè)聲深深吸引,徹夜不眠在桂花樹下徘徊逗留。桂樹下的兔子也佇立聆聽(tīng),不顧露珠兒斜飛寒颼颼!賞析:詩(shī)人憑借想象的翅膀,飛向天庭,飛上神山,把讀者帶進(jìn)更為遼闊深廣、神奇瑰麗的境界?!芭畫z煉石補(bǔ)天處,石破天驚逗秋雨”這兩句詩(shī)寫樂(lè)聲傳到天上,在女媧煉石補(bǔ)天的地方,連五色石都被樂(lè)音震破,引來(lái)了一場(chǎng)秋雨,把音樂(lè)的震撼力描摹得無(wú)以復(fù)加。“秋雨”又能夠讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想:“秋雨”是一個(gè)憂愁的意象,“石破天驚”之后氣勢(shì)磅礴的秋雨,象征鋪天蓋地的茫茫愁緒;秋雨落地的聲響,恰如緊湊繁復(fù)的樂(lè)聲。樂(lè)曲就在這種驚天動(dòng)地的凄冷情緒中結(jié)束了。這種想象是何等大膽超奇,出人意料,而又感人肺腑。一個(gè)“逗”字,把音樂(lè)的強(qiáng)大魅力和上述奇瑰的景象緊緊聯(lián)系起來(lái)了。而且,石破天驚、秋雨霶霈的景象,也可視作音樂(lè)形象的示現(xiàn)。神山上教神嫗彈奏箜篌,仙境中衰老瘦弱的魚和龍聽(tīng)到樂(lè)曲聲都隨之追風(fēng)逐浪,在波濤中翩翩起舞。月宮中的吳剛聽(tīng)到樂(lè)曲聲也忘記了砍樹,倚在桂樹上凝神傾聽(tīng),不知困倦;桂樹下的玉兔聽(tīng)到樂(lè)曲聲也渾然入境,全然覺(jué)察不到寒露打濕了全身。詩(shī)人回味整個(gè)演奏過(guò)程,美妙的樂(lè)曲使人宛在仙境,進(jìn)而想象出仙界神靈的癡迷狀態(tài),從音樂(lè)效果的角度渲染出樂(lè)曲的美妙。四研究探討1我們先替李憑設(shè)計(jì)一張演奏會(huì)海報(bào),畫面上應(yīng)有什么?討論明確:時(shí)間:高秋 地點(diǎn):中國(guó) 樂(lè)器:箜篌(吳絲蜀桐) 演奏者:李憑2參加這場(chǎng)演奏會(huì)的除了詩(shī)人,還有哪些聽(tīng)眾。請(qǐng)分別介紹一下他們的身份,并描繪一下他們聽(tīng)李憑演奏時(shí)的神態(tài) 討論明確:(1)江娥,就是湘妃,傳說(shuō)中的湘水女神。在斑竹林中悲啼灑淚。(2)素女,又稱“素娥”是神話中的月宮仙子,善于鼓瑟。皎潔的面龐也起了愁容。(3)紫皇,天神紫皇,天上最尊貴的神。被音樂(lè)打動(dòng)。(4)女媧,神話中的創(chuàng)世紀(jì)女神,遠(yuǎn)古時(shí)代,天裂地塌,災(zāi)兇四起,女媧采煉五色石修補(bǔ)蒼天,又消除其他禍患,才使得劇烈動(dòng)蕩的宇宙安定下來(lái)。女媧聽(tīng)得入迷,竟然忘記了自己的職守,結(jié)果石破天驚,秋雨傾斜(5)神嫗,成夫人。神仙婆婆,好音樂(lè),能彈箜篌。虛心向李憑學(xué)習(xí)箜篌技藝。(6)老魚、瘦蛟,潛在神秘深山的幽澗中。隨音樂(lè)在水波中上下跳躍作舞。(7)吳質(zhì),吳剛,月宮中神仙,整天伐桂。倚著桂樹,久久立在那竟忘了睡眠。(8)寒兔,月宮中嫦娥的寵物。蹲伏在一旁,任憑露水斜飛滴在身上,也不肯離開(kāi)。(9)云,空山中凝聚著,低垂著,不肯流走。仿佛具有人的聽(tīng)覺(jué)功能和思想感情。(10)十二門的百姓。唐代的都城長(zhǎng)安方圓70多里,呈正方形四面每面三門,共十二門。人們陶醉在美妙的弦樂(lè)聲中,連深秋時(shí)節(jié)的風(fēng)寒露冷也感覺(jué)不到。3襯托手法是從側(cè)面落筆,通過(guò)渲染演奏的環(huán)境氣氛,聽(tīng)眾情緒變化來(lái)突出箜篌的音樂(lè)魅力,除此詩(shī)人是如何正面細(xì)致刻畫音樂(lè)的呢?討論明確:昆山玉碎,向昆侖美玉碎裂的聲音, 清脆而鏗鏘鳳凰叫,像鳳凰對(duì)舞唱和 舒緩而悠揚(yáng)芙蓉泣露,如帶露荷花在哭泣 慘淡香蘭笑,如蘭花在歡笑 清麗4這里詩(shī)人運(yùn)用了什么手法來(lái)描摹聲音 ?討論明確:擬聲,以聲擬聲5小結(jié)這是一曲詩(shī)的音樂(lè),一首音樂(lè)的詩(shī)。美麗的秋空,多情的云,悲啼的“江娥”,滿面愁容的“素女”,出產(chǎn)美玉的“昆侖山”,充滿神話色彩的“鳳凰”,浸染著楚辭情調(diào)的“芙蓉”和“香蘭”,救世的女媧,驟落的秋雨,聞弦起舞的神嫗,聞聲跳躍的瘦蛟和老魚,無(wú)眠的吳質(zhì),露濕的寒兔都融入了李憑驚天地泣鬼神的箜篌的美妙音樂(lè)之中。五作業(yè)布置背誦并默寫全詩(shī)。六教學(xué)反思 教授本課時(shí),應(yīng)該充分發(fā)動(dòng)學(xué)生,調(diào)動(dòng)他們的積極性,積極參與到對(duì)詩(shī)歌的感悟、理解、闡發(fā)上來(lái)。同時(shí)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)朗讀和背誦的作用,以讀帶講,以讀帶悟。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
15 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開(kāi)word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 李憑箜篌引 箜篌 公開(kāi) 教案
鏈接地址:http://ioszen.com/p-10084306.html