2020版浙教版八年級下冊第三章《空氣與生命》第1-2節(jié)測試科學試卷A卷
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2020版浙教版八年級下冊第三章空氣與生命第1-2節(jié)測試科學試卷A卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、選擇題1 . 用158g高錳酸鉀制取氧氣的實驗里,反應一段時間后測得前后固體物質中錳元素的質量分數(shù)之比為75:79,則生成氧氣的質量是( )A8gB16gC32gD4g2 . 做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時,要先點燃鐵絲上系著的火柴,再伸入集滿氧氣的集氣瓶中,火柴燃燒所起的作用是( )A升高鐵絲的著火點B升高鐵絲的溫度C增加可燃物D增大與氧氣的接觸面積3 . 用如圖所示的裝置制取氣體,需滿足的條件是( )反應物是固體;反應需要加熱;制得的氣體不易溶于水;制取的氣體密度比空氣大;制得氣體能與空氣中氧氣反應。ABCD4 . 邏輯推理是一種重要的科學思維方法,以下推理合理的是( )A因為單質是由一種元素組成的物質,所以由一種元素組成的物質一定是單質B因為蠟燭燃燒生成CO2和H2O,所以蠟燭組成里一定含有C和HC因為燃燒需要同時滿足三個條件,所以滅火也要同時控制這三個條件D因為堿溶液呈堿性,所以呈堿性的溶液一定都是堿溶液5 . 下列有關空氣各成分的說法正確的是( )A氧氣的化學性質比較活潑,屬可燃物B氮氣的化學性質不活潑,可用于食品防腐C潔凈的空氣是純凈物D空氣中氧氣的體積分數(shù)約為78%6 . 2018年5月1819日全國生態(tài)環(huán)境保護大會在北京舉行。習近平主席在會上強調:堅決打好污染防治攻堅戰(zhàn),推動我國生態(tài)文明建設邁上新臺階。下列措施會引起環(huán)境污染的是( )A大量直接焚燒生活垃圾B用人畜糞便等廢棄物制得甲烷作燃料C將煤脫硫后再綜合利用D大力推廣使用太陽能、風能等綠色能源7 . 下圖是表示氣體的微觀示意圖,圖中“”和“”分別表示兩種不同的原子,其中表示化合物的是( )ABCD8 . a和b為兩份質量相等的固體,已知a為氯酸鉀,b為混有少量二氧化錳的氯酸鉀當分別同時加熱a和b至完全反應時,能正確表示生成氧氣的質量隨反應時間而變化的圖象是( )ABCD9 . 點燃的蠟燭在如圖1所示密閉裝置內燃燒一段時間后會自動熄滅,用儀器測出這一過程中瓶內氧氣含量的變化如圖2所示。下列判斷正確的是( )A蠟燭燃燒前裝置內只有氧氣B該實驗能證明燃燒需要氧氣C有氧氣蠟燭也不一定燃燒D裝置內物質總質量不斷減少10 . 用扇子一扇,燃著的蠟燭立即熄滅,其原因是( );用扇子扇爐火,爐火更旺,其原因是( )。(選擇下列字母回答)A空氣流動使蠟燭接觸的氧氣減少B空氣流動帶走燃燒的熱量使燭火的溫度低于蠟的著火點C爐中燃燒物量大,放熱多,空氣流通不致使爐溫降低很多,卻使供給的空氣增加D使蠟燭的著火點降低11 . 下列有關實驗現(xiàn)象的描述錯誤的是( )A硫黃在氧氣中燃燒發(fā)出微弱的淡藍色火焰B木炭在氧氣中燃燒發(fā)出白光C鐵絲在氧氣中燃燒火星四射,生成黑色固體D紅磷在空氣中燃燒產生大量白煙12 . 下列關于燃燒的敘述正確的是A有發(fā)熱、發(fā)光現(xiàn)象的變化一定是燃燒B可燃物燃燒時一定有火焰和發(fā)光的現(xiàn)象C在純氧中能燃燒的物質在空氣中也一定能燃燒D可燃物燃燒時一定有發(fā)光、發(fā)熱現(xiàn)象13 . 小明在家燒柴火煮飯,他往灶膛里塞滿木柴,結果燃燒不旺,這說明可燃物充分燃燒通常要考慮( )A木柴要充足B溫度要達到著火點C要有充足的氧氣D燃燒時間更長一點14 . 下列關于空氣的說法正確的是( )A清新、潔凈的空氣是純凈物B空氣的主要成分的氧氣,一切生命活動都離不開空氣C空氣是人類生產活動的重要資源,防治空氣污染及其重要D把空氣中的其它成分分離出去,只留下氧氣會更有益于生命活動15 . 下面是某同學學習筆記中記錄的有關氧氣的敘述,其中不正確的一組是( )鐵絲在氧氣中燃燒,火星四射,生成黑色氧化鐵;硫在空氣中燃燒發(fā)出明亮的藍紫色火焰;氧氣能和大多數(shù)金屬、有機物反應,所以氧氣是一種很不穩(wěn)定的氣體;實驗室制氧氣時,若不加二氧化錳就不產生氧氣;課本上測定空氣中氧氣含量的實驗中,若將紅磷換成木炭,測得的氧氣含量不準確( )ABCD16 . 下列裝置中,那一項是在氧氣制取實驗中一定不需要用到的( )A試管B酒精燈C玻璃棒D水槽17 . 下列屬于描述物質的化學性質的是( )A陶瓷具有耐酸、耐堿性B液氧用作火箭升空的助燃劑C熟石灰與土壤中酸性物質反應D硝酸銨溶于水后溶液溫度降低18 . 如圖所示裝置,有洗氣、貯氣等多種功能。下列關于該裝置用途的說法正確的是( )A用排水法收集H2,瓶內裝滿水,氣體從a管進B除去CO中的CO2,瓶內裝NaOH溶液,氣體從a管進C測量氣體體積,瓶內裝滿水,氣體從a管進,b管接量筒D用于病人輸氧,瓶內裝水,氣體從a管出,b管接氧氣瓶二、填空題19 . 利用下圖的Y形管可以開展多種實驗研究。(1)用Y形管制備氣體。若固體A為黑色,B為無色液體,則產生的氣體可能是,對應化學方程式為。(2)用Y形管檢驗反應產物。固體A為碳酸氫鈉,為檢驗加熱后產物中有CO2,液體B為。(3)用Y形管測定黃銅(銅鋅合金)中Zn的含量。則可選用上圖的一種裝置為(填字母序號)。(4)用Y形管及上圖B、C裝置測定純Zn的相對原子質量,固體A為鋅,液體B為某濃度足量稀硫酸。則需要讀取的數(shù)據有:純鋅的質量m g和水的體積a mL,則鋅的相對原子質量可表示為_。(已知氫氣的密度為 g/mL表示)20 . 驗室制取氣體的裝置如下圖所示,根據所學的知識回答下列問題:(1)用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置是_(填裝置編號),該反應的文字表達式_。(2)若用高錳酸鉀制取氧氣,應選用的發(fā)生裝置是_(填裝置編號)。在加入藥品前,若要收集一瓶較純凈的氧氣,應選擇裝置_(填字母),這種收集方法怎樣判斷氧氣收集滿了:_。21 . 如圖為“探究不同食物所含能量的多少”實驗裝置,試管中的水質量、初溫均相同,溫度計相同,試回答:(1)實驗中將不同食物切碎的目的是_;(2)通過測量_來比較食物所含能量的多少;22 . 給你一只量筒、一只燒杯,一支彩色筆、一根細硬鐵絲和足夠的水,利用這些器材,可以怎樣測量一個燈泡的體積呢?請簡要寫出測量的主要步驟_(量筒口較小,燈泡放不進去且要保證燈泡不破損)23 . 下列各項反應:A實驗室用高錳酸鉀制取氧氣B磷在空氣中燃燒C甲烷在空氣中燃燒生成水和二氧化碳D長期露置在空氣中的澄清石灰水變渾濁。其中屬于化合反應的是,屬于分解反應的是,屬于氧化反應的是。24 . 空氣是一種寶貴的資源。(1)空氣中含量最豐富的氣體是,約占空氣總體積的。它有著廣泛的用途,例如,。(2)煉鋼、氣割、氣焊等都要用到氧氣,這主要是利用氧氣的性質;醫(yī)療急救時,需要用到;工業(yè)生產時通過方法獲得大量氧氣。(3)下列變化中,氧氣不作為反應物的是(填序號)。A天然氣燃燒B緩慢氧化C光合作用D鋼鐵生銹三、探究題25 . 某科學興趣小組對“測定空氣中氧氣含量”的實驗進行了改進:將數(shù)顯設備、氣體壓強傳感器和空氣中氧氣含量測量裝置按下圖連接.裝置氣密性良好,調節(jié)右邊敞口容器和集氣瓶里的水面相平,此時集氣瓶內氣體的體積為V1.關閉活塞,點燃燃燒匙內的紅磷,立即塞緊瓶塞,待火焰熄滅后,過一段時間打開活塞,觀察到集氣瓶中的水位上升.待集氣瓶內的水面不再上升時,集氣瓶內的氣體體積為V2.然后向右邊容器內加入一定量的水至兩邊水面再次相平,此時集氣瓶內的氣體體積為V3.在點燃紅磷至打開活塞這一過程中,觀察到數(shù)顯設備顯示集氣瓶內的氣體壓強先上升后下降,再趨于穩(wěn)定. (1)數(shù)顯設備顯示,開始一段時間集氣瓶內氣體壓強上升,導致氣壓變化的原因是_.(2)基于數(shù)顯設備顯示的氣壓變化,“過一段時間打開活塞”中的“一段時間”指的是火焰熄滅后到_所經歷的時間.(3)在整個實驗過程中,集氣瓶中減少的氧氣體積為V1-V3而不是V1-V2其原因是_.26 . 某研究小組在學習氧氣的化學性質時發(fā)現(xiàn):鐵絲燃燒沒有火焰,蠟燭燃燒卻有明亮的火焰。該小組同學進行了如下探究。(1)寫出鐵絲在氧氣中燃燒的化學方程式_ _。(2)探究一:蠟燭燃燒產生火焰的原因是什么?點燃蠟燭,將金屬導管一端伸入內焰,導出其中物質,在另一端管口點燃,也有火焰產生(如圖所示)。由此可知:蠟燭燃燒產生的火焰是由_ _(填“固態(tài)”或“氣態(tài)”)物質燃燒形成的。(3)探究二:物質燃燒產生火焰的根本原因是什么?(查閱資料)物質熔點沸點燃燒時溫度石蠟5070300550約600鐵15352750約1800鈉97.8883約1400由上表推測:鈉在燃燒時_(填“有”或“沒有”)火焰產生。(4)木炭在氧氣中燃燒沒有火焰,但生活中木炭燃燒時會產生火焰,其原因可能是_。四、簡答題27 . 據圖回答問題(1)A裝置是教材設計的“測量空氣里氧氣的含量”的實驗裝置,小華用該裝置測定的氧氣含量偏低可能的原因是_(任答一點);(2)B裝置也可用于測量空氣中氧氣的含量,利用銅與氧氣反應生成對應的氧化物,其反應的文字表達式表示為_。(3)使用B裝置進行實驗時需交替緩慢推動兩個注射器活塞的原因是_。第 9 頁 共 9 頁參考答案一、選擇題1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、二、填空題1、2、3、4、5、6、三、探究題1、2、四、簡答題1、- 配套講稿:
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