2020版八年級歷史與社會人教版上冊練習(xí)：第二單元 第3課 日本的大化改新C卷

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2020版八年級歷史與社會人教版上冊練習(xí)：第二單元 第3課 日本的大化改新C卷 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 一、單項選擇題 1 . 646年，孝德天皇發(fā)布《改新之詔》，在各個領(lǐng)域進(jìn)行了制度改革。大化改新在政治上是要建立（ ） A．貴族世襲制度 B．民主共和制度 C．中央集權(quán)國家 D．政教合一國家 2 . 日本是一個善于學(xué)習(xí)外來先進(jìn)文化的民族。公元7世紀(jì)，在學(xué)習(xí)中國隋唐制度的基礎(chǔ)上進(jìn)行的改革是（ ） A．大化改新 B．明治維新 C．查理馬特改革 D．廢除農(nóng)奴制改革 3 . 對于日本的大化改新，下列說法正確的是 A．使日本進(jìn)入了資本主義社會 B．仿效中國隋唐的制度進(jìn)行改革 C．免除農(nóng)民的賦稅 D．國家將土地分給農(nóng)民并實行土地私有 4 . 某活動課上學(xué)生研討的內(nèi)容涉及到孝德天皇、大化改新、阿拉伯半島的統(tǒng)一、 等。據(jù)此判斷這節(jié)課探究的內(nèi)容應(yīng)該是（ ） A．上古亞非文明 B．上古歐洲文明 C．亞洲封建國家 D．歐洲封建國家 5 . 下圖所示建筑物是世界八大奇跡之一，它反映的是（ ） A．古巴比倫文明 B．古埃及文明 C．古印度文明 D．古代中國文明 6 . 學(xué)習(xí)歷史需要正確區(qū)分史實與觀點并且認(rèn)識二者之間的關(guān)系。下列屬于歷史觀點的是： A．14至16世紀(jì)，意大利掀起反封建反神學(xué)的資產(chǎn)階級思想文化運動 B．明太祖廢除丞相制度，權(quán)分六部 C．大化改新使日本由奴隸社會過渡到封建社會 D．1848年2月《共產(chǎn)黨宣言》在倫敦發(fā)表 二、選擇題 7 . 模仿和創(chuàng)新相結(jié)合是日本民族的一特色，主要體現(xiàn)為“漢化”和“歐化”。其中“漢化”是指（ ） A．漢謨拉比法典 B．大化改新 C．奴隸主民主政治 D．種姓制度 8 . 日本社會的發(fā)展從“漢化”到“歐化”，不斷模仿和創(chuàng)新。其“漢化”使日本（ ） A．從奴隸社會到封建社會 B．從封建社會到社會主義社會 C．從封建社會到資本主義社會 D．從資本主義到社會主義社會 三、非選擇題 9 . 閱讀下列材料： 材料一：公元6世紀(jì)下半葉，圣德太子派遣大量使節(jié)出使中國，全面學(xué)習(xí)中國先進(jìn)文化和政治經(jīng)濟制度。646年，日本統(tǒng)治者任用一些從中國歸來的留學(xué)生，針對日本的政治、經(jīng)濟進(jìn)行了一系列改革，改革的內(nèi)容大部分是對中國隋唐政治經(jīng)濟制度的模仿。 材料二：拜占廷的作用是絕對保守的。命運注定它只是保存而不是創(chuàng)新。它誕生在一個古老的國度，生活在過去的勢力和榮譽的陰影之中，這種勢力和榮譽正是它所試圖維持和恢復(fù)的。他們很少有人具有創(chuàng)造力。 ——斯塔夫里阿諾斯《全球通史》 材料三：一個人口幾乎占人類三分之二的大帝國，不顧時世，安于現(xiàn)狀，人為隔絕于世界并因此竭力以天朝盡善盡美的幻想自欺。這樣一個帝國注定最后要在一場殊死的決斗中被打垮。 ——馬克思 請回答： （1）從材料一中可以看出日本是怎樣對待先進(jìn)的外國文化的？日本進(jìn)行的這場改革對日本歷史產(chǎn)生了什么影響？ （2）材料三中的大帝國指的是哪個國家？它與拜占廷帝國在對待外國先進(jìn)文化有一些共同點，請根據(jù)材料二和材料三歸納出來。 （3）中國現(xiàn)在的對外政策是什么？ （4）你從這三個國家不同的歷史命運中得到了怎樣的啟示？ 10 . 閱讀材料，請回答問題： 材料一：政治上建立中央集權(quán)的天皇制封建國家，廢除貴族世襲制，以才選官；經(jīng)濟上，把很多貴族的土地收歸國有，部民轉(zhuǎn)為國家公民；國家定期把土地分給農(nóng)民耕種，向他們收取賦稅。 材料二：改變以前無條件賞賜貴族土地的做法，實行有條件的土地分封。得到封地的人必須為封主服兵役。 （1）上述兩則材料分別是哪兩次改革的內(nèi)容？ 材料一：　　　　　　　　　　　　　　材料二： （2）請分別說出與材料中改革有關(guān)的人物各一位。 材料一：　　　　　　　　　　　　　　材料二： （3）這兩次改革都分別有什么作用？ 第 3 頁 共 3 頁 參考答案 一、單項選擇題 1、 2、 3、 4、 5、 6、 二、選擇題 1、 2、 三、非選擇題 1、 2、