部編版八年級語文下冊第六單元 第24課《唐詩三首》 課時同步練

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部編版八年級下冊第六單元 第24課《唐詩三首》 課時同步練 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 考試須知： 1、請首先按要求在本卷的指定位置填寫您的姓名、班級等信息。 2、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在指定區(qū)域內答題，否則不予評分。 一、選擇題 1 . 對詩歌《次北固山下》理解不正確的一項是（ ） A．首聯(lián)先寫“客路”，后寫“行舟”，寫出了人在他鄉(xiāng)、神馳故里的漂泊羈旅之情。 B．誦讀頷聯(lián)時應該使用上揚的語調，體現(xiàn)詩句平野開闊、大江直流的宏天氣勢。 C．頸聯(lián)妙在作者無意說理，卻通過擬人手法，在描寫景物和節(jié)令之中，蘊含自然的理趣。 D．尾聯(lián)緊承頸聯(lián)，抒發(fā)了詩人即將回到家鄉(xiāng)的喜悅、激動的心情。 2 . 下列各句說法有誤的一項是（ ） A．“樹上仿佛已經滿是果實”，這句中加點詞語是副詞；“別人在贊美，而聞一多先生在批判”，這句中加點詞是連詞。 B．《賣油翁》 中，寫陳堯咨看賣油翁射箭，只用了“但微頷之”一語，就表現(xiàn)出人物的心理。 C．可以抓住典型細節(jié)來表現(xiàn)人物精神風貌，如《回憶魯迅先生（節(jié)選）》一文通過對其日?，嵤碌募毮伱枋?，展現(xiàn)一個偉大人物的平凡生活。 D．讀完《老王》一文，我們會想到以下詞語：窮苦、尊重、人道關懷、平等。 3 . 選出對兩首詩理解和分析不恰當?shù)囊豁棧? ） 酬樂天揚州初逢席上見贈 劉禹錫 巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。 懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。 沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。 今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。 夜泊旅望 白居易 少睡多愁客，中宵起望鄉(xiāng)。 沙明連浦月，帆白滿船霜。 近海江彌闊，迎秋夜更長。 煙波三十宿，猶未到錢唐。 （注）長慶二年（822年），作者自請外任，此詩即他自長安赴錢塘（枕州）途中所作。 A．《酬樂天揚州初逢席上見贈》頷聯(lián)借用典故，表達了世事的變遷以及回歸以后人事生疏而悵惘的心情。 B．《夜泊旅望》頷聯(lián)是寫詩人中宵望中之景，“沙明”“浦月”“帆白”“船霜”，詩人孤身人由近看到遙望，構建出了一個清冷的秋夜。 C．《酬樂天揚州初逢席上見贈》頸聯(lián)作者以“沉舟”“病樹”比喻自己，內心充滿惆悵，“千帆過”“萬木春”格調從沉郁中振起，作者已拋開個人的悲苦，表達了樂觀向上的人生態(tài)度。 D．以上兩首詩都寫出了詩人傷感、難以平復的心緒：《酬樂天揚州初逢席上見贈》中“凄涼地”“棄置身”寫出劉再錫回顧貶謫生活時的無限辛酸和悲憤：《夜泊旅望》中“三十窗”“猶未到”，借寫旅途時間之長、路途之遙遠，隱含著詩人對未來的擔憂，心情難以平靜。 4 . 下列古詩文賞析有誤的一項是（ ） A．“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”抒寫了詩人聽說友人左遷龍標時的惆悵和對友人的思念之情。 B．《天凈沙秋思》中“枯”“老”“昏”“瘦”等字眼使?jié)庥舻那锷刑N含著無限凄涼悲苦的情調。 C．《詠雪》中“公大笑樂”，表明這兩人的回答沒有好壞之分，謝太傅對這兩個答案都很滿意。 D．《陳太丘與友期行》中“友人慚，下車引之”中的“慚”“下”“引”三個動詞，把友人知錯欲改的心態(tài)及行為刻畫得入木三分。 5 . 下列加點字解釋完全正確的一項是（ ） A．徙倚欲何依（徘徊） 略無闕處（缺點） 鳶飛戾天（到達） 泉水激石（激動） B．素湍綠潭（急流）絕巘（極高）四時俱備（四季） 負勢競上（向上） C．念無與為樂（想念） 急湍甚箭（非常） 窺谷忘反（返回） 從流飄蕩（跟、隨） D．良多趣味（甚、很） 林寒澗肅（嚴肅） 縹碧（青白色）霜旦（下霜的早晨） 6 . 下列加點的文言字詞不正確的一項是（ ） 康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。 A．但：但是 B．以：憑、靠 C．因：于是 D．遣：打發(fā) 7 . 默寫有誤的一項是（ ） A．是她那對世界無私的愛豐富了我，使我充滿了堅強的力量以應付困苦的生活。 B．現(xiàn)在，先生是死了！我們不愿恣情地悲痛，這還不是我么恣情悲痛的時候，我們也不愿計算我們的損失，這是難于計算的。 C．何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有擁腫的根。 D．晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日。 8 . 下列詞語書寫沒有錯別字的一項是（ ） A．嘹亮抖擻宛轉喜出忘外 B．粗廣步履訣別花枝招展 C．桑甚感慨抖擻美不盛收 D．癱瘓菡萏禱告呼朋引伴 9 . 下列關于文學名著表述有誤的一項是（ ） A．《西游記》是一部神話小說,體現(xiàn)了中華民族豐富的想象力和創(chuàng)造力。其中“齊天大圣”愛憎分明,擁有一雙能識別妖魔鬼怪的火眼金睛,一個能隨意變大變小的金籀棒。 B．在《阿長與<山海經>》中,“我”討厭阿長好說別人的壞話、封建迷信和絮叨,但是當她給我”講述關于“長毛”的故事時,“我”也對她產生過“空前的敬意”。 C．“誰表演的最敏捷,跳來爬去的時間最長,就賞賜給他一根藍絲線。第二名賞給紅絲線第三名賞給綠絲線?！边@是格列佛在大人國所見到的用來選拔官員的荒誕制度。 D．“義”字貫穿整部《水滸傳》。一百零八位好漢為兄弟、朋友赴湯蹈火,兩肋插刀,只為一個“義”字;為百姓除暴安良,出生人死,也只為一個“義”字。 10 . 對《關雎》一詩理解有誤的一項是（ ） A．選自于《詩經周南》，風格上熱烈而奔放。 B．統(tǒng)領《關雎》全篇的詩句是“關關雎鳩，在河之洲”。 C．《詩經》的主要藝術表現(xiàn)手法有賦、比、興等，這首詩歌第一章開頭用關關雎鳩起興，運用比的手法點出了戀愛的主題。 D．詩中通過反復寫男子對愛情的執(zhí)著追求且細心呵護的短語是：采之、芼之、友之、樂之。 11 . 下列加點詞不屬于詞類活用的一項是（ ） A．有仙則名 B．不蔓不枝 C．可遠觀而不可褻玩焉 D．苔痕上階綠 二、字詞書寫 12 . 漢字大多數(shù)是形聲字。形旁表字的意義,聲旁表字的讀音。改變一個字的形旁或聲旁,還可以表示一個成語。如：惡——?。ㄓ锌跓o心）。你能試著猜猜下面四組字分別表示什么成語嗎？ ①痛——捅（___） ②春——奏（___） ③記——認（___） ④湍——而（___） A舍己為人 B偷天換日 C手到病除 D山窮水盡 13 . 根據(jù)拼音寫出正確的漢字。 演y（______）qiǎng（______）褓接zhǒng（______）而至目xun（______）神迷 三、句子默寫 14 . 補寫出下列句子中的空缺部分。 (1)水何澹澹，_________________。(曹操《觀滄?！? (2)我寄愁心與明月，_________________。(李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》) (3)鄉(xiāng)書何處達？_________________。(王灣《次北固山下》) (4)夕陽西下，_________________。(馬致遠《天凈沙秋思》) (5) _________________，思君不見下渝州。(李白《峨眉山月歌》) (6)正是江南好風景，_________________。(杜甫《江南逢李龜年》) (7) _________________，受降城外月如霜。(李益《夜上受降城聞笛》) (8)博學而篤志，_________________，仁在其中矣。(《論語》) (9)《論語》中論述學習與思考辯證關系的句子是：_________________，_________________。 四、課外閱讀 閱讀下面的文言文，完成下面小題。 劉三吾，茶陵人。初名如孫，以字行。三吾博學善屬文。帝制《大誥》及《洪范注》成，皆命為序。敕修《省躬錄》《書傳會選》《寰宇通志》《禮制集要》諸書，皆總其事，賜賚甚厚。帝嘗曰：“朕觀奎壁間嘗有黑氣，今消矣，文運其興乎。卿等宜有所述作，以稱朕意?！钡壑圃姇r令屬和嘗賜以朝鮮玳瑁筆朝參命列侍衛(wèi)前，宴享，賜坐殿中，與汪叡、朱善稱“三老”。既而三吾年日益老，才力日益減，往往逆上，禮遇亦漸輕。二十三年，授晉世子經，吏部侍郎侯庸劾其怠職。降國子博士，尋還職。 三吾為人慷慨，不設城府，自號“坦坦翁”。至臨大節(jié)，屹乎不可奪。懿文太子薨，帝御東閣門，召對群臣，慟哭。三吾進曰：“皇孫世嫡承統(tǒng)，禮也?！碧珜O之立由此。戶部尚書趙勉者，三吾婿也，坐贓死。三吾引退，許之。未幾，復為學士。 三十年偕紀善白信蹈等主考會試。榜發(fā)，泰和（地名）宋琮第一，北士無預者。于是諸生言三吾等南人，私其鄉(xiāng)。帝怒，命侍講張信等覆閱，不稱旨?；蜓孕诺裙室月沓?，三吾等實屬之。帝益怒，信蹈等論死，三吾以老戍邊。帝親賜策問，更擢六十一人，皆北士，時謂之“南北榜”，又曰“春夏榜”云。建文初，三吾召還，久之卒。 （節(jié)選自《明史劉三吾傳》，有刪改） 15 . 下列各組句子中，加點字詞的含義相同的一項是（ ） A．降國子博士，尋還職/棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里無跡（《河中石獸》） B．三吾引退，許之/雜然相許。（《愚公移山》） C．吏部侍郎侯庸劾其怠職/其一犬坐于前（《狼》） D．未幾，復為學士/為人謀而不忠乎（《<論語>十二章》） 16 . 對文中畫波浪線部分節(jié)奏的劃分，正確的一項是（ ） A．帝制詩時/令屬和嘗賜/以朝鮮玳瑁筆/朝參命/列侍衛(wèi)前 B．帝制詩時/令屬和/嘗賜以朝鮮玳瑁筆/朝參/命列侍衛(wèi)前 C．帝制詩/時令屬和/嘗賜以朝鮮玳瑁筆/朝參/命列侍衛(wèi)前 D．帝制詩/時令屬和嘗賜/以朝鮮玳瑁筆/朝參命/列侍衛(wèi)前 17 . 用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。 （1）三吾博學善屬文。帝制《大誥》及《洪范注》成，皆命為序。 （2）既而三吾年日益老，才力日益減，往往逆上，禮遇亦漸輕。 18 . 下列對原文有關內容的概括分析，正確的一項是（ ） A．劉三吾胸無城府，堅守大節(jié)。面臨大節(jié)，他立場堅定，志向不改。曾因太子去世而進言說服皇帝讓太子的兄弟去承統(tǒng)。因女婿獲罪而引咎辭職。 B．戶部尚書趙勉，是劉三吾的女婿，因接受贓物獲罪而死。劉三吾也因這個事情被皇帝免了職務。 C．劉三吾博學善文，深得賞識。很多禮制和法令都由他來修訂，皇帝所制書文曾由他來作序，一些重要著作的修撰也由他總管，獲得的賞賜很優(yōu)厚。 D．劉三吾公正守職，不畏皇命。他依才取士，不分地域，遭到皇帝的責難，但他仍堅持自己的做法，結果被人陷害，遣放守邊。 閱讀下文，回答問題。 郭玉者，廣漢洛人也。乞食人間，見有疾者，時下針石，輒應時而效。乃著《針精》、《診脈法》傳于世。和帝時，為太醫(yī)丞，多有效應。帝奇之。 玉仁愛不矜①，雖貧賤廝養(yǎng)②，必盡其心力，而醫(yī)療貴人，時或不愈。帝召玉詰問其狀，對曰：“夫貴者處尊高以臨臣，臣懷怖懾以承之，其為療也，有四難焉：自用意而不任臣，一難也；將身不謹，二難也；骨節(jié)不強，不能使藥，三難也；好逸惡勞，四難也?！钡凵破鋵Γ昀献涔?。 （選自《后漢書方術列傳》） 注釋：①矜：驕傲。②廝養(yǎng)：仆役。 19 . 解釋下列句中加點詞。 （1）輒應時而效（__________） （2）帝善其對（__________） 20 . 用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。 雖貧賤廝養(yǎng)，必盡其心力，而醫(yī)療貴人，時或不愈。 21 . 文中郭玉說為貴者治病有“四難”，從這“四難”中可以看出達官顯貴除了“好逸惡勞”之外還有哪些特點？（請寫兩個特點） 五、綜合性學習 22 . 綜合性學習 閱讀下面三則材料，完成問題。 材料一：WWF（世界自然基金會）“20行動”和搜狐網(wǎng)科學頻道、綠色頻道一起，共同向熱愛環(huán)境保護的網(wǎng)友發(fā)出倡議，從11月28日開始在一周時間里每人減少一公斤的二氧化碳排放，聲援哥本哈根會議，為地球的命運投下自己實質的一票！ 材料二：12月24日，安徽農業(yè)大學“綠色家園”志愿者社團的成員們裝扮成圣誕老人走上合肥街頭，向市民宣傳“低碳生活”的環(huán)保理念，將環(huán)保小知識作為圣誕禮物送給行人。 材料三：歌壇天后麥當娜最近“挨批”了。環(huán)保專家預計她的全球巡回演唱會將造成1635噸的廢氣污染。看看環(huán)保專家給她算的賬：搭乘私人飛機，95噸廢氣；噸碳污染；貨運交通，碳排放達460噸。 （1）你從這三則材料中發(fā)現(xiàn)了什么？ （2）材料一中的“20行動”還開展了“我為哥本哈根減斤碳”口號征集活動，請你積極響應，擬一則口號，要求語言生動，至少采用一種修辭方法。 23 . 央視的一系列大型益智節(jié)目《中國漢字聽寫大會》《中國謎語大會》，引起了全社會的關注和熱議，為此，學校將展開有關活動。 【活動一】請你邀請《中國謎語大會》的訪談嘉賓蒙曼（中央民族大學教授）來校進行講座。請根據(jù)下面的情境補充對話。 你：蒙曼教授，您好！央視的《中國謎語大會》節(jié)目極大地吸引了我們，我和我的許多同學又一次次領略、感受了中華文化的魅力和有趣。因我們學校將于下周起舉行“漢字聽寫”“謎語競猜”等活動，所以，我們誠摯地邀請您下周一到校給我們開一個講座。 蒙曼：哎喲，真不湊巧，下周一我已有安排了。 你：____________________。 蒙曼：好！那就這么說好了。我們下周五下午你們學校學術報告廳見！ 【活動二】請你參加猜字謎的活動（任選三條謎語）。 ①小狗身上長滿嘴。（打一字）（_____） ②青一塊，紫一塊。（打一字）（_____） ③遇水一片汪洋，逢木可聞花香。（打一字）（_____） ④左邊缺一半，右邊空一半。（打一字）（_____） ⑤形單影只等日出。（打一字）（_____） 【活動三】下面是學校擬建文化長廊“最中國的漢字—最具中華文化意義的100個漢字”中的一幅字畫，請說明這個字以及對這個字的理解。 有關理解：________________________________________. 第 10 頁 共 10 頁 參考答案 一、選擇題 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、 11、 二、字詞書寫 1、 2、 三、句子默寫 1、 四、課外閱讀 1、 2、 五、綜合性學習 1、 2、