江蘇省徐州市2019年中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 第三部分 現(xiàn)代文閱讀 專(zhuān)題08 記敘文閱讀(含散文 小說(shuō))課件.ppt

《江蘇省徐州市2019年中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 第三部分 現(xiàn)代文閱讀 專(zhuān)題08 記敘文閱讀(含散文 小說(shuō))課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《江蘇省徐州市2019年中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 第三部分 現(xiàn)代文閱讀 專(zhuān)題08 記敘文閱讀(含散文 小說(shuō))課件.ppt（113頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

專(zhuān)題八記敘文閱讀(含散文、小說(shuō)),,,（續(xù)表）,,(1)考查內(nèi)容。文學(xué)作品閱讀(包括散文和小說(shuō))基本上是徐州中考每年的必考內(nèi)容。除2015年考查小說(shuō),近幾年都考查散文。從命題趨勢(shì)來(lái)看,側(cè)重于文學(xué)性比較強(qiáng)的抒情散文。(2)選材特點(diǎn)。2013年、2017年、2018年為4道題,2014年、2015年、2016年為5道題,分值在15~20分之間,字?jǐn)?shù)在1000~1400之間。(3)考點(diǎn)分布。在整體感知方面,“篩選與概括”“梳理線(xiàn)索,把握情感”“主旨理解與發(fā)表看法”屬于高頻考點(diǎn);在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)方面,“賞析文中詞句”“內(nèi)容理解與分析”“段落內(nèi)容與作用”“寫(xiě)作手法及其作用”屬于高頻考點(diǎn),尤其2018年的最后一道題,綜合考查了對(duì)文章內(nèi)容和寫(xiě)作方法的評(píng)價(jià),考查了段意的概括、表現(xiàn)手法、修辭手法、表達(dá)方式等方面,題目的難度較以往加深,應(yīng)引起廣大師生的重視,在備考中加強(qiáng)對(duì)文章內(nèi)容和寫(xiě)作方法評(píng)價(jià)技法的指導(dǎo)與學(xué)習(xí)。(4)備考注意。2019年,寫(xiě)景抒情散文依然是學(xué)習(xí)備考的重點(diǎn),對(duì)于寫(xiě)人敘事類(lèi)方面的散文也不可輕忽,同樣需要訓(xùn)練,以做到有備無(wú)患。,,一、散文文體知識(shí),,二、記敘性散文的基本常識(shí),,（續(xù)表）,,三、記敘性散文的表達(dá)方式及作用,,（續(xù)表）,,四、常見(jiàn)的修辭手法及作用,,五、常見(jiàn)的表現(xiàn)手法及作用,,（續(xù)表）,,（續(xù)表）,,第1講內(nèi)容、語(yǔ)言、句段、寫(xiě)法,真題體驗(yàn),[2018徐州]閱讀下面一篇散文,完成問(wèn)題。(17分)野菊花之戀劉文方秋風(fēng)古道,碎了滿(mǎn)地的記憶。滄桑的老樹(shù)攙扶著顫顫巍巍的枯藤,伴著幾聲烏鴉的哀鳴。枝葉褪盡了青春的容顏,和著秋風(fēng)的舞曲搖蕩。清幽的小草用心蘸滿(mǎn)金黃的汁水,把端莊的俊秀的正楷瞬間換成了龍飛鳳舞的狂草?；尹S的夕陽(yáng),寂寥的心情……秋天是荒涼寂寞無(wú)聊至極的。在這天地為之變色的季節(jié)里,那漫山遍野的野菊花平添了幾分生動(dòng),點(diǎn)綴著肅殺的秋。遍地暖暖的金黃,不由得讓人心頭為之感動(dòng)。,,它是貧賤但不卑賤的花。它絕不擇地而生,枯草叢中,田間地頭,高山土坡,懸崖峭壁,無(wú)論貧瘠,還是肥沃。它無(wú)處不在,質(zhì)樸而又自然。秋風(fēng)吹過(guò),此起彼伏的濃郁而又微苦的香甜味經(jīng)久不絕。給它一點(diǎn)陽(yáng)光,它就燦爛,給它一點(diǎn)陽(yáng)光,它就灑下滿(mǎn)地的金黃。它沒(méi)有“昨夜西風(fēng)過(guò)園林,吹落黃花遍地金”的閑適,有的是“寧可枝頭抱香死,何曾吹落北風(fēng)中”的倔強(qiáng)和孤傲。越是懸崖峭壁之上,它越是努力開(kāi)放,鮮艷而豐滿(mǎn)。它從不后悔把自己逼上絕地,它完成了絕處逢生自我的超越,閃亮發(fā)光,香溢四射。它蓄勢(shì)而動(dòng),厚積薄發(fā)。初春,它悄悄地發(fā)芽,從不與百花爭(zhēng)艷,從不在春風(fēng)醉人的季節(jié)里過(guò)早地展露花枝招展的外衣。外表看來(lái)它就是草芥中的草芥,只有走近它,細(xì)細(xì)地品味,才知道它散發(fā)著與草芥不同的氣息。它只是默默無(wú)聞地努力地生長(zhǎng)著,長(zhǎng)好了莖葉,長(zhǎng)好了身體,等待著秋風(fēng)起,昂首怒放,花香四溢。,,它是王者之花。千年以前,夕陽(yáng)西下的深秋,西風(fēng)凜冽的古道旁,那個(gè)落第秀才黃巢,策馬古道內(nèi)心彷徨之際,忽然陣陣野菊花的幽香撲鼻而來(lái),猛然間激發(fā)了他的豪情壯志:“待到秋來(lái)九月八,我花開(kāi)后百花殺。沖天香陣透長(zhǎng)安,滿(mǎn)城盡帶黃金甲!”幾年后揭竿而起,把偌大的唐王朝攪得天翻地覆。它是雅致之花和悲情之花。那個(gè)大才女易安居士深有感觸。靖康之變后,國(guó)破,家亡,夫死。其詞風(fēng)由清新可人,淺斟低唱,而轉(zhuǎn)為沉郁凄婉,這時(shí)看見(jiàn)那些菊花,才發(fā)覺(jué)花兒也已憔悴不堪,落紅滿(mǎn)地,再無(wú)當(dāng)年那種“東籬把酒黃昏后,有暗香盈袖”的雅致了。獨(dú)對(duì)著孤雁殘菊,更感凄涼。連時(shí)間也覺(jué)得開(kāi)始變慢起來(lái)?！皾M(mǎn)地黃花堆積。憔悴損,如今有誰(shuí)堪摘?守著窗兒,獨(dú)自怎生得黑?”它是越老越有用的花。即使是花兒開(kāi)敗了,它也是自始至終透著清涼的、濃郁的花香?！侗静菥V目》中對(duì)野菊花的藥效有詳細(xì)的記載:性甘、味寒,具有散風(fēng)熱、平肝明目之功效。野菊花還可廣泛用于治療疔瘡癰腫、咽喉腫痛、風(fēng)火赤眼、頭痛眩暈等病癥,同時(shí)又有很好的降壓作用,可用于高血壓病的輔助治療。因此人們還經(jīng)常把菊花采擷晾曬后,精選裝入枕頭,嗅著花香入夢(mèng),又在花香之中醒來(lái),神清氣爽,美不勝收。它還可以盛開(kāi)在沸騰的茶水中:,,“一股暖流/沖進(jìn)/干涸的心扉/沸水中/盡力舒展/僵枯的四肢/她/再一次/盡力綻放/賞心悅目的/美麗?！绷⒍?風(fēng)霜雪雨使野菊花鮮艷的色彩逐漸黯淡下來(lái)。它義無(wú)反顧地融入大地的虛懷,等待中的一場(chǎng)野火,把腐朽的舊皮囊在“噼啪”中化為灰燼。涅槃的根在堅(jiān)硬的石縫或者如石的凍土中潛滋暗長(zhǎng),有些許已經(jīng)迫不及待地破土而出,那毛茸茸的小耳朵,仿佛等待傾聽(tīng)春雷隆隆的聲音,等待下一個(gè)春的來(lái)臨,等待下一個(gè)秋的金黃。(選自《新民晚報(bào)》2018年5月11日,略有改動(dòng)),,【考點(diǎn)一】理解文章內(nèi)容,梳理行文思路6年4考1.請(qǐng)?zhí)顚?xiě)出“遍地暖暖的金黃,不由得讓人心頭為之感動(dòng)”中“為之感動(dòng)”的原因。(3分)貧賤但不卑賤————————越老越有用,,【答案】蓄勢(shì)而動(dòng),厚積薄發(fā)王者雅致和悲情【解析】此題的題干是“請(qǐng)?zhí)顚?xiě)出‘遍地暖暖的金黃,不由得讓人心頭為之感動(dòng)’中‘為之感動(dòng)’的原因”。首先要在原文中找到“遍地暖暖的金黃,不由得讓人心頭為之感動(dòng)”這句話(huà),通過(guò)閱讀文章,發(fā)現(xiàn)該句子在文章第二段。題干給出的提示“貧賤但不卑賤”在第三段,“越老越有用”在第七段。所以,可以去四至六段找答案。通過(guò)分析發(fā)現(xiàn)四至六段的首句“它蓄勢(shì)而動(dòng),厚積薄發(fā)”“它是王者之花”“它是雅致之花和悲情之花”正是本題的答案。,．,,【考點(diǎn)二】賞析語(yǔ)言(詞句含義)6年5考2.品析語(yǔ)言。(6分)(1)它從不后悔把自己逼上絕地,它完成了絕處逢生自我的超越,閃亮發(fā)光,香溢四射。(品析加點(diǎn)的詞)(2)一股暖流/沖進(jìn)/干涸的心扉/沸水中/盡力舒展/僵枯的四肢/她/再一次/盡力綻放/賞心悅目的/美麗。(賞析句子的修辭效果),【答案】“逼”是威脅、強(qiáng)迫的意思,用在這里寫(xiě)出了野菊花勇于面對(duì)絕境,突出了野菊花的倔強(qiáng)和孤傲,表達(dá)了“我”內(nèi)心對(duì)野菊花的喜愛(ài)和贊美之情。,【答案】用了擬人的手法,寫(xiě)出了野菊花在沸水中綻放出的美麗姿態(tài),以及帶給“我”的愉悅、舒暢之情。,,,【解析】(1)本題考查的是品析加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。詞語(yǔ)賞析題可以從字詞的角度切入,答題時(shí)可以采用解釋字詞含義,說(shuō)出字詞效果,分析作者情感的思路。本題“逼”是威脅、強(qiáng)迫的意思,用在這里寫(xiě)出了野菊花勇于面對(duì)絕境,突出了野菊花的倔強(qiáng)和孤傲,表達(dá)了“我”內(nèi)心對(duì)野菊花的喜愛(ài)和贊美之情。(2)此題主要是賞析語(yǔ)句運(yùn)用的擬人的修辭手法,需要結(jié)合語(yǔ)句分析出該修辭的表達(dá)效果以及表現(xiàn)的人物的情感?！胺兴?盡力舒展/僵枯的四肢/她/再一次/盡力綻放/賞心悅目的/美麗”,運(yùn)用了擬人的修辭手法,寫(xiě)出了野菊花在沸水中綻放出的美麗姿態(tài),“一股暖流/沖進(jìn)/干涸的心扉”表現(xiàn)了野菊花帶給“我”的愉悅、舒暢之感。,,【考點(diǎn)三】分析評(píng)價(jià)句段作用6年3考3.請(qǐng)寫(xiě)出你對(duì)最后一段中畫(huà)線(xiàn)句子的理解。(3分),,【答案】通過(guò)野菊花在冬日里的涅槃和等待,深化了文章主題,讓人感受到了生命的頑強(qiáng)與生生不息,給人以無(wú)限的期待和希望。【解析】最后一段畫(huà)線(xiàn)句是意蘊(yùn)句,在文章尾段起到深化文章主題的作用。理解這個(gè)句子,還要抓住關(guān)鍵詞“涅槃”“潛滋暗長(zhǎng)”“破土而出”“等待”,根據(jù)這些關(guān)鍵詞,可以看出野菊花在冬日里涅槃、等待,這涅槃讓人感受到了生命的頑強(qiáng)與生生不息,這等待給人以無(wú)限的期待和希望。,,【考點(diǎn)四】分析評(píng)價(jià)寫(xiě)作手法(景物描寫(xiě))6年4考4.請(qǐng)你對(duì)文章第一段進(jìn)行簡(jiǎn)要分析和評(píng)價(jià)。(5分),,【答案】通過(guò)描寫(xiě)老樹(shù)、烏鴉、枝葉、秋風(fēng)等特定秋景,寫(xiě)出了秋天荒涼寂寞無(wú)聊至極的特點(diǎn),與下文寫(xiě)野菊花帶來(lái)的生動(dòng)和暖意形成對(duì)比,為下文贊美野菊花做好了鋪墊。運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法,語(yǔ)言生動(dòng)形象,富有表現(xiàn)力,情景交融,寓情于景,景物描寫(xiě)極具渲染力和感染力?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)文章段落內(nèi)容和寫(xiě)作方法的分析和評(píng)價(jià)。解答此題,首先要分析文章第一段的作用。接著,對(duì)第一段所用手法進(jìn)行賞析。第一段的作用要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面進(jìn)行分析。內(nèi)容上,第一段通過(guò)描寫(xiě)老樹(shù)、烏鴉、枝葉、秋風(fēng)等特定秋景,寫(xiě)出了秋天荒涼寂寞無(wú)聊至極的特點(diǎn)。結(jié)構(gòu)和方法上,第一段描寫(xiě)的秋天荒涼寂寞、無(wú)聊至極的特點(diǎn)與下文寫(xiě)野菊花帶來(lái)的生動(dòng)和暖意形成對(duì)比,為下文贊美野菊花做鋪墊。手法方面,重點(diǎn)賞析比喻、擬人的修辭手法和寓情于景、情景交融的抒情方式。,,,考點(diǎn)1概括內(nèi)容,篩選要點(diǎn)（2018.18、2017.18、2016.17、2015.14）,[2018年18題]請(qǐng)?zhí)顚?xiě)出“遍地暖暖的金黃,不由得讓人心頭為之感動(dòng)”中“為之感動(dòng)”的原因。(3分)貧賤但不卑賤————————越老越有用,角度一把握文章內(nèi)容,提取概括關(guān)鍵信息,,,【答題思路】(1)根據(jù)題干中的要求,把握關(guān)鍵的人物、事物或事件。(2)圍繞文中對(duì)相關(guān)人物、事物或事件的描述,抓住其中的關(guān)鍵詞句,分析其表現(xiàn)的人物、事物或事件的特點(diǎn),同時(shí)注意文中對(duì)比或照應(yīng)的內(nèi)容。(3)根據(jù)自己的理解用通順的語(yǔ)句進(jìn)行描述,然后再根據(jù)要求,對(duì)語(yǔ)句進(jìn)行精簡(jiǎn),選擇最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行概括?！敬痤}模板】(1)……的特點(diǎn)分別是……。(2)……具有……等特點(diǎn)。,,,角度二概括變化或表現(xiàn),,,【答題思路】(1)明確題目要求。認(rèn)真研讀題目,了解具體要求。(2)篩選主要信息。明確題目要求之后,要順藤摸瓜,確定篩選范圍。確定答題區(qū)間后需仔細(xì)分析每一句話(huà)的意思,理清段落之間的關(guān)系,了解行文思路,篩選提取有效信息,整理出表明文章或文段主要意思的關(guān)鍵句或關(guān)鍵詞。(3)整理合并要點(diǎn)。整合主要信息時(shí),有的信息可直接組合,有的信息除了文中的信息外,必要時(shí)要加上自己理解的語(yǔ)句進(jìn)行串聯(lián),形成一個(gè)完整的意思。在細(xì)心對(duì)照的基礎(chǔ)上,再經(jīng)過(guò)一番分析、綜合,根據(jù)題目要求整理合并要點(diǎn)。(4)準(zhǔn)確簡(jiǎn)明表達(dá)。根據(jù)目標(biāo)要求,提取關(guān)鍵詞語(yǔ)或句子構(gòu)建完整的判斷或陳述,語(yǔ)言一定要簡(jiǎn)明扼要、一目了然?！敬痤}模板】(1)文中……這一情節(jié),表現(xiàn)了……。(2)前文中……的表現(xiàn)為……,后文的表現(xiàn)為……。,,,考點(diǎn)2賞析語(yǔ)言(詞句含義)（2018.19、2017.19、2016.20、2014.16、2013.19）,[2018年19(1)題]它從不后悔把自己逼上絕地,它完成了絕處逢生自我的超越,閃亮發(fā)光,香溢四射。(品析加點(diǎn)的詞)(3分),,,,,【答題步驟】(1)解釋字詞的含義首先,要清楚字詞本身的含義;其次,要看其運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)技巧或方法,如修辭手法、詞義的轉(zhuǎn)移、詞義的引申等;再次,結(jié)合文章內(nèi)容或語(yǔ)言環(huán)境,以及用詞方式,來(lái)解釋加點(diǎn)詞的真正含義;最后,要根據(jù)其作用于何人何事來(lái)釋義,以便使其針對(duì)性更強(qiáng)。(2)理解句子的含義首先,解釋句子的本義。(視情況而定,靈活添加)然后,聯(lián)系中心。一般都需要回答對(duì)文章主題的作用。作者寫(xiě)文章時(shí),為了凸顯中心,增強(qiáng)文章的感染力,常常會(huì)采用含義深遠(yuǎn)的句子點(diǎn)明、突出或深化主題,使某些句子意在言外。對(duì)其深層含義把握,應(yīng)從探究作者的寫(xiě)作目的入手,結(jié)合中心思想來(lái)分析,進(jìn)而領(lǐng)會(huì)句子的含義。最后,找準(zhǔn)句子中的關(guān)鍵詞,分析語(yǔ)境義。從句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ)入手,通過(guò)替換詞語(yǔ)的方法來(lái)把握語(yǔ)境意義,從而把握句子的含義。,,,【答題模板】以下?？嫉脑~語(yǔ),不同類(lèi)型的詞語(yǔ)表達(dá)的效果不同:(1)動(dòng)詞:“”這個(gè)動(dòng)詞,生動(dòng)傳神(形象逼真、鮮明生動(dòng))地表現(xiàn)了(寫(xiě)出了)……(事物或人)的……特征,表達(dá)了作者的……情感。(2)副詞:“”這個(gè)副詞,準(zhǔn)確生動(dòng)地修飾了(限制了)……物體(人物)的……特征,暗示了作者……的情感。(3)疊詞:“”這個(gè)疊詞,音韻和諧(節(jié)奏感強(qiáng)),使……(事物)的……特點(diǎn)躍然紙上。,,,考點(diǎn)3分析評(píng)價(jià)句段作用（2018.20,2016.18,2015.16）,[2018年20題]請(qǐng)寫(xiě)出你對(duì)最后一段中畫(huà)線(xiàn)句子的理解。(3分),,,【答題思路】重點(diǎn)段落作用一覽表,,,【答題模板】(1)語(yǔ)段為下文……(埋下伏筆/做鋪墊)。(2)語(yǔ)段在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用,內(nèi)容上承接了上文的……內(nèi)容,引起了下文……內(nèi)容。(3)語(yǔ)段在結(jié)構(gòu)上,照應(yīng)開(kāi)頭并總結(jié)全文;內(nèi)容上,升華主旨,表達(dá)了……的思想感情(贊賞和追求/喜愛(ài)/欽慕)。,,,考點(diǎn)4分析評(píng)價(jià)寫(xiě)作手法(景物描寫(xiě))（2018.21,2017.20,2014.17,2013.20）,[2018年21題]請(qǐng)你對(duì)文章第一段進(jìn)行簡(jiǎn)要分析和評(píng)價(jià)。(5分),,,【答題思路】(1)環(huán)境描寫(xiě)一般可分為自然環(huán)境描寫(xiě)和社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)。自然環(huán)境描寫(xiě)又稱(chēng)景物描寫(xiě),主要作用有:①交代時(shí)令(季節(jié))、地點(diǎn);②渲染某種氣氛;③烘托人物心情;④表現(xiàn)人物心情;⑤推動(dòng)情節(jié)發(fā)展;⑥為下文情節(jié)做鋪墊。社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的主要作用有:①交代作品的時(shí)代背景;②交代人物的生存環(huán)境、社會(huì)關(guān)系;③推動(dòng)情節(jié)發(fā)展,深化主題。,,,(2)對(duì)環(huán)境描寫(xiě)進(jìn)行賞析時(shí),還要注意描寫(xiě)的角度。描寫(xiě)角度不同,作用也是不一樣的。,,,【答題模板】(1)(自然環(huán)境描寫(xiě))交代了……,渲染了……的氣氛;烘托了……的心情,為下文……做鋪墊。(2)(社會(huì)環(huán)境描寫(xiě))交代了……的背景,表現(xiàn)了……現(xiàn)實(shí),揭示了……。(3)正面(側(cè)面)描寫(xiě),句子通過(guò)……,寫(xiě)出了……,表現(xiàn)了……。,,,,[2018銅山預(yù)測(cè)]閱讀下面一篇散文,完成問(wèn)題。(14分)老蔭茶樹(shù)杜文濤春日里,我們走進(jìn)位于嵐河支流上的響水溝,去尋一群老蔭茶樹(shù)。當(dāng)小車(chē)穿過(guò)山的褶皺、爬過(guò)一個(gè)山坳時(shí),同伴指著前方野櫻桃花與綠樹(shù)掩映下的農(nóng)舍說(shuō),到了。印象中的茶樹(shù)總與人胸相齊,此時(shí),一群巍然聳立、粗似小圓桌的古樹(shù)佇立于眼前。同伴抬聲說(shuō),這是我們要見(jiàn)的老蔭茶樹(shù)。我怔怔地問(wèn),這是茶樹(shù)嗎?老蔭茶樹(shù)一排四棵,相擁在嵐皋縣南宮山鎮(zhèn)雙嶺村五組一戶(hù)農(nóng)舍院坎邊,三棵集簇,一棵獨(dú)立,枝杈卻“摟抱”在一起。四棵老蔭茶樹(shù)粗細(xì)相近,許是同族兄弟,抑或平輩姊妹,它們不似銀杏筆挺,亦不像白楊端直,而是彎腰曲頸,斜身伸脖,倚靠著說(shuō)著親人間的家常,道著一家人的親熱語(yǔ)。它們每一株都高大、潔凈,身姿勃發(fā),蓊蓊郁郁,遮蔽著翹起的屋角,掩映著踮腳向上的綠竹林、粉櫻桃。,針對(duì)訓(xùn)練,,,,一陣風(fēng)吹過(guò),空氣里有縷縷山花的清香。沐浴著初春的陽(yáng)光在山坡上安靜地看古樹(shù),著實(shí)是一件幸福的事。迎風(fēng)招展的茶樹(shù)樹(shù)葉光潔、明亮,呈橢圓形,面綠背白,比一般茶葉厚大。常綠不凋的杪梢上生出鵝黃色的新芽。茶樹(shù)棵棵粗壯,初長(zhǎng)獨(dú)干,起身后分枝散葉,三頭六臂,樹(shù)葉相疊,濃郁如云,給一面山坡平添上深幽蔥蘢的綠意。樹(shù)干虬曲蒼勁,枝柯扭結(jié)斜展,樹(shù)洞深陷。古樹(shù)黑皮蛻脫,白皮新顯,陳去新替,黑白相綴。樹(shù)身細(xì)膩光滑、清爽潔凈。我忍不住地伸出手去摸摸,感觸到的是柔潤(rùn)滑膩、寧?kù)o清涼,一種舒爽愜意徐徐攀過(guò)手掌,緩緩地浸潤(rùn)進(jìn)身體。深山多老樹(shù)。山里的大樹(shù)多有著粗糙的面容,黑黑的皮膚。我試著讀它們不同的肌膚,縱裂成條的,雜列如片的,綴結(jié)似鱗的,黑褐色的,泥黃色的,青銅色的。樹(shù)木與樹(shù)木間都有著各自的性格,各自的身材,各自的氣質(zhì),各自的容貌。老蔭茶樹(shù)屬樟科木植物,常綠喬木,葉片和枝干均含有對(duì)人體有益的元素。山里人喜歡摘來(lái)曬制后泡茶,消熱解渴,清熱敗火,防暑化食。,,,,樹(shù)下土屋的主人在不遠(yuǎn)的坡地上栽育著紅苕種,聽(tīng)見(jiàn)院邊樹(shù)下有聲響,便放下鋤頭回家開(kāi)門(mén),為我們提凳泡茶。跟在他身后的是條黃狗,蹲守在門(mén)前,又扭動(dòng)著身體走向老蔭茶樹(shù)下,偶爾佇步靜立,不聲不吭地望著遠(yuǎn)方。陽(yáng)光溫暖,我們?cè)谠鹤永锖炔?。老蔭茶葉片厚實(shí),湯呈紅褐色,清香中略帶一絲苦澀,幽幽地呷一口喝進(jìn)肚里,唇齒間卻有著不去的回甘。主人姓李,六十多歲,老伴已經(jīng)去世,平時(shí)他一人在家。品著老蔭茶,我們說(shuō)起老蔭茶樹(shù)。李大哥說(shuō)他們老祖先是清末年間從漢江邊流水店遷徙到這兒的,父輩們口口相傳說(shuō)先人們到這兒時(shí),這老蔭茶樹(shù)都已經(jīng)很大了,先人們先是在茶樹(shù)下搭草棚住,后來(lái)才慢慢自己建了房。這個(gè)春天,我是老蔭茶樹(shù)下的匆匆過(guò)客。這片山村,也因?yàn)橛辛死鲜a茶樹(shù)的陪伴,增添了一份生活的美好。(選自《人民日?qǐng)?bào)》2018年4月30日),,,1.作者在文中是如何來(lái)寫(xiě)老蔭茶樹(shù)的?請(qǐng)結(jié)合原文簡(jiǎn)要回答。(3分)尋茶樹(shù)——()——()——(),,【答案】繪茶樹(shù)(賞茶樹(shù))品茶葉贊茶樹(shù)【解析】本題考查的是作者如何來(lái)圍繞“老蔭茶樹(shù)”展開(kāi)敘述的。通過(guò)認(rèn)真地研讀文本,我們不難發(fā)現(xiàn)作者先是尋找茶樹(shù),接下來(lái)就是寫(xiě)找到茶樹(shù),認(rèn)真地觀賞,用了大量的筆墨來(lái)描繪茶樹(shù),接著作者又寫(xiě)到了老蔭茶樹(shù)的作用之大,一起品嘗老蔭茶,文末作者由衷地發(fā)出了對(duì)老蔭茶樹(shù)的贊美。,,,2.請(qǐng)從修辭的角度賞析文中畫(huà)線(xiàn)的句子。(3分),,【答案】運(yùn)用了對(duì)比、擬人的修辭手法,把老蔭茶樹(shù)與銀杏、白楊對(duì)比,突出了老蔭茶樹(shù)彎腰曲頸,斜身伸脖的特點(diǎn);把老蔭茶樹(shù)人格化,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了老蔭茶樹(shù)簇集在一起,身姿勃發(fā)、蓊蓊郁郁的情態(tài),表達(dá)了作者對(duì)老蔭茶樹(shù)的喜愛(ài)與贊美之情?！窘馕觥勘绢}考查的是對(duì)句子的賞析。題目給出了從修辭的角度賞析,學(xué)生首先要準(zhǔn)確判斷句子所用的修辭手法,然后分析其作用,最后分析表達(dá)的情感。,,,3.作者在文中寫(xiě)山里“不同的肌膚,縱裂成條的,雜列如片的,綴結(jié)似鱗的,黑褐色的,泥黃色的,青銅色的”大樹(shù),有何作用?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容作分析。(3分),,【答案】作者寫(xiě)大山里其他大樹(shù)的肌膚、顏色,與老蔭茶樹(shù)形成鮮明的對(duì)比,用它們粗糙的面容、黑黑的皮膚反襯了老蔭茶樹(shù)樹(shù)皮陳去新替、黑白相綴,樹(shù)身細(xì)膩光滑、清爽潔凈,表達(dá)了作者對(duì)老蔭茶樹(shù)由衷地喜愛(ài)與贊美?！窘馕觥勘绢}考查的是對(duì)文章寫(xiě)作手法的理解,通過(guò)賞析,可以了解本句的寫(xiě)作手法是對(duì)比。作者通過(guò)寫(xiě)大山里其他大樹(shù)的肌膚、顏色和老蔭茶樹(shù)進(jìn)行對(duì)比,進(jìn)而寫(xiě)出了老蔭茶樹(shù)的特點(diǎn),最后由衷地發(fā)出對(duì)它的贊美。解答這類(lèi)題目首先要辨析所用的表現(xiàn)手法,然后根據(jù)具體內(nèi)容分析其作用。,,,4.請(qǐng)你對(duì)最后一段進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析和評(píng)價(jià)。(5分),,【答案】與文章開(kāi)頭相呼應(yīng),老蔭茶樹(shù)點(diǎn)綴了鄉(xiāng)村,美化了環(huán)境;祖輩們依托老蔭茶樹(shù)搭建了房屋,站住了腳跟;老蔭茶樹(shù)給山里人們?cè)鎏砹松畹那槿?帶來(lái)了益處;老蔭茶樹(shù)帶給人們對(duì)美好生活的憧憬和向往,深化了文章的主旨?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)段落作用的分析與評(píng)價(jià)。本段主要是寫(xiě)出了老蔭茶樹(shù)給人們帶來(lái)的巨大的作用,因此評(píng)價(jià)時(shí),首先應(yīng)該找出我們?cè)u(píng)價(jià)的角度,內(nèi)容上寫(xiě)出了老蔭茶樹(shù)的作用,有了它的陪伴,點(diǎn)綴了鄉(xiāng)村,增添了情趣,有益于人們的健康,使得人們的生活更加美好,深化了文章的主旨。文章開(kāi)頭寫(xiě)到尋找茶樹(shù),結(jié)尾寫(xiě)自己是匆匆過(guò)客,結(jié)構(gòu)上前后呼應(yīng)。回答這個(gè)問(wèn)題,學(xué)生要對(duì)全文內(nèi)容及主旨有全面的了解,結(jié)合全文理解內(nèi)容,特別要讀出文章深層蘊(yùn)含的內(nèi)容。,,第2講線(xiàn)索、語(yǔ)言、寫(xiě)法、主旨,真題體驗(yàn),[2017徐州]閱讀下面一篇散文,完成問(wèn)題。(15分)香山野桃悄然開(kāi)黃亞洲北京香山,今日風(fēng)野。沿著曲曲彎彎的碎石山徑一路蜿蜒上山,耳邊都是好風(fēng),如獸吼。滿(mǎn)山的樹(shù)杈與枝丫,互相打得啪啪響,更不消說(shuō)未知何時(shí)一路綁于樹(shù)干的那幾十根指路紅布條了,痙攣成癲狂狀。我們幾個(gè)上年歲的,各自在營(yíng)地周?chē)鷮ふ冶茱L(fēng)地兒。要這么站在風(fēng)口的話(huà),人的骨頭怕也會(huì)嘩嘩響了。我順坡往南,一直走,直至下到一個(gè)山坳,頓感風(fēng)聲已柔,便找著一塊大石頭坐下,歇口氣。才剛舉頭,便見(jiàn)著那飄飄抖抖的幾株野山桃了。那是樹(shù)還是舞蹈啊,一時(shí)讓我驚呆了。一樹(shù)一樹(shù)粉白色的花,落在眼里,真妖嬈得不行。,,花不大,遠(yuǎn)望有點(diǎn)像櫻花,密密層層的。背景雖是瓦藍(lán)的天,但一樹(shù)看過(guò)去皆是粉白,很難見(jiàn)到星星點(diǎn)點(diǎn)的藍(lán)。(A)山坡北面風(fēng)吼起來(lái)的那一刻,滑下南坡的一股小小的風(fēng),也會(huì)吹得這幾株野山桃腰肢大顫,那密密層層的花也就互相廝磨在了一起,那種無(wú)聲的舞蹈真是熱烈;(B)若是北面風(fēng)聲小了,那些秀麗的花頓時(shí)就在安靜的陽(yáng)光下莊重自強(qiáng),少女般靦腆,紋絲不亂。我站起來(lái),慢慢向她們走過(guò)去,于是就見(jiàn)著好幾只蜜蜂在花間忙來(lái)忙去——飛翔得連聲音都沒(méi)有,像是要把全部的氣力都花在吸吮上。這一隅無(wú)聲的春景,叫我望得久久出神。幸虧香山今日風(fēng)大,鬼使神差地讓我下到一個(gè)不知名的山坳里,有了這場(chǎng)小小的叫人驚喜的艷遇。感謝獸性發(fā)作的風(fēng),你啊,你把人性催出花來(lái)了。,,我不知道世上有多少人相遇過(guò)這幾株灌木形狀的野山桃,相遇過(guò)三月的這些婀娜無(wú)比的粉色山桃,還有花間的這一群悶吞獨(dú)食的小蜜蜂。顯然,這幾株俏麗的野山桃也根本不在乎有多少人看見(jiàn)她們,她們知足,就在這不知名的山坳里,她們守著一小塊藍(lán)天和一方干燥而忠厚的土地,每年三月,準(zhǔn)時(shí)來(lái)一次熱烈的舞蹈,或者少女般靦腆地靜立著,然后在蜜蜂的幫助下孕育夏日的小小的山桃,再然后,在寒流里剃發(fā)閉眼苦守,等待來(lái)年春天的撫摸,再準(zhǔn)備一場(chǎng)少女的粉色舞蹈。甚至,多少年后,她們也會(huì)安安靜靜地倒下,讓蜜蜂和蜜蜂的后代從此再也找不見(jiàn)她們。當(dāng)然,她們也有后代。她們的后代可能就成長(zhǎng)在離她們不遠(yuǎn)的地方,而一場(chǎng)悄悄的舞蹈也按照美麗的遺傳密碼,開(kāi)始排練。,,我今天要是沒(méi)看見(jiàn)這些,一切也都在進(jìn)行中。我今天偶然瞥見(jiàn)了她們,一切也都沒(méi)有被打亂。偶遇就是這么普通,也是這么驚心。大家開(kāi)始下山。一路上我還惦記著那一小群婀娜的野山桃。我想,其實(shí),平凡并不是寂寞。平凡里也有舞蹈、蜜蜂與愛(ài)情,也有令人心滿(mǎn)意足的生生不息,不需要多少人在意,也不祈求多少人抬舉。有陽(yáng)光,有風(fēng),有蜜蜂,也就一切都有了。養(yǎng)在深閨人未識(shí),或許就是生活本來(lái)的面目。好嗎?挺好。今天,我就是一只蜜蜂,被風(fēng)牽著,邂逅了一場(chǎng)少女的舞蹈,意外地被溫暖了一番。(選自《光明日?qǐng)?bào)》2017年5月5日,略有改動(dòng)),,,【考點(diǎn)五】理清思路,把握線(xiàn)索6年4考1.請(qǐng)按照順序用原文中的詞語(yǔ)寫(xiě)出作者情感不斷升華的過(guò)程。(3分)驚呆——()——()——(),,【答案】驚喜驚心溫暖【解析】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。本文寫(xiě)的是“我”與野山桃的一場(chǎng)邂逅帶給“我”的震撼及對(duì)人生的感悟,表達(dá)了“我”對(duì)野山桃的贊美之情。當(dāng)“我”在風(fēng)野之日見(jiàn)到茂盛的野山桃時(shí),帶給“我”的震驚、驚喜不言而喻;并由此而有所感悟,結(jié)尾時(shí)作者把自己比作一只被風(fēng)牽著的蜜蜂,把野山桃比作少女,對(duì)野山桃的贊美之情達(dá)到了高潮,此刻野風(fēng)中的“我”也倍感溫暖,情感得到了升華。,,,【考點(diǎn)六】賞析語(yǔ)言(詞句的表達(dá)效果)6年5考2.請(qǐng)你從修辭的角度,在上文A、B兩句中任選一句進(jìn)行賞析。(4分),,【答案】A句:運(yùn)用了擬人和比喻的修辭手法,把野山桃人格化,把野山桃在風(fēng)中舞動(dòng)的姿態(tài)比作舞蹈,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了野山桃在狂風(fēng)中飛舞的動(dòng)態(tài)美(或生動(dòng)形象地寫(xiě)出了野山桃在狂風(fēng)中舞動(dòng)的熱烈),表達(dá)了作者對(duì)野山桃的喜愛(ài)之情。B句:使用了比喻和擬人的修辭手法,把野山桃花人格化,把微風(fēng)中的野山桃花比作少女,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了野山桃花的靦腆、莊重自強(qiáng)的特點(diǎn)(或微風(fēng)時(shí)的靜態(tài)美),表達(dá)了作者對(duì)野山桃的喜愛(ài)之情。【解析】本題考查語(yǔ)句的鑒賞能力。首先要看清題目的要求,兩句中任選一句進(jìn)行賞析,所以先確定自己要選的句子;其次從什么角度進(jìn)行賞析,題干中已經(jīng)提示了從修辭的角度賞析,所以我們就先判斷所選的句子運(yùn)用了什么修辭手法,這兩句都運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法。我們要找到本體和喻體,本體分別是“野山桃狂風(fēng)中舞動(dòng)的姿態(tài)”和“野山桃在微風(fēng)中的情態(tài)”,喻體分別是“舞蹈”和“靦腆的少女”,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了野山桃的動(dòng)態(tài)美和靜態(tài)美,表達(dá)了作者對(duì)野山桃的喜愛(ài)贊美之情。,,,【考點(diǎn)七】把握寫(xiě)法(側(cè)面描寫(xiě))6年4考3.文中畫(huà)線(xiàn)句是用怎樣的描寫(xiě)方式寫(xiě)風(fēng)的?這里寫(xiě)風(fēng)有什么作用?(3分),,【答案】運(yùn)用側(cè)面描寫(xiě)突出了風(fēng)“野”的特點(diǎn)。點(diǎn)明野山桃的生存環(huán)境惡劣,為下文邂逅野山桃及描寫(xiě)野山桃做鋪墊?！窘馕觥勘绢}考查的是描寫(xiě)方法。首先要清楚描寫(xiě)人物或景物常用的方法:外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、正面描寫(xiě)(直接描寫(xiě))、側(cè)面描寫(xiě)(間接描寫(xiě))、白描等;然后判斷該句運(yùn)用了什么描寫(xiě)手法,有什么作用。所給的畫(huà)線(xiàn)句描寫(xiě)的是風(fēng),所用的是側(cè)面描寫(xiě)的手法,用樹(shù)杈與枝丫狂舞的姿態(tài)寫(xiě)出了風(fēng)的大,點(diǎn)明了野山桃生存環(huán)境的惡劣,為下文邂逅、描寫(xiě)野山桃做鋪墊。,,,【考點(diǎn)八】把握文章主旨6年3考4.“我就是一只蜜蜂,被風(fēng)牽著,邂逅了一場(chǎng)少女的舞蹈,意外地被溫暖了一番”中的“溫暖”有怎樣豐富的內(nèi)涵?(5分),,【答案】欣賞了美麗的野山桃花,感受到了野山桃的平凡、生命里的頑強(qiáng)和滿(mǎn)足,領(lǐng)悟到了在平凡的生活中要知足、要展示自己的美麗。(三個(gè)層次:欣賞花的美,感受花的精神,領(lǐng)悟人生哲理)【解析】本題考查的是對(duì)詞語(yǔ)的理解。在狂風(fēng)大作的惡劣天氣,“我”看到幾株怒放的野山桃花在風(fēng)中舞動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)美、靜態(tài)美,感受到了野山桃的頑強(qiáng)不屈?？吹狡椒驳囊吧教以谌绱藧毫拥沫h(huán)境中依然展現(xiàn)自己最美好的一面,不由得令人深思:人何嘗不是如此?人也要在平凡的生活中展現(xiàn)自己的美麗。作者由花及人:欣賞了野山桃的美好,感受了野山桃的頑強(qiáng),也領(lǐng)悟了人生哲理。本是一次不美好的出行,卻因邂逅野山桃而有了滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲,變得美好,讓“我”覺(jué)得溫暖。,,,考點(diǎn)5理清思路,把握線(xiàn)索（2017.18,2016.17）,[2017年18題]請(qǐng)按照順序用原文中的詞語(yǔ)寫(xiě)出作者情感不斷升華的過(guò)程。(3分),,,【答題思路】(1)分析行文思路的方法有:①抓住時(shí)間標(biāo)志。②抓住地點(diǎn)轉(zhuǎn)移。③抓住情節(jié)轉(zhuǎn)移(開(kāi)端——發(fā)展——高潮——結(jié)局或起因——經(jīng)過(guò)——結(jié)果)。④抓住描寫(xiě)的不同對(duì)象或內(nèi)容。⑤抓住描寫(xiě)角度的變化。⑥抓住作者情感的變化。,,,(2)尋找文章線(xiàn)索,可以從以下幾方面入手:①看標(biāo)題。有的文章的標(biāo)題,既是文章的主要寫(xiě)作對(duì)象,也是文章的線(xiàn)索。如果全文始終圍繞標(biāo)題來(lái)寫(xiě),標(biāo)題用語(yǔ)貫穿文章始終,那么,標(biāo)題就是文章的線(xiàn)索。②有些文章會(huì)始終圍繞一個(gè)具體的事物來(lái)寫(xiě),如《紫藤蘿瀑布》,“紫藤蘿”便是文章的線(xiàn)索。③有些文章,往往以作者的視線(xiàn)或游人的行蹤為線(xiàn)索。如《從百草園到三味書(shū)屋》。④有些文章是按照時(shí)間順序來(lái)敘述故事或安排材料的,這類(lèi)文章就是以時(shí)間為線(xiàn)索的。⑤有些文章始終圍繞著某一矛盾來(lái)寫(xiě),這些矛盾就是文章的線(xiàn)索。⑥尋找感情線(xiàn)索。如魯迅的《藤野先生》,其中一條線(xiàn)索就是“我”的愛(ài)國(guó)主義思想感情。這就是以感情為線(xiàn)索。,,,考點(diǎn)6賞析語(yǔ)言(詞句表達(dá)效果)（2018.19,2017.19,2016.20,2014.16,2013.19）,[2018年19(2)題]一股暖流/沖進(jìn)/干涸的心扉/沸水中/盡力舒展/僵枯的四肢/她/再一次/盡力綻放/賞心悅目的/美麗。(賞析句子的修辭效果)(3分),,,【答題思路】(1)賞析詞語(yǔ)的表達(dá)效果詞語(yǔ)的表達(dá)效果一般需要聯(lián)系上下文,從以下幾個(gè)角度進(jìn)行分析,注意分析時(shí)要結(jié)合文章內(nèi)容具體闡述。①情感性作用。指表達(dá)喜好、熱愛(ài)、贊美、思念、頌揚(yáng)或厭惡、貶損、批判、揚(yáng)棄等思想傾向、感情色彩等。②結(jié)構(gòu)性作用。這類(lèi)詞語(yǔ)一般是連詞或表達(dá)情感轉(zhuǎn)變的名詞。在全篇(或某段)中起照應(yīng)、過(guò)渡、伏筆、設(shè)置懸念、激發(fā)讀者的閱讀興趣、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、總領(lǐng)下文等方面的作用。③精確性、生動(dòng)性作用。指詞語(yǔ)(主要為動(dòng)詞、形容詞)細(xì)致描摹出某人某物的特點(diǎn)。④主題性作用。指詞語(yǔ)表達(dá)了作者怎樣的思想感情,暗含了怎樣的主旨。⑤形象性作用。指詞語(yǔ)在寫(xiě)人、敘事、繪景中鮮明、具體、生動(dòng)傳神的作用(包括色彩性、音樂(lè)性)等。,,,(2)賞析句子的表達(dá)效果主要從以下三個(gè)角度進(jìn)行賞析:①?gòu)拿鑼?xiě)角度賞析。②從詞語(yǔ)運(yùn)用角度進(jìn)行賞析:句子中的關(guān)鍵詞往往是時(shí)間詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞、數(shù)詞等,它們常常揭示事物的性質(zhì)或狀態(tài)等重要信息。③從修辭角度進(jìn)行賞析:首先要掌握各種修辭手法的特點(diǎn)及辨別技巧。然后了解它們的一般作用,結(jié)合具體的文章內(nèi)容具體分析。,,,【答題模板】(1)從富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)入手:“……”一詞(等詞),寫(xiě)出了……的特點(diǎn)或內(nèi)容,表達(dá)了作者……的思想感情。(2)從句子的修辭角度賞析:句子運(yùn)用了……的修辭手法,形象生動(dòng)地(有力地)表現(xiàn)了(強(qiáng)調(diào)了)……的特點(diǎn),抒發(fā)了作者……的情感。(3)從句子的描寫(xiě)角度:運(yùn)用了(外貌、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理、景物)這一細(xì)節(jié)描寫(xiě),(生動(dòng)形象地)寫(xiě)出了……的情形,表現(xiàn)了……的心理(心情、情感),刻畫(huà)了……的人物形象(或推動(dòng)了事件的發(fā)展),表達(dá)了對(duì)……的……情感。(4)從句子的表現(xiàn)手法角度:運(yùn)用了……的表現(xiàn)手法,寫(xiě)出了事物的……特點(diǎn)或形象。(5)從句式入手:這個(gè)是……句,表達(dá)了……作用。【小貼士】有時(shí)要從以上五個(gè)角度綜合考慮。,,,考點(diǎn)7把握寫(xiě)法(側(cè)面描寫(xiě))（2018.21,2017.20、2015.18,2014.17）,[2017年20題]文中畫(huà)線(xiàn)句是用怎樣的描寫(xiě)方式寫(xiě)風(fēng)的?這里寫(xiě)風(fēng)有什么作用?(3分),,,【答題步驟】第一步:審題干,明確題目要求。第二步:分析寫(xiě)作手法及其作用,可從以下幾方面入手:(1)理解各種寫(xiě)作手法的內(nèi)涵,把握它們各自的作用。(具體見(jiàn)文體知識(shí)清單)(2)看上下文的聯(lián)系,從聯(lián)系中分析文章所使用的寫(xiě)作方法,如對(duì)比、照應(yīng)、懸念、伏筆、鋪墊、欲揚(yáng)先抑等表現(xiàn)手法都講究文章前后內(nèi)容的關(guān)聯(lián),必須通讀全篇,才能體會(huì)到作者構(gòu)思的妙處。(3)從結(jié)構(gòu)安排角度入手。看開(kāi)頭結(jié)尾是否有特色;看全文是否結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、完整勻稱(chēng);看是否烘托鋪墊、前后照應(yīng);看是否做到設(shè)置懸念、制造波瀾、曲折有致等。(4)從文章的主題及寫(xiě)作目的兩方面分析表現(xiàn)手法。在寫(xiě)文章時(shí),有些作者會(huì)別具匠心地運(yùn)用一些寫(xiě)作方法,委婉曲折地表達(dá)自己的意思,這就要求我們細(xì)心揣摩。側(cè)面描寫(xiě):對(duì)描寫(xiě)的對(duì)象不做正面的描繪,而從對(duì)其他人物、事物的描繪、渲染中,烘托所描寫(xiě)的對(duì)象。作用:(1)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)某些內(nèi)容,突出某個(gè)特點(diǎn),使人物或事件突出,使主題更加深刻含蓄;(2)為下文做鋪墊,埋伏筆。,,,【答題模板】運(yùn)用了……的寫(xiě)作手法(明手法),突出……的特點(diǎn),點(diǎn)明了……(述內(nèi)容),為了突出……主題,能夠……(析效果)。,,,考點(diǎn)8把握文章主旨(2017.21,2016.21,2014.18),[2017年21題]“我就是一只蜜蜂,被風(fēng)牽著,邂逅了一場(chǎng)少女的舞蹈,意外地被溫暖了一番”中的“溫暖”有怎樣豐富的內(nèi)涵?(5分),,,【答題步驟】詞語(yǔ)型:第一步:明確詞語(yǔ)原義,揣摩詞語(yǔ)的語(yǔ)境義,準(zhǔn)確把握詞語(yǔ)的引申義(比喻義、象征義)。詞語(yǔ)賞析的角度很多,如詞性、疊詞、感情色彩、修辭手法、表現(xiàn)手法等。第二步:密切聯(lián)系文章的主要內(nèi)容(文中主要人物的性格、品質(zhì)、故事情節(jié)、細(xì)節(jié)等)。第三步:聯(lián)系理解文章的主旨。理解文章的主旨,可以從以下幾個(gè)方面入手:(1)關(guān)鍵信息歸納法。關(guān)鍵性的語(yǔ)言最能顯示文章的思想內(nèi)涵或作者的觀點(diǎn),可以幫助我們準(zhǔn)確把握文章主旨。(2)層次順序分析法。理解文章主旨時(shí),要弄清文章具體敘述了什么事。認(rèn)真閱讀和深入分析文章,理清內(nèi)部的關(guān)系,全面認(rèn)識(shí)和深刻理解作品內(nèi)涵,從而把握文章的主旨。(3)段意串聯(lián)法,匯總每段的中心句,概括出文章的中心主旨。(4)重復(fù)中心法,從文中反復(fù)出現(xiàn)的詞句中發(fā)現(xiàn)文章的中心主旨。(5)首尾歸納法,從文章的首尾段落中歸納文章的中心主旨。(6)從文章的標(biāo)題窺視文章的中心主旨。,,,句子型:第一步:認(rèn)真審清題干,明確是對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解還是對(duì)句子的理解。第二步:理解句子的含義一般可以從以下三點(diǎn)入手:(1)從句子的位置入手。如果是總領(lǐng)句,可以從下文搜索相關(guān)信息;如果是總結(jié)句,就要從上文尋找相關(guān)信息,確定答案要點(diǎn);如果是過(guò)渡句,就要密切關(guān)注上下文段的內(nèi)容,準(zhǔn)確理解其內(nèi)涵。(2)從句子中的關(guān)鍵詞入手。關(guān)鍵詞是在句子中起關(guān)鍵作用、核心作用的詞語(yǔ)。從句子的關(guān)鍵詞入手,通過(guò)替換詞語(yǔ)的方法來(lái)把握語(yǔ)境義,從而把握句子的含義。(3)從文章的中心思想入手。為了凸顯中心,增強(qiáng)文章的感染力,常常會(huì)采用含義深遠(yuǎn)的句子點(diǎn)明、突出或者深化主題,使某些句子言在意外,達(dá)到含蓄委婉,耐人尋味的效果。對(duì)其深層含義的把握,應(yīng)從探究作者的寫(xiě)作目的入手,結(jié)合中心思想來(lái)分析,進(jìn)而領(lǐng)會(huì)句子的含義。第三步:解釋句子內(nèi)涵,關(guān)聯(lián)文章主旨,組織規(guī)范語(yǔ)言。,,,【答題模板】詞語(yǔ)或句子本義+語(yǔ)境義+體現(xiàn)陳述對(duì)象的什么特點(diǎn)+人物的心理、情感+文章的主旨。,,,,[2018銅山預(yù)測(cè)]閱讀下面一篇散文,完成問(wèn)題。(13分)一棵樹(shù)的智慧秦若水①我喜歡這片黑槐林。它就在我們學(xué)校四百米跑道內(nèi)的操場(chǎng)綠地里。一棵連著一棵。排著有序的隊(duì)列,像出操的莘莘學(xué)子。我更喜歡把它們比做寧?kù)o的港灣,它們隨著跑道成弧形排列,真的很像靜謐的懷抱。早晨或者傍晚,它們沐著陽(yáng)光而肅立,我就靜靜地站在某棵樹(shù)的下面,看它的綠意蔥蘢,看它的枝繁葉茂,看它的子女成群?？此暮霞倚腋?常常看得我滿(mǎn)心歡喜。②我最喜歡的是看黑槐樹(shù)開(kāi)花。黑槐樹(shù)開(kāi)不出驚世駭俗的艷絕麗絕之花,它的花很小、很白,一蓬蓬,一穗穗,那么小心,那么內(nèi)斂,那么自得,默默地開(kāi)著自己的花。不爭(zhēng)艷,不媚俗,只開(kāi)自己心喜之花,只做自己的白衣仙子。然后,會(huì)結(jié)夾子,名曰槐角,字連墩。清清爽爽開(kāi)花,利利落落做樹(shù),可以與他人無(wú)關(guān),確實(shí)與他人無(wú)關(guān)。,針對(duì)訓(xùn)練,,,,③所以,我一直在等黑槐林的黑槐開(kāi)花。從第一片葉子,到葉滿(mǎn)枝頭,再到濃蔭鋪地,我天天都去觀望。有布谷路過(guò)、鵲鳥(niǎo)登枝。卻沒(méi)有看到黑槐開(kāi)花。走過(guò)春,走過(guò)夏,黑槐林一直沉默著,沒(méi)有開(kāi)花。如果不是因?yàn)樘膫?我相信它們是不會(huì)這樣做的。它們?cè)跓o(wú)聲地抗議著什么。④去年7月,那是一幅多么美麗的景象。黑槐林里每一棵黑槐樹(shù)都約好了似的憋滿(mǎn)了槐米,串串蓬蓬,喜氣洋洋。那真是個(gè)夏天的樣子啊。再過(guò)些時(shí)日,就會(huì)有白色的小米粒樣的花開(kāi),然后那些叫槐連墩的娃娃們便會(huì)跑出來(lái),吹著淡淡的藥香,浸潤(rùn)著整個(gè)林子。⑤那個(gè)時(shí)候?qū)W校已經(jīng)放假,靜寂的林子是鳥(niǎo)鵲們的天堂。清晨或者傍晚,我還是常常踱過(guò)去。享受清閑寧?kù)o。有一天,暮色四合時(shí),我踱過(guò)去,突然發(fā)現(xiàn)一地殘枝斷葉,抬頭望,一樹(shù)槐米皆被鄉(xiāng)里街坊們盡數(shù)采去,原來(lái)密不透風(fēng)的葉蓋已經(jīng)稀稀疏疏、透天望月。⑥枝折花去,滿(mǎn)地凄涼。飽受磨難的它們抗議是應(yīng)該的,就像那倔強(qiáng)驕傲的牡丹。,,,,⑦三年前,有個(gè)女學(xué)生從自家牡丹園里移了一棵叫“洛陽(yáng)紅”的牡丹給我。欣喜之余。我忙買(mǎi)了一個(gè)超大號(hào)的白瓷花盆栽種。那“洛陽(yáng)紅”在田里已長(zhǎng)多年,年年花開(kāi)如酒,香醇香艷無(wú)比。學(xué)生送我時(shí),它已有花蕾待放。我精心呵護(hù),時(shí)時(shí)察看。期待它碩大的花朵開(kāi)放。有個(gè)朋友對(duì)這棵“洛陽(yáng)紅”也垂涎得很,天天過(guò)來(lái)探望,并請(qǐng)求我分些給她。手起刀落,我在花盆里切了半株牡丹,連根帶葉帶花蕾送給了她。一個(gè)月后,朋友告訴我,那半株牡丹花沒(méi)開(kāi)便好端端地死去了。我的何嘗不是?我留下的半株牡丹雖然成活,但自縮花蕾,不再開(kāi)花。秋來(lái)時(shí),它早早褪下葉子,關(guān)了家門(mén)。⑧三年過(guò)去了,任我怎樣澆水施肥,它也只是長(zhǎng)些綠葉,不見(jiàn)開(kāi)花。移了它的魂,切了它的骨,它變成了冷美人,不給花貌,不給笑容。它靜默著抗議,用不開(kāi)花的方式。⑨所以,我想,今年黑槐林拒絕開(kāi)花已成定局。去年斷枝斷骨,妻離子散,換了誰(shuí)都會(huì)抗議。,,,,,,1.概括第⑦⑧兩段文字的內(nèi)容,分析這兩段文字在寫(xiě)作方法上有何特點(diǎn),有何作用。(4分),,【答案】牡丹因?yàn)槭艿絺Χ貌婚_(kāi)花的方式抗議;運(yùn)用對(duì)比(襯托)的寫(xiě)法,用牡丹的冷漠對(duì)比,反襯黑槐樹(shù)盡管去年受到傷害,但是它今年仍然開(kāi)出更美更密的花蕾,體現(xiàn)它漠視痛苦、淡泊寧?kù)o、堅(jiān)守自己的生存智慧?！窘馕觥客ㄟ^(guò)題干中的關(guān)鍵詞,我們可以明確此題考查的是對(duì)文章的表現(xiàn)手法及其表達(dá)作用的把握。首先要知道表現(xiàn)手法有象征、欲揚(yáng)先抑、托物寓意、化靜為動(dòng)、對(duì)比、借景抒情(觸景生情)、以小見(jiàn)大等。通過(guò)對(duì)句子的品讀,我們可以明確作者用牡丹的冷漠與黑槐樹(shù)的淡漠進(jìn)行對(duì)比,從而表達(dá)出作者的思想感情,發(fā)出對(duì)黑槐樹(shù)的贊美與生存的智慧。,,,2.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容,具體分析文章最后一段中加點(diǎn)詞“智慧”的內(nèi)涵。(4分),,【答案】漠視痛苦:黑槐樹(shù)斷枝斷骨,妻離子散,只是無(wú)聲地抗議;淡泊寧?kù)o:黑槐樹(shù)的花不驚世駭俗,不艷絕麗絕;盡職盡責(zé):面對(duì)傷害,依然默默地開(kāi)著自己的花?！窘馕觥勘绢}考查的是對(duì)文中重要詞語(yǔ)的理解,通過(guò)對(duì)其理解把握文章的主旨?！爸腔邸币辉~,是對(duì)黑槐樹(shù)精神品質(zhì)的高度概括,因此做這道題目,只需概括相關(guān)的事件,進(jìn)而概括出黑槐樹(shù)的精神品質(zhì)即可。,,,3.本文寫(xiě)一棵黑槐樹(shù),表達(dá)了作者什么樣的思想情感?結(jié)合自身說(shuō)一說(shuō)你受到了什么樣的啟發(fā)。(5分),,【答案】本文寫(xiě)了一棵黑槐樹(shù)的生存智慧。通過(guò)它斷枝斷骨,妻離子散,只是無(wú)聲地抗議,寫(xiě)出了它漠視痛苦;黑槐樹(shù)花不驚世駭俗,不艷絕麗絕,寫(xiě)出了它淡泊寧?kù)o;面對(duì)傷害,依然默默地開(kāi)著自己的花,寫(xiě)出了它盡職盡責(zé),表達(dá)了作者對(duì)黑槐樹(shù)的贊美之情。我們當(dāng)代中學(xué)生,也要學(xué)習(xí)黑槐樹(shù)的這些智慧,面對(duì)挫折痛苦的折磨,我們要學(xué)會(huì)漠視;在紛繁復(fù)雜的社會(huì)里,面對(duì)各種誘惑,我們要學(xué)會(huì)淡泊;對(duì)于自己的學(xué)習(xí)和工作,我們要盡職盡責(zé),要有擔(dān)當(dāng)。【解析】通過(guò)研讀題干,我們不難明確,本題考查的是對(duì)文章主旨的把握,同時(shí)能說(shuō)出自己的啟發(fā)或者見(jiàn)解。我們首先要明確作者對(duì)黑槐樹(shù)的思想情感,然后說(shuō)出自己的理解或者自己所受的啟發(fā)。首先要明確本文作者描寫(xiě)了一棵黑槐樹(shù)的生存智慧,它漠視痛苦,它淡泊寧?kù)o,它盡職盡責(zé),作者由衷地發(fā)出對(duì)它的贊美之情。然后說(shuō)出自己受到的啟發(fā),我們要學(xué)習(xí)黑槐樹(shù)的智慧即可。,,第3講情節(jié)、原因、標(biāo)題、形象,真題體驗(yàn),[2015徐州]閱讀下面一篇小說(shuō),完成問(wèn)題。(23分)找回顫動(dòng)的感覺(jué)林夕①畢業(yè)前最后一次班會(huì),班主任童老師說(shuō)了許多祝福和叮嚀的話(huà),然后發(fā)給每人一張稿紙,讓他們寫(xiě)出自己認(rèn)為未來(lái)人生最重要的三件事。算是高中最后一篇作文。②童老師話(huà)音剛落,他就在稿紙上寫(xiě)出答案:賺一萬(wàn)元錢(qián)、住有陽(yáng)臺(tái)的樓房、看羅大佑演唱會(huì)。③二十年過(guò)去了,已成為京城富商的他,又回到故鄉(xiāng),參加母校五十年慶典。他為老師準(zhǔn)備了一份貴重的禮物——LV皮包。,,④他的禮物,好像并沒(méi)讓老師感動(dòng)——這位一輩子生活在小鎮(zhèn)、奔走于校園的中學(xué)女教師,似乎對(duì)來(lái)自法國(guó)的著名品牌并無(wú)多少印象。相反,他卻被老師的禮物深深感動(dòng)!那是二十年前他離開(kāi)學(xué)校時(shí)完成的最后一篇作文。⑤他看著那有些發(fā)黃的紙上寫(xiě)著:賺一萬(wàn)元錢(qián)、住有陽(yáng)臺(tái)的樓房、看羅大佑演唱會(huì)。他百感交集,眼淚一瞬間涌了出來(lái)。⑥他早已實(shí)現(xiàn)這些夢(mèng)想。實(shí)現(xiàn)之后,并不覺(jué)得它們重要。⑦“如果現(xiàn)在,讓你寫(xiě)下過(guò)去二十年,對(duì)你影響最重要的三件事,你會(huì)寫(xiě)什么?”老師問(wèn)。⑧他思考片刻,拿出筆,在稿紙背面寫(xiě)下:()、()、()。⑨老師看了,微笑著說(shuō)道:“給我講講吧。我相信,每件事背后,都藏著一個(gè)故事?！?,,,,,【考點(diǎn)九】篩選信息,概括情節(jié)6年3考1.聯(lián)系上下文,請(qǐng)?jiān)诘冖喽慰杖碧幪钊肴齻€(gè)恰當(dāng)?shù)亩陶Z(yǔ)。(3分),,【答案】母親的餃子朋友的存折妻子的字條【解析】本題考查對(duì)文章線(xiàn)索的梳理和主要內(nèi)容的概括。從下文中逐段尋找概括即可。,,,【考點(diǎn)十】分析概括原因6年2考2.為什么“他的禮物,好像并沒(méi)讓老師感動(dòng)”而“相反,他卻被老師的禮物深深感動(dòng)”?請(qǐng)結(jié)合全文說(shuō)出原因。(4分),,【答案】①因?yàn)槔蠋熞惠呑由钤谛℃?zhèn)、奔走于校園,對(duì)來(lái)自法國(guó)的著名品牌并無(wú)多少印象。更重要的是老師注重內(nèi)心的感動(dòng)而不重視物質(zhì)享受。②因?yàn)槔蠋熃o他的禮物是20年前他離開(kāi)學(xué)校時(shí)完成的最后一篇作文,老師一直完好無(wú)損地保存至今,這一舉動(dòng)深深感動(dòng)了他?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)內(nèi)容的理解與分析。要結(jié)合上下文,尋找與挖掘原因。他的禮物和老師的禮物最大的區(qū)別就是一個(gè)是物質(zhì)的,一個(gè)是精神的,圍繞這一點(diǎn)進(jìn)行分析與概括即可。,,,【考點(diǎn)三】分析評(píng)價(jià)句段作用(見(jiàn)第1講)3.小說(shuō)第⑥段能否刪去?請(qǐng)結(jié)合上下文說(shuō)出理由。(3分),,【答案】不能刪去。這一段是過(guò)渡段,起到承上啟下的作用;總結(jié)上文,為下文故事情節(jié)的展開(kāi)做鋪墊;刪去后文意不連貫,情節(jié)不夠完整。【解析】通過(guò)研讀題干,明確本題考查的是段落的作用。一般賞析段落的作用時(shí),應(yīng)該從內(nèi)容上和結(jié)構(gòu)上兩方面賞析。本題則是賞析段落作用的一個(gè)變形題?？疾槎温淠芊駝h去,要回答這個(gè)問(wèn)題,首要問(wèn)題是明確這個(gè)段落的作用。結(jié)合上下文內(nèi)容,可以明確這一段是個(gè)承上啟下的段落,為下文故事情節(jié)的開(kāi)展做鋪墊。如果刪去這個(gè)段落,小說(shuō)的情節(jié)就不完整、不連貫了。,,,【考點(diǎn)十一】理解(擬寫(xiě))文章標(biāo)題6年1考4.請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)題目“找回顫動(dòng)的感覺(jué)”深刻內(nèi)涵的理解。(3分),,【答案】生活中最重要的是撥動(dòng)人們心弦的感動(dòng),因?yàn)檫@些感動(dòng)里包含著歲月老人無(wú)法帶走、死亡之神無(wú)法摧毀的真情。回憶那些令人感動(dòng)的事,珍惜歲月的真情,才是找回了顫動(dòng)的感覺(jué)?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)標(biāo)題內(nèi)涵的理解與探究?；卮鸨绢},要注意結(jié)合全文尤其是對(duì)主旨的理解作答?！罢一仡潉?dòng)的感覺(jué)”即找回生活中的感動(dòng),這樣才會(huì)懂得珍惜人生中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,獲得成長(zhǎng)的感悟。,,,【考點(diǎn)十二】把握人物形象(心理描寫(xiě))6年1考5.小說(shuō)常常通過(guò)細(xì)膩的心理描寫(xiě)塑造人物形象。(7分)我?guī)缀踹€不會(huì)作文呢!我再也不能學(xué)法語(yǔ)了!難道這樣就算了嗎?我從前沒(méi)好好學(xué)習(xí),曠了課去找鳥(niǎo)窩,到薩爾河上去溜冰……想起這些,我多么懊悔!我這些課本,語(yǔ)法啦,歷史啦,剛才我還覺(jué)得那么討厭,帶著又那么沉重,現(xiàn)在都好像是我的老朋友,舍不得跟它們分手了。還有韓麥爾先生也一樣。他就要離開(kāi)了,我再也不能看見(jiàn)他了!想起這些,我忘了他給我的懲罰,忘了我挨的戒尺。(1)上面是《最后一課》中運(yùn)用這種寫(xiě)法的語(yǔ)段,請(qǐng)從“通過(guò)細(xì)膩的心理描寫(xiě)塑造人物形象”角度進(jìn)行賞析。(4分),,,,【答案】(1)作者通過(guò)細(xì)膩的心理描寫(xiě),寫(xiě)出了小弗朗士因貪玩不認(rèn)真學(xué)習(xí)法語(yǔ)的懊悔之情,對(duì)法語(yǔ)由討厭到喜愛(ài)的態(tài)度轉(zhuǎn)變,以及對(duì)韓麥爾先生的無(wú)比同情、理解和留戀。成功地塑造出小弗朗士由一個(gè)貪玩、調(diào)皮、不懂事的孩子,轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)懂事、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)法語(yǔ)、理解愛(ài)戴老師的孩子,心理描寫(xiě)細(xì)膩、真實(shí)、感人?！敬鸢浮垦凶x題干,可以明確此題考查的是文章的寫(xiě)作方法和人物形象的分析。題目中關(guān)鍵詞“心理描寫(xiě)”告訴我們分析的角度,那就是小弗朗士心理的變化,通過(guò)語(yǔ)段內(nèi)容我們知道以前的小弗朗士是一個(gè)貪玩、調(diào)皮、不懂事的孩子,在最后一課上,他變得懂事、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)法語(yǔ)、理解愛(ài)戴老師,由此我們體會(huì)到了心理描寫(xiě)的真實(shí)、細(xì)膩。,,,,(2)請(qǐng)發(fā)揮想象,運(yùn)用這種寫(xiě)法將本文第段“他”見(jiàn)到母親那一刻的內(nèi)心獨(dú)白描述出來(lái)(80~100字)。(3分),【答案】(2)示例:媽媽,我只說(shuō)想吃您包的三鮮餡餃子,沒(méi)想到您竟真的給我送來(lái)了!您對(duì)我真的太好了!我平時(shí)很少回家看您,很少關(guān)心您的身體和生活,想想這些,我真后悔啊!媽媽,今后我一定要好好孝順您!【解析】本題考查對(duì)人物心理的揣摩以及心理描寫(xiě)的技巧。在做題時(shí),首先要結(jié)合全文尤其是第段上下文,揣摩出人物此刻對(duì)母親既感激又對(duì)自己較少關(guān)心母親感到慚愧的心理,拿捏準(zhǔn)確,然后運(yùn)用心理獨(dú)白的方式展開(kāi)描寫(xiě)即可,同時(shí)要注意字?jǐn)?shù)的規(guī)定,表達(dá)時(shí)語(yǔ)言要通順,描述要具體,感情需真摯。,,(3)[全品原創(chuàng)]小說(shuō)中的“他”是一個(gè)怎樣的人物形象?(3分),【答案】(3)他是一個(gè)懂得感恩的人:他給童老師帶禮物,感念母親送餃子,為了報(bào)答朋友也要收拾殘局,東山再起;他是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、能夠克服困難的人:他公司倒閉,欠下債務(wù),后來(lái)他還患上了耳疾,但他都挺了過(guò)來(lái)。,,,考點(diǎn)9篩選信息,概括情節(jié)（2015.14,2014.14）,[2015年14題]聯(lián)系上下文,請(qǐng)?jiān)诘冖喽慰杖碧幪钊肴齻€(gè)恰當(dāng)?shù)亩陶Z(yǔ)。(3分),,,,,【答題思路】(1)閱讀題干,找出關(guān)鍵字。題干中出現(xiàn)“哪些”“哪幾件”表明記敘的事件不止一件,出現(xiàn)“主要”“一件”等表明記敘了一件事,若是已經(jīng)給出部分內(nèi)容則需根據(jù)提示詞進(jìn)行概括。(2)閱讀全文,進(jìn)行分析,確定作答要點(diǎn)。①若記敘的事件不止一件,則需將內(nèi)容初步分層(分層時(shí)可以按照事件發(fā)生、發(fā)展的先后順序來(lái)分,也可以按照事件發(fā)生、發(fā)展的地點(diǎn)轉(zhuǎn)換來(lái)分,還可以按照事情的發(fā)展階段來(lái)分),看具體講了幾件事。②若是記敘一件事,要迅速瀏覽全文,找出六要素(時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果),同時(shí)注意抓抒情句、議論句。③若給出部分內(nèi)容,則需根據(jù)所給內(nèi)容,劃定作答區(qū)域,在文中畫(huà)出內(nèi)容要點(diǎn)。(3)提取要點(diǎn),簡(jiǎn)要概括。事件不止一件的,將每層的內(nèi)容按照“人物+事件”的形式歸納,分條整理出來(lái);記敘一件事的,將六要素整合概括即可;給出部分內(nèi)容的,模仿已給情節(jié)句式按照“什么怎么樣”的形式概括即可。,,,【答題模板】(1)多個(gè)事件:人物+事件(多個(gè)事件的主語(yǔ)一致)。(2)概括一件事:誰(shuí)(何時(shí)何地)干了……,結(jié)果……?；?……(事物)怎樣(抒發(fā)了……感情)。,,,考點(diǎn)10分析概括原因（2016.19,2015.15,2014.15,2013.18）,[2015年15題]為什么“他的禮物,好像并沒(méi)讓老師感動(dòng)”而“相反,他卻被老師的禮物深深感動(dòng)”?請(qǐng)結(jié)合全文說(shuō)出原因。(4分),,,【答題思路】(1)整體閱讀,把握內(nèi)容。閱讀一篇文章,首先必須對(duì)文章形成大致認(rèn)識(shí):題目是什么,共幾個(gè)段落,文體是什么,內(nèi)容方向是什么,要善于捕捉文本中體現(xiàn)時(shí)間、空間、人物、事件、情感的句子,然后理清每一自然段的主要內(nèi)容和寫(xiě)作手法,進(jìn)而理清段落層次之間的關(guān)系。(2)提取線(xiàn)索,理清文脈。文脈是作者思維的軌跡,如能找出貫穿全文的線(xiàn)索,就能很快理清文章的思路。散文的線(xiàn)索類(lèi)型主要有:具體事物線(xiàn)、人物線(xiàn)、中心事件線(xiàn)、思想感情變化線(xiàn)、時(shí)間推移或空間變化線(xiàn)、作者的所見(jiàn)所聞線(xiàn)等。(3)段落取精,分類(lèi)合并。要針對(duì)文章的內(nèi)容,進(jìn)行認(rèn)真思考,逐段分析文章的段意,再看哪些段落集中表達(dá)一個(gè)意思,劃分出層次,理清文章各個(gè)段落之間的聯(lián)系等內(nèi)容。,,,【答題模板】(1)……指的是(是指、原因是、目的是)……(2)體現(xiàn)在①……;②……。,,,考點(diǎn)11理解(擬寫(xiě))文章標(biāo)題(2015.17),[2015年17題]請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)題目“找回顫動(dòng)的感覺(jué)”深刻內(nèi)涵的理解。(3分),,,【答題思路】(1)分析標(biāo)題的妙處或理解標(biāo)題,一般要在對(duì)文章整體內(nèi)容把握的基礎(chǔ)上,從內(nèi)容的含義和作用兩方面分析。標(biāo)題的含義有:表層含義(交代文章內(nèi)容或?qū)懽鲗?duì)象)+深層含義(揭示主題,點(diǎn)明文章主旨)。(2)標(biāo)題的作用或妙處應(yīng)結(jié)合內(nèi)容,從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主題、手法、目的等方面分析。具體有:①概括或推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展或轉(zhuǎn)折,化解人物矛盾沖突。②奠定感情基調(diào)。③點(diǎn)明文章暗含的思想感情。④點(diǎn)明文章的行文線(xiàn)索(文章的題目如果是一個(gè)人、一件物,或是一件事等,這篇記敘文的標(biāo)題可能就是該文的行文線(xiàn)索)。⑤設(shè)置懸念,吸引讀者,激發(fā)讀者的閱讀興趣。⑥為塑造和突出人物形象服務(wù)。,,,(3)為文章擬寫(xiě)標(biāo)題:①要能體現(xiàn)文章標(biāo)題的特點(diǎn):簡(jiǎn)潔、醒目、形象鮮明、含蓄優(yōu)美、概括性強(qiáng)及引發(fā)閱讀興趣等。②要充分考慮記敘文標(biāo)題的作用。③要緊貼文章的內(nèi)容或主題。④選取文中的主要人物、主要事件及地點(diǎn),作為線(xiàn)索的事物、景物、人物,乃至能體現(xiàn)文章主旨的短語(yǔ)、詞句等做標(biāo)題。,【答題模板】標(biāo)題概括寫(xiě)出了文章的……表現(xiàn)了……。,,,考點(diǎn)12把握人物形象(心理描寫(xiě))（2015.18）,[2015年18題]小說(shuō)常常通過(guò)細(xì)膩的心理描寫(xiě)塑造人物形象。(7分)我?guī)缀踹€不會(huì)作文呢!我再也不能學(xué)法語(yǔ)了!難道這樣就算了嗎?我從前沒(méi)好好學(xué)習(xí),曠了課去找鳥(niǎo)窩,到薩爾河上去溜冰……想起這些,我多么懊悔!我這些課本,語(yǔ)法啦,歷史啦,剛才我還覺(jué)得那么討厭,帶著又那么沉重,現(xiàn)在都好像是我的老朋友,舍不得跟它們分手了。還有韓麥爾先生也一樣。他就要離開(kāi)了,我再也不能看見(jiàn)他了!想起這些,我忘了他給我的懲罰,忘了我挨的戒尺。,,,角度一賞析心理描寫(xiě),(1)上面是《最后一課》中運(yùn)用這種寫(xiě)法的語(yǔ)段,請(qǐng)從“通過(guò)細(xì)膩的心理描寫(xiě)塑造人物形象”角度進(jìn)行賞析。(4分),,,【答題步驟】第一步:認(rèn)真審讀題干,了解題目的要求,明確答題的方向。第二步:正確判定所要賞析句子的賞析角度。(1)運(yùn)用課內(nèi)語(yǔ)段的寫(xiě)作方法賞析選文中的句段。(2)運(yùn)用課外語(yǔ)段的寫(xiě)作方法賞析課內(nèi)文章的句段。(3)找出共同的寫(xiě)作方法賞析選文或者課內(nèi)文章的句段。第三步:組織語(yǔ)言,賞析句段。,【答題模板】句子使用了的描寫(xiě)方法(修辭手法、表現(xiàn)手法等)+具體的描寫(xiě)內(nèi)容+塑造了(表達(dá)了、寫(xiě)出了等)人物形象(情感、文章主旨等)+描寫(xiě)方法(修辭手法、表現(xiàn)手法等)作用和效果。,,,角度二發(fā)揮想象,補(bǔ)寫(xiě)?yīng)毎?(2)請(qǐng)發(fā)揮想象,運(yùn)用這種寫(xiě)法將本文第段“他”見(jiàn)到母親那一刻的內(nèi)心獨(dú)白描述出來(lái)(80~100字)。(3分),,,【答題步驟】第一步:審清題干,明確思考做題方向。第二步:明確補(bǔ)寫(xiě)的內(nèi)容,一般人物的獨(dú)白包括潛藏在人物內(nèi)心的想法、情緒、感受,本題考查的則是人物的心理描寫(xiě)。(1)結(jié)合文章內(nèi)容,明確補(bǔ)寫(xiě)的背景。這個(gè)背景就是特定的事件或?qū)е率录l(fā)生的原因背景。(2)結(jié)合故事的背景,分析人物的內(nèi)心情感。在特定的背景下,能否分析出人物會(huì)產(chǎn)生某種特定的或者某幾種復(fù)雜的情感,這點(diǎn)是能否補(bǔ)好獨(dú)白的關(guān)鍵。正確判定人物內(nèi)心的方法,可以通過(guò)人物的動(dòng)作語(yǔ)言來(lái)判斷,可以根據(jù)人物的性格來(lái)揣測(cè),可以結(jié)合當(dāng)時(shí)的語(yǔ)境來(lái)揣測(cè),可以換位體驗(yàn)來(lái)揣測(cè)。第三步:組織語(yǔ)言,補(bǔ)寫(xiě)?yīng)毎?。補(bǔ)寫(xiě)時(shí)一定要注意符合人物的身份、人物的性格,結(jié)合環(huán)境,緊扣主題。,,,角度三把握人物形象,(3)[全品原創(chuàng)]小說(shuō)中的“他”是一個(gè)怎樣的人物形象?(3分),,,【答題步驟】第一步:審清題干,明確思考做題方向。第二步:把握人物形象,一般從以下兩方面入手。賞析人物形象:首先明確賞析角度。人物的描寫(xiě)一般分為正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)。正面描寫(xiě)包括心理、外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)五個(gè)方面,不同的描寫(xiě)方式,