九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 1《鼎湖山聽(tīng)泉》學(xué)案（新版）蘇教版

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一《鼎湖山聽(tīng)泉》 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) ： 能從“聽(tīng)”字入手，找出作者四次聽(tīng)泉的句子，并能說(shuō)出每次聽(tīng)泉的感受。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理清課文內(nèi)容，抓住“聽(tīng)”分析作者怎樣寫聽(tīng)泉 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：通過(guò)吟哦諷誦來(lái)品味精彩段落 一、課前預(yù)習(xí)： 1、簡(jiǎn)介作者 2、介紹鼎湖山 3、將課文中你認(rèn)為易寫錯(cuò)讀錯(cuò)的字找出來(lái)，注音并解釋 4、思考課題中哪兩個(gè)字是本文的關(guān)鍵？ 5、熟讀課文，理清課文結(jié)構(gòu)，試著給課文分段并寫出段落大意 二、課堂講解： 1、問(wèn)：課文是按照什么順序來(lái)寫的？ 2、問(wèn)：你認(rèn)為全文的重點(diǎn)在哪里 3、問(wèn)：從課文的有關(guān)語(yǔ)段中找出描寫鼎湖山泉水的語(yǔ)句，并用幾句話歸納描寫的要點(diǎn) 三、課堂練習(xí) 1、字形辨析（組詞） 泠（ ）　 晰（ ）　　 翼（ ）　 障（ ）　　　 冷（ ）　 淅（ ）　　 冀（ ）　　　 嶂（ ）　 搏（ ）　　　乏（ ）　　　簌（ ）　　　 篙（ ） 博（ ）　　　泛（ ）　　　籟（ ）　 蒿（ ） 2．給下面加點(diǎn)字注音或根據(jù)注音寫出漢字。 悵惘 古剎 　 　　安xing 　　　　童zh　　　　　 　 3．下面的句子中每句都有兩個(gè)錯(cuò)別字，把它們找出來(lái)填入表中，然后改正。 ①．園中繁花似景，蜂蝶翩飛，生意盎然，與大殿上的肅慕氣氛迥然相異。 ②．聞聲如見(jiàn)山泉活脫脫迸跳的姿影，引人頓生雀悅之心，身不由己，尋聲而去…… 錯(cuò)別字 改 正 4 .你聽(tīng)過(guò)音樂(lè)會(huì)嗎,聽(tīng)過(guò)大自然的某種聲音嗎?請(qǐng)選擇一種聲音進(jìn)行描摹,并說(shuō)出你聽(tīng)時(shí)的感受。(用一到兩種修辭手法) 答： 5、假如有一批游客要參觀鼎湖山風(fēng)景區(qū)，聯(lián)系課文請(qǐng)你以導(dǎo)游的身份向游客介紹風(fēng)景區(qū)的特點(diǎn)和價(jià)值。 答： 一《鼎湖山聽(tīng)泉》 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 通過(guò)吟哦諷誦來(lái)品味精彩段落，理解作者寄寓的人生哲理。 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)吟哦諷誦來(lái)品味精彩段落。 教學(xué)難點(diǎn)：理解作者寄寓的人生哲理。 一、課前預(yù)習(xí)： 1、有感情地朗讀第8節(jié) 2、談一談你讀完第8小節(jié)后的感受 3、找出本段中運(yùn)用了哪些修辭方法 4、泉水流過(guò)不同的地方都會(huì)發(fā)出不同的聲響，這些聲音是美妙的，美妙在哪呢？ 具體說(shuō)一說(shuō) 5、怎樣理解本段的最后一句話 二、課堂分析： 比較閱讀并分析 課文為什么會(huì)讓我們有如此美的感受？比較兩個(gè)句子，哪句好，好在哪里？ 1、第8段“那柔曼如提琴者……飛瀑落下深潭”與下面這段進(jìn)行比較，看誰(shuí)寫得好。 輕柔的泉聲，是在草叢中流淌的小溪的聲音；清脆的泉聲，是在石縫間跌落的澗水的聲音；厚重回響的泉聲，是無(wú)數(shù)道溪流匯聚于空谷的聲音；雄渾磅礴的泉水，是飛瀑急流跌入深潭的聲音。 2、再與下面一段做比較： 在草叢中流淌的小溪的聲音，像小提琴一樣輕柔；那像琵琶一樣清脆的，是在石縫間跌落的澗水的聲音；無(wú)數(shù)道細(xì)流匯聚于空谷的聲音，像大提琴一樣厚重回響；那像鋼管齊鳴一樣雄渾磅礴的，是飛瀑急流跌入深潭的聲音。 [上段讀起來(lái)，感覺(jué)有點(diǎn)生硬，而課文讀起來(lái)，就像在欣賞一首美妙的樂(lè)曲，讓人感覺(jué)到很美。這是因?yàn)檎n文用了排比句，具有節(jié)奏感，美就美在有節(jié)奏感。] 3、課文末尾寫道：“我愿清泉永在，我愿清泉常鳴?！蹦隳荏w會(huì)作者的深意嗎？ 三、課堂練習(xí)： 閱讀課文8、9、10三個(gè)小節(jié)，完成下面的題目 1．“泉聲浸著月光，聽(tīng)來(lái)格外清晰。 ”這句中的泉聲是怎么“浸著月光”的？為什么“聽(tīng)起來(lái)格外清晰”？請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)此的理解。 答： 2．作者是如何寫出泉聲的層次感的？請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境理解，文中寫泉聲的層次，為什么選擇這幾種樂(lè)器來(lái)作比喻？ 答： 3．“我俯身聽(tīng)著……引我遐想”形象地表現(xiàn)了“我”心靈被泉水凈化的過(guò)程，下面詩(shī)句中能表現(xiàn)詩(shī)人心靈被凈化的是（　　　?。　　? Ａ．山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心?！额}破山寺后禪院》　Ｂ．感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。《春望》 Ｃ．會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！锻馈贰　　　　　。模箒?lái)風(fēng)雨聲，花落知多少?！洞簳浴? 4．為什么說(shuō)“泉水就是鼎湖山的靈魂”？ 并仿照“泉水就是鼎湖山的靈魂”句式也寫出一句話。 答： 5．鼎湖山景色優(yōu)美讓人陶醉，給人感悟，請(qǐng)你寫一句廣告語(yǔ)進(jìn)行宣傳。（針對(duì)一方面即可） 答：