八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第5單元 第22課《都市精靈》教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版

《八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第5單元 第22課《都市精靈》教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第5單元 第22課《都市精靈》教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《都市精靈》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1.明確文本運(yùn)用了哪些豐富的材料來(lái)說(shuō)明人、鳥(niǎo)、魚、獸的關(guān)系；理清作者的寫作思路，明確對(duì)比手法的巧妙運(yùn)用。 2.能通過(guò)品味文章精彩、生動(dòng)的語(yǔ)言，理解作者流露的感情。 3.能從作者的敘述和議論中了解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度，理解人與自然的關(guān)系。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)： 1.能通過(guò)品味文章精彩、生動(dòng)的語(yǔ)言，理解作者流露的感情。 2.能從作者的敘述和議論中了解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度，理解人與自然的關(guān)系。 難點(diǎn)： 能從作者的敘述和議論中了解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度，理解人與自然的關(guān)系。 教學(xué)工具 課件 教學(xué)過(guò)程 一、情境導(dǎo)入 （對(duì)課前三分鐘進(jìn)行點(diǎn)評(píng)） 是的，在這喧囂而寂寞的都市中，鳥(niǎo)雀逐漸出我們的生活，我們無(wú)法不懷念那些曾經(jīng)與我們相依相伴的生靈，就像懷念我們遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的最親密的朋友，我們更渴望重新找回我們?nèi)祟惖呐笥?，今天就讓我們一起走進(jìn)舒乙先生的隨筆《都市精靈》，去尋覓精靈的足跡，感悟作者的情思。 二、預(yù)習(xí)成果展示 師：首先請(qǐng)同學(xué)們拿出導(dǎo)學(xué)案，讓我們一起來(lái)展示我們的預(yù)習(xí)成果。 （1）關(guān)于作者的文學(xué)常識(shí) （2）字詞的音形義 荒誕：不真實(shí)、不近情理。無(wú)所事事：什么事也不干。 肆無(wú)忌憚：任意妄為，沒(méi)有一點(diǎn)顧忌習(xí)以為常：常常做某件事，成了習(xí)慣。 退避三舍：比喻對(duì)人讓步，不與相爭(zhēng)司空見(jiàn)慣：看慣了的事情，并不覺(jué)得奇怪。 （3）課文標(biāo)題為“都市精靈”,“精靈”的本意是什么？課文中“精靈”指什么？ 明確：精靈是一種和自然合為一體的虛構(gòu)生物，他們不像吸血鬼一樣憂愁，他們悠閑的生活在一起，大部分的精靈喜歡樹(shù)木，他們熱衷于讓小樹(shù)發(fā)芽當(dāng)作消遣。有些精靈長(zhǎng)有翅膀，有些強(qiáng)大的精靈甚至可以控制災(zāi)難，屬于妖魔或精怪。本文指鳥(niǎo)、魚、獸等自然界的生靈。（4）那中寫了哪些城市的哪些精靈。 作者為什么把烏鴉、喜鵲等鳥(niǎo)獸稱作成“精靈”,有何用意呢？ 下面就讓我們帶著疑問(wèn)，走近這些都市、走進(jìn)這精靈去感悟作者的情懷，看看這些精靈給我們生活的城市帶來(lái)怎樣的風(fēng)景。 四、走近精靈 請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文，去品析文中描寫都市精靈的精彩語(yǔ)句，并揣摩作者對(duì)這些精靈、這些城市懷有怎樣的情感？ 老師先在這給大家做一個(gè)示例：我覺(jué)得在第一小節(jié)有一句話描寫得很精彩，“喜鵲多是成雙成對(duì)的，而灰喜鵲則是成幫成伙，一來(lái)就是一大群，它們高高地在樹(shù)枝上跳來(lái)跳去，飛來(lái)飛去，叫來(lái)叫去，非?；钴S”,我覺(jué)得這一處用了“飛來(lái)飛去、跳來(lái)跳去、叫來(lái)叫去”這幾個(gè)動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了鳥(niǎo)兒的歡快活躍、自由自在的生活狀態(tài)，從而表現(xiàn)了作者的喜愛(ài)之情。 下面給大家一點(diǎn)時(shí)間，用自己喜歡的方式朗讀課文，品析自己喜歡的語(yǔ)句。 老師想知道你們覺(jué)得精彩的地方在哪兒？來(lái)，站起來(lái)讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。 示例：第1、2節(jié)，一景一寶，表達(dá)了作者對(duì)人與鳥(niǎo)獸共處現(xiàn)象的禮贊之情，這種情況他處已不可見(jiàn)，顯得難能可貴。初讀只覺(jué)得作者無(wú)比自豪喜悅，再讀才體會(huì)到這份意外的欣喜背后，感慨的是我們又失去了多少曾經(jīng)朝夕相處的“伙伴”.“一”字讓人覺(jué)得孤單，看似喜悅的情感下深埋著作者的遺憾，所以文章只有反復(fù)揣摩才能知其意。 第4節(jié)，描寫了一對(duì)烏鴉孤獨(dú)的畫面。在“冬天”里，在“枯枝”上，它們“蹲著”“不叫”,“呆呆”的像“寂寞的旁觀者”,展示了一幅令人可憐可悲的畫面。表現(xiàn)了作者的悲哀之情。居高臨下，有高處不勝利寒。 第5節(jié)：“無(wú)所事事”,老鴰不老鴰了怪可憐的！表現(xiàn)了對(duì)都市里的精靈少而又缺少生機(jī)的傷感之情。兩只大呆鳥(niǎo)，因?yàn)槿祟惖睦渎洌兊么舭?，再也沒(méi)有群鳥(niǎo)歸巢的景象，再也沒(méi)有日升飛出日落飛回的習(xí)慣，更失去了大叫的勇氣，只剩下看著這個(gè)繁華都市時(shí)的落寞 第5節(jié)：一飛就是一大片，描寫了老鴰，寫出了數(shù)量的多，黑，有色有聲，叫著鬧著，寫烏鴉的活潑、生機(jī)。 現(xiàn)在的北京和老北京的烏鴉進(jìn)行對(duì)比。有數(shù)量的對(duì)比更有“蹲”、“叫著、鬧著”動(dòng)作上的或者說(shuō)情態(tài)上的對(duì)比。追問(wèn)：通過(guò)對(duì)比，表現(xiàn)了作者對(duì)北京城什么樣的感情？可以用自己的話，也可以用文中的話。有對(duì)過(guò)去的懷念更有對(duì)現(xiàn)在的北京城的悲哀、難過(guò)惋惜！ 第6節(jié)，每年春節(jié)前后都有成千上萬(wàn)只紅嘴鷗由西伯利亞飛來(lái)過(guò)冬，多么令人羨慕啊！難怪《圣經(jīng)》里記載：上帝看見(jiàn)鳥(niǎo)兒在天空飛翔很美，就說(shuō)：“讓飛鳥(niǎo)也到人間去吧?！睆拇巳碎g飛翔著各種各樣的鳥(niǎo)兒，它們?cè)娨獾貤⒃诖蟮厣?。讓我們要通過(guò)朗讀把這種詩(shī)意傳遞出來(lái)。 第7節(jié)：鴿子在漫步，不擔(dān)心人的威脅，很悠閑。兩個(gè)胖子，相應(yīng)成趣。 第8節(jié)：對(duì)大海鳥(niǎo)的描寫，抿、射、扎，這些富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞，表現(xiàn)了大海鳥(niǎo)捕魚時(shí)的靈敏準(zhǔn)且準(zhǔn)確，表現(xiàn)作者的喜愛(ài)之情。大海鳥(niǎo)們“騰空”“低空滑翔”“一抿翅膀，像炸彈一樣，射入水中，百發(fā)百中”,還有人們與鳥(niǎo)和諧相處的情景，看“無(wú)數(shù)游人駐足觀看，成千上萬(wàn)的孩子和他們的家長(zhǎng)，一看就是好幾個(gè)鐘頭”. 對(duì)海獅的描寫：描寫了美國(guó)舊金山海獸海鳥(niǎo)的畫面。大海獅們“旁若無(wú)人的打斗、游戲、搶地盤”,“旁若無(wú)人”這個(gè)詞抓得妙，由此折射出這里的動(dòng)物是自由的，他們也是世界的主角，沒(méi)有牢籠的囚禁，沒(méi)有形單影只的孤獨(dú)。這樣細(xì)致的描寫，畫面生動(dòng)有趣、具體感人。流露出作者對(duì)舊金山的享受和向往、羨慕之情。 師結(jié)：剛才大家的分析都很精彩，也讓我們感受到了作者的語(yǔ)言魅力，在這些的精彩描寫當(dāng)中我們可以看到作者運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，更重要的是還運(yùn)用了一系列富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞，讓我們感受到了不同城市、不同地方的精靈的生活狀態(tài)，他們自由、快樂(lè)、充滿活力，給人類帶來(lái)了生機(jī)和美好的享受，難怪作者作者把他們稱作“精靈”了。 我們同時(shí)也感受到了作者對(duì)于不同城市的或悲或喜的情感。 這些畫面、這些情感，立體而深刻，作者主要用了一種手法表現(xiàn)出來(lái)--對(duì)比。 同學(xué)們能否概括一下文中出現(xiàn)了幾組對(duì)比。 明確：北京和其他城市。 老師來(lái)老概括一下：北京老鴰難見(jiàn)，你們能概括下其他城市的特點(diǎn)?。? 昆明是紅嘴鷗過(guò)冬、 上海的白鴿漫步、 舊金山海鳥(niǎo)海獸、打斗。 師小結(jié)：是的除了由國(guó)內(nèi)到國(guó)外的橫向?qū)Ρ龋€有現(xiàn)在的北京和老北京由近及遠(yuǎn)的縱向?qū)Ρ?，現(xiàn)在的北京不同老鴰不老鴰不同，老北京是烏鴉成群。 從感情上來(lái)看，有對(duì)北京城的惋惜，有對(duì)昆明的羨慕，有對(duì)上海的佩服更有對(duì)舊金山的向往，這或喜或悲的情感，也是一種對(duì)比。作者通過(guò)的對(duì)比把豐富的材料巧妙的聯(lián)系起來(lái)，表現(xiàn)了復(fù)雜的情感。 五、解讀精靈 通過(guò)這樣的對(duì)比，表達(dá)了作者怎樣的怎樣觀點(diǎn)或者說(shuō)引發(fā)了作者怎樣的思考呢？ 請(qǐng)同學(xué)們跳讀課文，在文中劃出文中表明作者觀點(diǎn)的句子，讀一讀，概括作者的觀點(diǎn)。 師：你們覺(jué)得表現(xiàn)作者觀點(diǎn)的句子主要集中在哪幾小節(jié)。 6節(jié)、11節(jié)、12節(jié) 這幾小節(jié)議論精辟、言簡(jiǎn)義豐，老師在閱讀的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了兩處矛盾的地方，理解不過(guò)來(lái)，我現(xiàn)在要向大家求助了。 矛盾一：“都市”一般是指人口聚集的地方，而作者生活的地方北京更是人口眾多，但作者卻用“孤城寡人”來(lái)形容他生活的狀況。 矛盾二：狼是兇猛的動(dòng)物，可作者還希望能“與狼共舞”. 請(qǐng)同學(xué)們組內(nèi)朗讀這三段，討論探究，幫老師解答疑問(wèn)。也許你們也有自己的疑問(wèn)，也在組內(nèi)交流，解決不了的，我們?cè)诎鄡?nèi)交流。 注解：1.“孤城寡人”,化用成語(yǔ)“孤家寡人”,巧妙地表現(xiàn)了城市失去動(dòng)物后的冷清，極為警醒。 2.第12節(jié)中的“與狼共舞”,借用成語(yǔ)“與狼共舞”翻出新意，呼吁人們與動(dòng)物友好相處，浪漫而富有詩(shī)意，耐人尋味。 小結(jié)：作者這是運(yùn)用創(chuàng)造新詞、借用舊詞的手法，既使讀者眼前一亮，新穎感油然而生。而且也表達(dá)了深刻的思想。 （適時(shí)板書：人與動(dòng)物和諧相處） 學(xué)生可能會(huì)提的問(wèn)題： 1.作者為什么說(shuō)“城市里無(wú)鳥(niǎo)無(wú)魚無(wú)獸未必是好事”? 沒(méi)有鳥(niǎo)魚獸說(shuō)明環(huán)境受到了嚴(yán)重破壞，直接影響到人類生存。作者說(shuō)“未必是好事”是一種委婉的說(shuō)法。 2.怎樣理解“‘與狼共舞’這個(gè)漂亮而荒誕的詞組更具有現(xiàn)代意識(shí)”? 說(shuō)它“漂亮”,是因?yàn)樗寺挥邢胂窳Γ徽f(shuō)它“荒誕”,是因?yàn)樗豢伤甲h而具有危險(xiǎn)性。作者肯定“與狼共舞”,實(shí)質(zhì)上是肯定人與鳥(niǎo)、魚、獸共存。 文章議論精辟，觀點(diǎn)獨(dú)到深刻，使人深受啟迪，讀后不忘，你能否結(jié)合自己的理解將作者的價(jià)值觀點(diǎn)和情感態(tài)度說(shuō)得更直白些，讓所有人都能理解。 （教師示例：人與動(dòng)物和諧共處于同一片藍(lán)天下，生活才富有生氣和歡樂(lè)，無(wú)鳥(niǎo)無(wú)魚無(wú)獸，人生沒(méi)有了景致，生活沒(méi)有了快樂(lè)，社會(huì)沒(méi)有了前途，所以我們?nèi)祟愐托?dòng)物和諧相處，優(yōu)化我們的生活環(huán)境） 哦，這么說(shuō)來(lái)，作者把城市里的小動(dòng)物，比作“精靈”,是因?yàn)檫@些動(dòng)物給人類帶來(lái)了快樂(lè)、增添了優(yōu)美的風(fēng)景、帶來(lái)了生機(jī)，作者以此為觸發(fā)點(diǎn)，生發(fā)議論，呼吁人們保護(hù)環(huán)境、尊重、愛(ài)護(hù)動(dòng)物、和動(dòng)物平等相處，共同營(yíng)造和諧都市、和諧生活 怎樣才是和小動(dòng)物和諧相處呢？你能從作者的描寫、或議論中找出依據(jù)嗎？ 生自由說(shuō)：尊重、愛(ài)護(hù)、平等 是的！正是因?yàn)樽鹬匦?dòng)物，在舊金山看海鳥(niǎo)、海獸、位置排得靠前，和上海博物館一樣有著崇高地位；正是因?yàn)榕c動(dòng)物平等相處，才會(huì)有上海廣場(chǎng)上人鴿漫步的和諧畫面，正是因?yàn)橛袃?yōu)美的氣候環(huán)境，所以每年那些紅嘴鷗才會(huì)如期地來(lái)到昆明，與昆明人有一個(gè)美麗的約會(huì)。 然而老師在備《都市精靈》這課時(shí)，本來(lái)我是想上網(wǎng)搜一些紅嘴鷗的一些圖片的，卻無(wú)意中看到了這樣一則新聞《紅嘴鷗生存情況堪憂》，來(lái)自《文摘周報(bào)》，報(bào)道說(shuō)： 21年前，來(lái)自西伯利亞的紅嘴鷗記住了美麗的春城，此后從不爽約，為游客和昆明市民帶來(lái)快樂(lè)，紅嘴鷗成為昆明的“榮譽(yù)市民”.近年來(lái)，由于人們對(duì)大自然的索取無(wú)度，濕地消失、水體污染、空氣污染、甚至城市的刺眼燈光，都威脅著紅嘴鷗在昆明的冬季家園。 今年紅嘴鷗到滇池的時(shí)間比去年晚了4天。往年是10月10日-10月20日到達(dá)，今年最后確定是10月24日到達(dá)。從今年起，紅嘴鷗的總數(shù)在下滑，以每年1000只左右的速度遞減。而盤龍江沿岸鷗群已經(jīng)消失。 再看看這一組圖片，紅嘴鷗生存的自然環(huán)境堪憂，更有甚者，去殘害紅嘴鷗，同學(xué)們讓我們都參與到拯救紅嘴鷗的行動(dòng)中去吧！ 六、保護(hù)精靈 請(qǐng)選擇一種你喜歡的方式，為保護(hù)昆明的“精靈”---紅嘴鷗貢獻(xiàn)你的才智。 1、根據(jù)你掌握的環(huán)保知識(shí)，為保護(hù)紅嘴鷗獻(xiàn)一計(jì)策。 2、為保護(hù)紅嘴鷗寫一則廣告。 3、大膽想象，描繪昆明人與紅嘴鷗和諧共處的理想生活畫卷。 4、請(qǐng)你對(duì)破壞環(huán)境、殘害“紅嘴鷗”的人提出委婉的勸告 七、教師寄語(yǔ) 一花一世界，一樹(shù)一菩提，蔚藍(lán)的大海因?yàn)橛辛死嘶ǖ狞c(diǎn)綴，才顯得浪漫神秘；寬廣的大地，因?yàn)橛辛巳f(wàn)物的擁吻，才顯得和平溫馨，自然界的一草一木，都是這個(gè)世界的精靈。 希望通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們每一個(gè)人都尊重生命，彼此平等融洽，形成文明的社會(huì)風(fēng)尚，這樣人和動(dòng)物才能詩(shī)意地地棲息于大地之上。 課后習(xí)題 完成課后練習(xí)題。抄寫生字詞語(yǔ)。