八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 7 列夫 托爾斯泰課件 新人教版.ppt

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7*列夫托爾斯泰,一、積累運(yùn)用,1.下列加點(diǎn)字的讀音,完全正確的一項(xiàng)是(),C,2.下面詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是()A.粗織濫造廣袤無(wú)垠郁郁寡歡鶴立雞群B.正襟危坐藏污納垢神秘莫測(cè)無(wú)可致疑C.平淡無(wú)奇名門(mén)望族引人注目誠(chéng)慌誠(chéng)恐D.能工巧匠小巧玲瓏入木三分眼光犀利,D,3.下列加點(diǎn)的成語(yǔ)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是(),D,4.下列句子中,沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.通過(guò)設(shè)立交通安全宣傳站,發(fā)放宣傳材料,講解交通安全常識(shí),使市民增強(qiáng)了安全意識(shí)。B.導(dǎo)致青少年?duì)I養(yǎng)不良的原因主要是偏食挑食、吃零食過(guò)多、為追求身材過(guò)度節(jié)食造成的。C.很多人喜歡運(yùn)動(dòng),但專(zhuān)家提醒,適量運(yùn)動(dòng)才能增加人體的免疫力,運(yùn)動(dòng)要講究科學(xué)性。D.除公益放魚(yú)環(huán)節(jié)外,本屆太白湖放魚(yú)節(jié),還有超模大賽、航空模型展演等活動(dòng)。,C,5.下列對(duì)列夫托爾斯泰一文理解有誤的一項(xiàng)是()A.列夫托爾斯泰是奧地利著名小說(shuō)家、傳記作家斯蒂芬茨威格為俄國(guó)大文豪列夫托爾斯泰描畫(huà)的一幅“肖像畫(huà)”。B.本文在藝術(shù)手法上的獨(dú)特性表現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是作者寫(xiě)出自己心中偉人的平庸粗陋的一面,二是大量運(yùn)用比喻和夸張的修辭手法。C.寫(xiě)他面容粗鄙、丑陋的一面,實(shí)際上是反襯了他眼睛的無(wú)比精美。文章運(yùn)用了欲抑先揚(yáng)的寫(xiě)法。D.本文的重點(diǎn)是落在寫(xiě)他的眼睛上,通過(guò)寫(xiě)眼睛來(lái)寫(xiě)他的敏察、深刻,寫(xiě)他作為偉大作家的杰出才能,寫(xiě)他是時(shí)代的透視鏡和多棱鏡。,C,二、課外遷移,(2017昆明)閱讀下面選文,完成各題。(14分)鐘霄的第九年王璐琪我們畫(huà)室有一名特殊的學(xué)生,在大家只有17歲的時(shí)候,他已經(jīng)26歲了。所有的人都在準(zhǔn)備美術(shù)高考,他也在準(zhǔn)備,據(jù)說(shuō),這已經(jīng)是第9年了。在藝術(shù)生的群體中,他這樣的情況很常見(jiàn)。他曾經(jīng)在墻上畫(huà)了一幅畫(huà),只處理了一半畫(huà)面,另一半像是被人撕掉了,還卷著紙邊,所有的人都以為這是一幅貼在墻上的殘破畫(huà)。那天老師來(lái)得比較晚,他到畫(huà)室后巡視了一圈,然后生氣了。“昨天的值日生是誰(shuí)?怎么這里還貼著一幅破”他抬起手摁住墻的一瞬間愣住了,手指放在上面很久沒(méi)有拿下來(lái),再回過(guò)頭的時(shí)候,老師目光直視著他,說(shuō):“鐘霄,別再考了!我聘你當(dāng)畫(huà)室老師,做我的副手?！?全班目光齊刷刷盯著他,我崇拜地看著他。他沒(méi)有回答,依然專(zhuān)注地?fù)]舞著手里的畫(huà)筆。我坐的位置剛好在他的側(cè)面,清楚地看到他捏筆的手腕一抖,一塊顏色畫(huà)歪了。誰(shuí)都知道他要考全國(guó)最好的美術(shù)學(xué)院,因?yàn)樗豢蠈⒕蛣e的。關(guān)于那所北方的美術(shù)學(xué)院,大部分人是不敢奢望的,包括我。我們畫(huà)室在一棟破舊的七層高的居民樓里,那段時(shí)光非?？鞓?lè),一群孩子肆意地在殘破的墻上涂鴉。一棟即將被拆除的舊樓,被我們裝點(diǎn)的猶如“盧浮宮”,格外美麗。我們最喜歡的地方是這棟樓的天臺(tái),幾個(gè)伙伴常常三三兩兩在天臺(tái)眺望月亮,談?wù)撝魈斓膲?mèng)想。在我們談天說(shuō)地的時(shí)候,他一定要帶著一個(gè)速寫(xiě)本,把我們的形態(tài)畫(huà)在紙上。只有提起那所夢(mèng)想中的美術(shù)學(xué)院時(shí),他才會(huì)插上一兩句話。,美術(shù)高考前夕,畫(huà)室里只聽(tīng)得見(jiàn)筆劃過(guò)紙面時(shí)的沙沙聲。忽然有一位同學(xué)喊到,“鐘霄,外面有人找你?！蹦鞘且粋€(gè)年邁的老人,頭發(fā)幾乎全白了,臉曬得土黃,穿著一身藍(lán)色的衣服,背著一個(gè)布兜?？匆?jiàn)鐘霄出來(lái),老人黯淡的臉上現(xiàn)出一絲笑容,猶如點(diǎn)了一盞燈。他們站在畫(huà)室門(mén)口,說(shuō)了很長(zhǎng)時(shí)間的話,老人幾次把布兜交到他手里,鐘霄都不接,硬推回去。這樣僵持了一會(huì)兒,老人生氣了,一跺腳,他才勉為其難地接了過(guò)來(lái)。待他回來(lái)后,我問(wèn)他,“那是你爺爺?”他面無(wú)表情地說(shuō):“是我爸,他知道我明天要考試,給我送廟里求來(lái)的饅頭,說(shuō)是吃了耳聰目明,一準(zhǔn)兒能考上大學(xué)?！焙髞?lái),我轉(zhuǎn)身拿鉛筆時(shí),發(fā)現(xiàn)他正在默默地流淚,我同情地看著他。這一年,他沒(méi)有參加考試,做了老師的副手。他堅(jiān)持了九年,卻在第九年的時(shí)候放棄了,我很吃驚。而這一年,我卻意外地收到了他夢(mèng)想的那所美院的錄取通知書(shū)。所有人都過(guò)來(lái)祝賀我,他也不例外,那張單薄的紙,被他摩挲了好多遍,“真羨慕你,真的,羨慕你。”他復(fù)讀機(jī)一樣,反復(fù)講,反復(fù)說(shuō),像是在對(duì)我說(shuō),也像是在對(duì)他自己說(shuō)。,6.請(qǐng)閱讀選文,在表格A、B處填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。(2分),崇拜,吃驚,答案:運(yùn)用了比喻的手法,把老人臉上的一絲笑容比作點(diǎn)了一盞燈,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了父親見(jiàn)到兒子時(shí)內(nèi)心的喜悅,表現(xiàn)出老人對(duì)即將參加高考的兒子的鼓勵(lì)和希望。,7.結(jié)合語(yǔ)境,從修辭運(yùn)用的角度,對(duì)選文第段畫(huà)線句進(jìn)行賞析。(3分)老人黯淡的臉上現(xiàn)出一絲笑容,猶如點(diǎn)了一盞燈。,答案:(示例)老師的話讓我好糾結(jié)。北方那所美院,是我夢(mèng)寐以求的地方,現(xiàn)在放棄真不甘心?？晌?6歲了,還在麻煩父母,真對(duì)不起他們。唉,如何是好?(符合題目要求即可),8.文章第段寫(xiě)道:“我坐的位置剛好在他的側(cè)面,清楚地看到他捏筆的手腕一抖,一塊顏色畫(huà)歪了?！闭?qǐng)展開(kāi)想象,用第一人稱(chēng)描寫(xiě)鐘霄當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。(要求:至少使用一個(gè)成語(yǔ),60字左右)(3分),答案:從畫(huà)中,“我”看到鐘霄一直懷念我們一起學(xué)習(xí)的日子,這讓“我”感動(dòng);又想到鐘霄為了承擔(dān)家庭責(zé)任而放棄高考,“我”感到惋惜;畫(huà)中體現(xiàn)出的鐘霄不忘初心,用另一種方式執(zhí)著地守護(hù)理想的精神,讓“我”敬佩。此刻真是百感交集,笑不出來(lái)了。,9.文章第段寫(xiě)道,“我”看完鐘霄畫(huà)的內(nèi)容時(shí),怎么也笑不出來(lái)了。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)“我”笑不出來(lái)的原因。(3分),答案:采用了襯托的表現(xiàn)手法,通過(guò)寫(xiě)“我”的經(jīng)歷和情感變化,襯托出鐘霄內(nèi)心的矛盾和傷感,以及他對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著和追求。,10.文章中寫(xiě)到“我”的經(jīng)歷和情感變化,有何作用?(3分),常見(jiàn)表現(xiàn)手法及答題模式考查形式:文學(xué)作品中常用的表現(xiàn)手法有象征、襯托、欲揚(yáng)先抑、對(duì)比、托物言志等。分析表現(xiàn)手法的作用,是近幾年中考的?？伎键c(diǎn)?？疾榈男问?本文的寫(xiě)作手法方面富有特色,結(jié)合文章內(nèi)容,分析這種手法的作用。答題模式:1.欲揚(yáng)先抑。文章先寫(xiě),然后寫(xiě),上下文形成鮮明對(duì)比,突出了。2.象征。用象征,含蓄、深刻地表達(dá)了的情感。3.襯托。通過(guò),從側(cè)面襯托了的性格(思想、情感)。4.對(duì)比。把和比較,突出了的特點(diǎn),更好地表現(xiàn)了文章的主題。5.托物言志。文章運(yùn)用了托物言志的寫(xiě)法,借表達(dá)了感情(志向),增加了文章的感染力。6.直抒胸臆。抒發(fā)了作者的感情,使文章具有很強(qiáng)的感染力,引起讀者的共鳴。,